Educația creează forța intrinsecă ce împinge țara spre progrese.

GD&TĐ - În era economiei bazate pe cunoaștere și a concurenței globale, riscul de a rămâne în urmă nu constă doar în tehnologie, ci, mai fundamental, în capacitatea creativă și cunoștințele naționale ale țării.

Pentru a realiza aspirația de dezvoltare națională până în 2045, educația - în special învățământul superior - trebuie să devină un centru pentru generarea de noi cunoștințe, formarea de resurse umane de înaltă calitate și crearea unui impuls pentru inovare.

Avangardă

La ceremonia de comemorare a celei de-a 120-a aniversări a Universității Naționale din Hanoi, secretarul general și președintele To Lam a subliniat: „Partidul a avertizat în repetate rânduri că înapoierea reprezintă o amenințare majoră la adresa destinului și viitorului națiunii. Această înapoiere în dezvoltare provine din înapoierea în știință , tehnologie, inovare și conținutul de cunoștințe din producție, servicii și guvernare națională.”

Potrivit doamnei Phan Thi Le Thu, directoare adjunctă a Colegiului Vien Dong, discursul secretarului general și președintelui To Lam nu este doar un avertisment cu privire la riscul de a rămâne în urmă, ci și un mesaj strategic care acordă o mare responsabilitate educației și formării profesionale în noua eră. Astăzi, educația și formarea profesională nu se rezumă doar la transmiterea de cunoștințe, ci trebuie să devină forța motrice centrală pentru a spori competitivitatea națională, a dezvolta resurse umane de înaltă calitate și a promova inovația.

Dna Phan Thi Le Thu, master în științe, susține că, deși în trecut avantajul unei națiuni se putea baza pe resurse sau pe forța de muncă ieftină, astăzi puterea națională este determinată de calitatea resurselor sale umane, de nivelul tehnologic și de creativitate. Prin urmare, educația trebuie să facă un pas înainte, jucând rolul de „deblocare a intelectului”, modelând o generație de cetățeni cu capacități globale, gândire digitală, abilități profesionale moderne și capacitatea de a se adapta la o lume în rapidă schimbare.

În ceea ce privește învățământul profesional, dna Phan Thi Le Thu recunoaște că acest sector este forța pionier care creează în mod direct resurse umane practice de înaltă calitate pentru economie. O națiune care își dorește o dezvoltare rapidă și durabilă nu se poate lipsi de o echipă de ingineri practicieni, experți în tehnologie, asistente medicale, tehnicieni și personal de service de înaltă calitate, care să respecte standardele internaționale. Acesta este, de asemenea, motivul pentru care colegiile trebuie să treacă puternic de la mentalitatea de a „instrui ceea ce au” la „instrui ceea ce au nevoie companiile și societatea”.

Profesorul Ngo Thi Phuong Lan, rectorul Universității de Științe Sociale și Umaniste din cadrul Universității Naționale Vietnam din Ho Chi Minh City, a subliniat, de asemenea, misiunea educației, în special a învățământului superior, în parcursul către transformarea Vietnamului într-o națiune dezvoltată până în 2045. Această misiune este de a construi și îmbunătăți continuu un sistem național de învățământ modern, deschis, flexibil și interconectat, suficient de puternic pentru a îndeplini patru funcții strategice: descoperirea și cultivarea talentelor, generarea de noi cunoștințe, promovarea inovației și îmbunătățirea capacității de învățare a întregii societăți. Acesta este fundamentul care determină calitatea resurselor umane, competitivitatea națională, nivelul științific și tehnologic și capacitatea țării de a se dezvolta independent.

În acest sistem, diferite niveluri și tipuri de educație nu există izolat, ci sunt interconectate în cadrul unei structuri organice, integrate. Educația generală formează fundamentul cunoștințelor, caracterului și competențelor de bază. Învățământul profesional și universitar formează tehnicieni și personal practic cu înaltă calificare.

Educația continuă creează oportunități de învățare pe tot parcursul vieții și îmbunătățește competențele tuturor cetățenilor. Învățământul superior joacă un rol central în formarea resurselor umane înalt calificate, desfășurarea cercetării științifice și promovarea inovării. Fiecare componentă îndeplinește o funcție distinctă, dar în același timp le completează și le susține pe celelalte, formând un ecosistem educațional unificat care asigură tuturor cetățenilor oportunitatea de a învăța, de a-și adapta competențele și de a se dezvolta continuu pe tot parcursul vieții.

Studenți ai Universității de Educație, Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi. Fotografie: NTCC

Educația ar trebui folosită pentru a crea impulsul pentru realizarea aspirațiilor anului 2045.

Pentru a se asigura că educația și formarea profesională își îndeplinesc misiunea în mod eficient, profesoara Ngo Thi Phuong Lan consideră că Vietnamul trebuie mai întâi să continue reformarea fundamentală și cuprinzătoare a sistemului său educațional către o abordare modernă, deschisă, flexibilă și a învățării pe tot parcursul vieții.

Sistemul educațional trebuie să treacă dramatic de la transmiterea cunoștințelor la dezvoltarea competențelor, de la formarea pentru satisfacerea nevoilor imediate la pregătirea pentru provocările pe termen lung și de la managementul administrativ la managementul calității și inovare. Educația nu ar trebui doar să doteze elevii cu cunoștințe, ci și să încurajeze gândirea independentă, creativitatea, adaptabilitatea și simțul responsabilității la cetățenii din era digitală.

În special, învățământul superior joacă un rol central în sistemul național de cunoaștere. Universitățile trebuie să devină centre de formare a experților, oamenilor de știință, antreprenorilor și liderilor cu capacitatea de învățare pe tot parcursul vieții, abilitatea de a stăpâni noile tehnologii și o mentalitate globală. În același timp, acestea trebuie să fie centre de generare a de noi cunoștințe prin cercetare științifică, cooperare internațională și o legătură strânsă cu practicile de dezvoltare ale țării. Pe această bază, rezultatele cercetării și inovării din universități trebuie să se răspândească în întregul sistem educațional, contribuind la îmbunătățirea calității formării profesionale, a educației continue, a educației universitare și a programelor de dezvoltare a competențelor pentru societate.

În același timp, învățământul superior trebuie să joace un rol esențial în ecosistemul național de inovare, conectând statul, întreprinderile, comunitatea științifică și comunitatea în general pentru a transforma cunoștințele în tehnologie, politici, produse și servicii care servesc dezvoltării socio-economice. O națiune poate crește puternic doar atunci când nu numai că primește, dar și creează în mod proactiv cunoștințe, tehnologie și modele de dezvoltare adecvate propriilor condiții istorice, culturale și sociale. Învățământul superior va contribui la crearea de cunoștințe „make in Vietnam”, afirmându-și contribuția la cunoașterea globală și conducând dezvoltarea.

„Cu alte cuvinte, dacă știința, tehnologia și inovația sunt forțele motrice ale creșterii în noua eră, atunci educația – în special învățământul superior – este locul unde se creează această forță motrice. Construirea și îmbunătățirea continuă a unui sistem educațional integrat, în care învățământul profesional, educația continuă, colegiile și universitățile sunt legate organic, nu este doar sarcina Ministerului Educației, ci și o strategie de dezvoltare fundamentală pentru Vietnam, pentru a-și spori competitivitatea, a-și consolida suveranitatea intelectuală și a-și realiza aspirația de a deveni o țară dezvoltată, cu venituri ridicate, până în 2045”, a subliniat profesorul Ngo Thi Phuong Lan.

Dna Phan Thi Le Thu a afirmat că, pentru ca Vietnamul să devină o țară dezvoltată avansată până în 2045, educația și formarea profesională trebuie să devină cu adevărat o „politică națională de vârf”. În acest context, instituțiile de învățământ superior și de învățământ profesional trebuie să fie pioniere în inovarea modelelor de formare, creând un ecosistem de formare deschis care să prioritizeze calitatea resurselor umane și să fie ghidat de nevoile de dezvoltare ale societății și ale întreprinderilor; în același timp, cultivând aspirația pentru inovație și creativitate în rândul tinerilor vietnamezi moderni, promovând învățarea practică, abilitățile practice și talentul autentic.

„În baza responsabilității noastre, nu numai că îi instruim pe studenți pentru a-și găsi un loc de muncă, dar ne propunem și să cultivăm o generație de cetățeni competitivi la nivel internațional, care aspiră să contribuie și sunt capabili să însoțească dezvoltarea țării în noua eră”, a declarat dna Phan Thi Le Thu.

Dr. Cu Ngoc Phuong, șeful Departamentului de Teorie Politică de la Universitatea Nguyen Tat Thanh, consideră că, pentru a realiza aspirația de dezvoltare națională până în 2045, educația trebuie reformată nu doar în ceea ce privește programa și metodele, ci și mai profund în ceea ce privește conceptul de obiective de dezvoltare umană. O educație cu adevărat eficientă trebuie să urmărească eliberarea potențialului creativ, cultivarea abilităților de gândire științifică și promovarea caracterului cultural al poporului vietnamez în noua eră.

„Numai atunci când educația va deveni cu adevărat fundamentul inovației și dezvoltării intelectuale a națiunii, cunoașterea se va transforma într-o forță intrinsecă, permițând țării să scape de riscul de a rămâne în urmă și să se ridice în grupul națiunilor dezvoltate avansate.” - Dr. Cu Ngoc Phuong

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tao-suc-manh-noi-sinh-dua-dat-nuoc-but-pha-post779366.html