Departamentul de Învățământ Primar din orașul Hai Phong a organizat o conferință pentru a rezuma anul școlar 2024-2025 și a stabili sarcinile pentru anul școlar 2025-2026.

În dimineața zilei de 14 august 2025, Departamentul Educației și Formării Profesionale a organizat o conferință pentru a rezuma anul școlar 2024-2025 și a derula sarcini pentru anul școlar 2025-2026 pentru învățământul primar, la care au participat aproape 500 de manageri, directori de școli primare, școli primare și școli de învățământ special din oraș.

La conferință au participat și au condus dna Phi Thi Thuy Van - Director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională, lideri și experți ai Departamentului de Educație Preșcolară și Învățământ Primar, Departamentul de Educație și Formare Profesională.

          În Raportul privind rezultatele anului școlar 2024-2025, dna Nguyen Thi Bich Hue - șefa adjunctă a Departamentului de Învățământ Preșcolar și Primar a prezentat pe scurt realizările învățământului primar din oraș în ultimul an școlar.   

În ceea ce privește amploarea școlilor , după fuziunea dintre orașul Hai Phong (vechi) și provincia Hai Duong (veche), există 476 de școli primare cu 10.484 de clase și 348.980 de elevi (o scădere de 140 de clase și 8.965 de elevi față de anul școlar 2023-2024); dintre care 29 de școli primare publice ( Hai Phong de Est are 18 școli, Hai Phong de Vest are 11 școli); 9 școli primare private și 1 școală specializată (Hai Phong de Est).

  În ceea ce privește înscrierea, Departamentul Educației și Formării Profesionale a instruit instituțiile de învățământ să piloteze sistemul de înscriere online pentru școlile primare ; în același timp, a ajustat o parte din conținutul înscrierilor pentru a consolida managementul și direcționarea înscrierilor în școlile primare înainte de intrarea în anul școlar 2025-2026. Practic, instituțiile de învățământ au făcut o treabă bună de propagandă și au creat consens și sprijin activ din partea părinților și a populației locale , prin urmare, rata de mobilizare a copiilor de 6 ani pentru a intra în clasa I a ajuns la 99,92% dintre copiii de vârstă școlară, completând planul de înscriere .

În ceea ce privește implementarea Programului de Învățământ General din 2018 și a planului de învățământ, 100% dintre instituțiile de învățământ au asigurat implementarea strictă a Programului de Învățământ General și au implementat o serie de conținuturi integrate conform reglementărilor. Departamentul Educației și Formării Profesionale a dispus Departamentelor de Educație și Formării Profesionale să continue organizarea de cursuri de formare, consolidarea capacităților și îndrumarea instituțiilor de învățământ pentru a organiza dezvoltarea planurilor de învățământ școlar, a planurilor de predare a materiilor, a activităților educaționale și a planurilor de lecție conform reglementărilor ; instruirea instituțiilor de învățământ pentru aplicarea tehnologiilor informaționale în elaborarea planurilor educaționale. Aranjamentul duratei și al timpului de implementare a conținuturilor integrate și a activităților educaționale în cadrul programului este adecvat, fără a pune presiune asupra elevilor .

În ceea ce privește implementarea documentelor educaționale locale, Departamentul Educației și Formării Profesionale a fost aprobat de Ministerul Educației și Formării Profesionale pentru documentele educaționale locale pentru clasa a V-a (Decizia nr. 1184/QD-BGDDT și Decizia nr. 3085/QD-BGDDT a Ministerului Educației și Formării Profesionale). 100% dintre instituțiile de învățământ au implementat documente educaționale locale de la clasa I până la clasa a V-a integrate în materii/activități educaționale, concentrându-se în principal pe activități experiențiale, științe sociale, istorie și geografie etc.

În ceea ce privește organizarea predării limbilor străine și a tehnologiei informației , în anul școlar 2024-2025, rata elevilor care studiază limbi străine în întreg orașul a atins 98,35%, din care: 100% din instituțiile de învățământ au implementat programul obligatoriu de limba engleză pentru clasele a III-a, a IV-a și a V-a conform regulamentului și au implementat predarea opțională a limbii engleze pentru clasele a I-a și a II-a; rata elevilor din clasele a I-a și a II-a care studiază limba engleză este de 134.663 de elevi, ajungând la 98,5%. Unele instituții de învățământ au ales ca primă materie de predare a limbii străine limba coreeană, japoneză, franceză etc. Cum ar fi Școala Primară Nguyen Van To , Școala Primară An Hoa, Școala Primară Hong Phong, Școala Primară An Duong, Școala Primară Dinh Tien Hoang... 100% dintre instituțiile de învățământ au organizat predare obligatorie a informaticii pentru elevii din clasele a 3-a, a 4-a și a 5-a, conform regulamentului Programului de Învățământ General din 2018, cu o durată minimă de o oră/săptămână.

De asemenea, în acest an școlar, Departamentul de Educație și Formare Profesională din Hai Phong a sprijinit predarea online pentru 7 școli primare cu 32 de clase și 599 de lecții în provincia Yen Bai. Mai exact: districtul Le Chan (vechi) a sprijinit predarea pentru districtul Tram Tau (vechi) - 03 școli, 10 clase și 352 de lecții; districtul Ngo Quyen (vechi) a sprijinit predarea pentru orașul Nghia Lo (vechi) - 02 școli, 14 clase și 183 de lecții; districtul Hong Bang (vechi) a sprijinit predarea pentru districtul Mu Cang Chai (vechi) - 2 școli, 8 clase și 112 lecții. Pe lângă acestea, Hai Phong a sprijinit și școlile cu numeroase dispozitive pentru predarea online a limbii engleze, cum ar fi camere foto, difuzoare, computere, ecrane TV, mese și scaune, ...

Dna Nguyen Thi Bich Hue - Șef adjunct al Departamentului de Învățământ Preșcolar și Primar a raportat asupra rezumatului anului școlar 2024-2025

Dna Tran Thu Hang - șefa Departamentului de Educație Preșcolară și Învățământ Primar, Departamentul de Educație și Formare Profesională, a ținut un discurs prin care a îndrumat instituțiile de învățământ să își desfășoare sarcinile pentru anul școlar 2025-2026 : Este necesar să se continue organizarea și implementarea eficientă a Programului de Învățământ General 2018 ; să se implementeze un program de 2 sesiuni de predare/zi pentru învățământul primar; să se consolideze condițiile pentru a asigura calitatea educației, să se dezvolte o rețea de școli, să se construiască școli care să îndeplinească standardele naționale; să se organizeze o echipă rezonabilă de profesori; să se dispună de soluții adecvate pentru a implementa eficient managementul de stat al educației în contextul fuziunii granițelor administrative și al implementării unei administrații locale pe două niveluri ; Școlile trebuie să inoveze metodele de predare și testare și să evalueze în funcție de orientarea dezvoltării calităților și capacităților elevilor, creând oportunități și condiții pentru ca elevii să se dezvolte în mod cuprinzător; să promoveze educația STEM/STEAM, capacitatea digitală, inteligența artificială (IA ) ; să îmbunătățească calitatea predării și învățării limbii engleze, transformând treptat limba engleză într-o a doua limbă ; să consolideze și să îmbunătățească calitatea educației universale și să asigure accesul ech la educație; să îndeplinească eficient sarcina educației incluzive pentru elevii cu dizabilități . să promoveze transformarea digitală și inovarea în managementul și administrația școlilor; efectuarea eficientă a lucrărilor de inspecție și supraveghere în conformitate cu autoritatea , personalul comitetului local Includerea educației în programul de acțiune pentru implementarea Rezoluției Congresului la nivel de comună/secție/zonă specială, cu sarcini și obiective specifice, adaptate condițiilor fiecărei localități .

În cadrul conferinței, dna Tran Thu Hang a subliniat, de asemenea, prioritatea amenajării școlilor la scară mică, asigurând respectarea reglementărilor din Carta școlilor primare ; posibilitatea de a amenaja amplasamentele școlilor pentru a facilita elevii ; asigurarea standardelor facilităților conform reglementărilor, amenajarea de săli de clasă separate, blocuri auxiliare, locuri de joacă, terenuri de exerciții fizice, echipamente de exerciții fizice și sisteme de săli de clasă pe discipline adecvate caracteristicilor fiecărui nivel de învățământ. Instituțiile de învățământ trebuie să aibă soluții drastice, să consiliaze persistent și eficient toate nivelurile pentru a aranja și asigura resurse pentru investiții în facilități, echipamente didactice și materiale didactice pentru a implementa eficient Programul de Învățământ General, conform reglementărilor ; Utilizarea eficientă a facilităților, echipamentelor și materialelor didactice existente , creșterea numărului de echipamente didactice fabricate de producători , depășirea situației „echipamentelor care vin la școală, dar nu și la ore” ; elaborarea unui plan de instruire a echipei de manageri și profesori care predau discipline și activități educaționale ; concentrarea pe construirea unei echipe de profesori de bază pentru a asigura că instruirea se desfășoară în mod regulat și continuu, chiar la școală ; corelarea conținutului instruirii cu activitățile de grup și de echipă profesionale pentru a îmbunătăți capacitatea profesională, sprijinirea profesorilor în elaborarea planurilor personale, detectarea promptă a dificultăților și problemelor în procesul de implementare a programelor și manualelor, conform autorității .

Dna Tran Thu Hang, șefa Departamentului de Învățământ Preșcolar și Primar, a ținut un discurs în care a îndrumat sarcinile pentru anul școlar 2025-2026.

Conferința a oferit, de asemenea, timp pentru ca unitățile să facă schimb de experiențe și să discute rezultatele obținute în ultimul an școlar și, în același timp, să împărtășească dificultățile și problemele pentru a avea instrucțiuni prompte și adecvate în implementarea sarcinilor pentru anul școlar următor.

Delegații care vorbesc la conferință

Vorbind la conferință, dna Phi Thi Thuy Van – Directorul adjunct al Departamentului Educației și Formării Profesionale a apreciat înalt realizările școlilor și ale întregului sector în învățământul primar, alături de recunoașterea activității de consiliere, conducere și îndrumare a Departamentului Educației și Formării Profesionale al raioanelor în anul școlar trecut. În anul școlar 2025-2026, directorul adjunct a solicitat ca școlile, pe baza documentelor de îndrumare ale superiorilor, să elaboreze planuri școlare flexibile, adecvate situației practice a fiecărei școli, în care este necesar să se acorde atenție consilierii și propunerii achiziționării de facilități suplimentare și echipamente didactice minime pentru asigurarea condițiilor de predare; formarea profesională și formarea cadrelor didactice pentru îmbunătățirea competențelor trebuie să fie mai concentrate,.../.

Dna Phi Thi Thuy Van – Directorul adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională a ținut un discurs la Conferință

Sursă: https://haiphong.edu.vn/tin-tuc-su-kien/giao-duc-tieu-hoc-thanh-pho-hai-phong-to-chuc-hoi-nghi-tong-ket-nam-hoc-2024-20/cthp/10/6320