Educație Generația Alfa

Născuți în era digitală, tinerii din „Generația Alfa” (născuți între 2010 și 2024) sunt expuși tehnologiei de la o vârstă fragedă. Tabletele, asistenții virtuali și aplicațiile de inteligență artificială au devenit o parte inseparabilă a învățării și dezvoltării caracterului lor.

Copiii se adaptează rapid la tehnologie, așa că au nevoie de îndrumare pentru a-și dezvolta capacitatea de a învăța cu ajutorul inteligenței artificiale în mod inteligent și eficient. Foto: THU HA

Acest lucru subliniază nevoia urgentă ca educația nu doar să integreze tehnologia, ci și să cultive simultan abilități non-tehnice, gândirea critică și capacitatea de a echilibra lumea digitală cu viața reală.

Când copiii pun mâna pe lumea inteligenței artificiale.

Într-o seară de weekend, Linh Chi (9 ani), locuitoare în cartierul An Hai, i-a arătat mamei sale un tablou pe care tocmai îl desenase folosind Midjourney (o aplicație de generare de imagini cu inteligență artificială care permite utilizatorilor să creeze opere de artă unice din descrieri textuale). Când a fost întrebată despre sentimentele și gândurile ei legate de tablou, ea a spus cu inocență: „Sunt lucruri simple, mamă, am nevoie doar de câteva clicuri pentru a le finaliza.”

Dna Pham Thi Hoang Hai, mama lui Linh Chi, a declarat: „Mă bucur să văd că fiica mea se adaptează rapid la tehnologie, deoarece are abilități bune și poate aplica bine ceea ce a învățat. Cu toate acestea, încă am multe îngrijorări, deoarece picturilor pe care le creează folosind aplicația le lipsește explorarea, inspirația și sentimentul autentic pentru frumusețe. Nu va înțelege valoarea procesului de cultivare și creare a unui produs artistic. Tehnologia o poate ajuta să finalizeze rapid produsul, dar totuși vreau să înțeleagă și să experimenteze emoții autentice în fața frumuseții artei.”

Aplicarea tehnologiei în predare și învățare face lecțiile mai captivante, diversifică cunoștințele și face învățarea mai plăcută pentru elevi. În fotografie: O activitate experiențială STEM la Școala Gimnazială Nguyen Thai Binh (secția Lien Chieu). Fotografie: THU HA

Aceasta nu este doar preocuparea doamnei Hai, ci o îngrijorare comună în rândul multor părinți ai căror copii sunt expuși tehnologiei digitale și aplicațiilor de inteligență artificială de la o vârstă fragedă. Experimentarea tehnologiei moderne este necesară în era digitală, dar fără o îndrumare adecvată, copiii se pot detașa ușor de viața reală și pot avea un impact negativ asupra dezvoltării lor holistice.

În conformitate cu tendința generală, școlile din oraș desfășoară, de asemenea, numeroase activități de formare și aplică inteligența artificială în predare și învățare. Dna Do Thi Le, directoarea școlii primare Hung Vuong (secția Hai Chau), a spus că aplicarea inteligenței artificiale în predare și învățare face lecțiile mai dinamice. Elevii au un acces mai rapid și mai divers la cunoștințe, iar lecțiile sunt mai captivante.

Cu toate acestea, dna Le i-a încurajat pe profesori să aplice inteligența artificială doar în cazul conținutului dificil de recreat în realitate. „Copaci, flori, păsări, obiecte familiare... copiii ar trebui să le poată vedea, atinge și simți cu simțurile. Experiența din lumea reală este în continuare cea mai bună modalitate prin care copiii pot învăța”, a subliniat dna Le.

Cum să integrezi corect inteligența artificială în sala de clasă?

Recunoscând, de asemenea, schimbările pozitive aduse de aplicațiile IA în predare și învățare, dna Thai Vi Linh, directoarea Școlii Primare Chi Lang (secția An Hai), consideră că, în contextul integrării tot mai mari a IA în educație, rolul profesorilor se schimbă treptat, de la transmițători de cunoștințe la ghizi, organizatori și lideri ai activităților de învățare. Profesorii trebuie să știe cum să utilizeze IA în mod corespunzător pentru a sprijini predarea, dar nu ar trebui să devină dependenți de conținutul generat de IA. În plus, profesorii înșiși trebuie să își învețe și să își îmbunătățească constant cunoștințele profesionale și abilitățile tehnologice.

Atunci când aplicațiile IA sunt direcționate corespunzător, acestea pot aduce multe beneficii predării și învățării. (În fotografie: Elevi de liceu care participă la Competiția de Inovație în Robotică 2025. Foto: THU HA)

Dna Linh a subliniat, de asemenea, că, deși integrarea inteligenței artificiale în educație de la o vârstă fragedă este necesară, aceasta necesită și o gestionare strictă. Acest lucru se datorează faptului că inteligența artificială nu este în întregime precisă și prezintă întotdeauna riscul de erori dacă nu este verificată corespunzător, în special pentru elevi, care nu au abilitățile de a compara, analiza și evalua informațiile.

„IA este doar un instrument de sprijin; nu poate înlocui rolul unui profesor în a-i învăța pe elevi cum să fie oameni buni, a le aprinde pasiunea pentru învățare sau a-i ghida prin dificultăți cu empatie și încurajare”, a declarat dna Linh.

Aplicarea inteligenței artificiale în predare și învățare oferă numeroase beneficii, dar prezintă și numeroase provocări. Dr. Trinh Cong Duy, lector la Facultatea de Tehnologia Informației din cadrul Universității de Tehnologie (Universitatea Da Nang), consideră că studenții trebuie să fie îndrumați să utilizeze inteligența artificială ca instrument de susținere a gândirii, de sugerare a ideilor, de analiză și de dezvoltare a problemelor, dar trebuie să își asume responsabilitatea pentru propriile rezultate ale învățării.

"

Nu sunt prea îngrijorat de faptul că inteligența artificială ar putea înlocui rolul profesorilor. Pentru că educația nu înseamnă doar transmiterea de cunoștințe, ci și cultivarea caracterului, inspirarea creativității, ghidarea valorilor de viață și dezvoltarea gândirii și a abilităților emoționale ale elevilor. Aceste lucruri pot fi realizate pe deplin doar prin înțelegerea, empatia și experiența de viață a ființelor umane, în special a profesorilor.

Dna Thai Vi Linh
Directorul școlii primare Chi Lang

Cheia nu este să interzicem IA, ci să-i educăm pe elevi cu privire la modul de a învăța cu ajutorul IA în mod inteligent și etic. Acest lucru schimbă rolul profesorului de la transmițător la ghid și formator al gândirii critice. Profesorii trebuie să-i îndrume pe elevi să pună întrebările corecte despre IA, distingând între informație și cunoaștere. Aceștia ar trebui să integreze activități experiențiale și discuții de grup pentru a cultiva inteligența emoțională, abilitățile de colaborare și comunicarea autentică. IA poate fi integrată în lecții într-o abordare a gândirii critice, cerându-le elevilor să utilizeze IA pentru a găsi soluții, dar apoi cerându-le să analizeze, să compare și să evalueze rezultatele IA.

„Cât despre părinți, în loc să-și facă griji, ar trebui să colaboreze cu școala pentru a crea un mediu de învățare echilibrat. Inteligența artificială poate ajuta copiii să exploreze mai repede, dar oamenii rămân în centru; doar oamenii au emoții, valori și responsabilități”, a subliniat Dr. Trinh Cong Duy.

Sursă: https://baodanang.vn/giao-duc-the-he-alpha-3306688.html