În anul universitar 2023-2024, sectorul educației și formării profesionale din orașul Ho Și Min a urmărit cu tărie transformarea digitală în managementul și inovarea metodelor de predare în școli. Cu toate acestea, din cauza limitărilor în materie de resurse umane și finanțare, rezultatele nu au fost la înălțimea așteptărilor.
Implementați în etape.
Conform statisticilor Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, până la sfârșitul anului școlar 2023-2024, aproximativ 80% dintre școlile din oraș implementaseră un depozit digital de resurse de învățare. Numai în școlile primare, banca partajată de resurse digitale de învățare conținea un total de 22.838 de lecții, inclusiv 5.068 de resurse de nivel 1 (fișiere Word, PowerPoint, PDF etc.) și 17.770 de resurse de nivel 2 (lecții interactive). Majoritatea școlilor au implementat platforme digitale pentru a promova predarea și învățarea online, sincronizând rezultatele predării, testele și evaluările cu datele reale ale elevilor și ale școlilor. În special, acesta este primul an școlar în care sectorul educației a pilotat educația pentru abilități de cetățenie digitală pentru elevii din 44 de școli primare din orașul Thu Duc și 21 de districte, implementând în același timp un sistem digital de gestionare a înregistrărilor elevilor și un jurnal electronic de comunicare.
Dl. Nguyen Thai Vinh Nguyen, șeful Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Thu Duc (Ho Chi Minh City), a declarat că utilizarea înregistrărilor digitale ale elevilor și a registrelor electronice ajută școlile să stocheze, să gestioneze și să utilizeze înregistrările elevilor mai convenabil. În plus, această formă de evidență îi ajută pe profesori să reducă presiunea birocrației și a ținerii evidențelor, să gestioneze transparent performanța academică și comportamentală a elevilor și să minimizeze problemele legate de modificarea rezultatelor academice. Cu toate acestea, în timpul procesului de implementare, o parte dintre profesori au abilități informatice limitate, ceea ce duce la o aplicare mai puțin eficientă a tehnologiei informației, iar adoptarea software-ului rămâne în urma cerințelor. În prezent, majoritatea școlilor nu au personal IT dedicat din cauza dificultăților de recrutare. Mai mult, dezvoltarea, evaluarea, partajarea și actualizarea materialelor didactice digitale necesită investiții financiare semnificative pentru a asigura calitatea și a satisface nevoile de învățare și cercetare ale profesorilor și elevilor.
De acord cu această opinie, șeful Departamentului de Educație și Formare Profesională din Districtul 7, Dang Nguyen Thinh, a afirmat că investițiile și dezvoltarea în tehnologie sunt mai ușoare în sistemul de învățământ non-public, în timp ce școlile publice se confruntă cu dificultăți din cauza limitărilor în ceea ce privește facilitățile și fondurile de investiții. Pentru a aborda constrângerile de resurse, Districtul 7 implementează un proiect de înființare a unui centru modern de practică experimentală comună pentru 40 de instituții de învățământ public din zonă, utilizând fonduri de împrumuturi stimulative. Această abordare ajută școlile să acceseze rapid condiții moderne de predare și învățare în contextul unor finanțări limitate.
Adoptând o abordare diferită, Școala Primară Tran Hung Dao (Districtul 1) a construit cu succes un model de bibliotecă digitală prin împărțirea planului de implementare în mai multe etape. În prima etapă, școala s-a concentrat pe aspecte de bază, cum ar fi operarea sistemului software de gestionare a bibliotecii și furnizarea de resurse online pentru profesori și elevi, pentru a le citi acasă sau a căuta online. În etapa următoare, profesorilor și elevilor li s-au oferit conturi personale pentru a căuta materiale, a participa la discuții și a împărtăși cărțile citite. Pe măsură ce resursele au devenit mai abundente, biblioteca și-a extins funcția pentru a deveni un loc pentru activități de dezvoltare profesională și grupuri de sprijin pentru elevi și profesori.
Concentrează-te pe elementul uman.
Dl. Le Duy Tan, șeful Departamentului de Învățământ Secundar (Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh), consideră că resursele umane joacă un rol crucial în implementarea transformării digitale, deoarece fără operatori, infrastructura tehnologică nu poate fi utilizată eficient. Atunci când sunt prezenți operatori, este necesar să se evite situația în care fiecare școală o implementează diferit, construind biblioteci grandioase de resurse de învățare pentru a urmări realizările, fără a lua în considerare nevoile reale de învățare ale elevilor. Prin urmare, transformarea digitală trebuie controlată nu urmând un șablon general, ci pe baza condițiilor reale și a capacităților cursanților din fiecare instituție. Dintr-o altă perspectivă, potrivit dlui Nguyen Bao Quoc, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, școlile nu ar trebui să aștepte până când au bani și resurse pentru a o implementa. În schimb, au nevoie de o strategie de investiții pe termen lung, împărțind planul de implementare în mai multe elemente specifice pe parcursul fiecărui an școlar pentru a exploata și utiliza eficient resursele.
Liderii Departamentelor de Educație și Formare Profesională au propus ca Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh să emită linii directoare privind dezvoltarea și implementarea unui plan financiar pe termen lung pentru a asigura o finanțare stabilă pentru implementarea dosarelor digitale ale elevilor și, simultan, să emită reglementări privind utilizarea semnăturilor digitale în managementul școlar și în activitățile didactice. În timpul implementării, localitățile trebuie să aplice în mod proactiv măsuri periodice de backup și recuperare pentru a asigura integritatea și recuperarea datelor, îndeplinind cerințele de securitate și confidențialitate ale elevilor. Mai ales în contextul resurselor limitate, transformarea digitală ar trebui implementată treptat, cu un nivel de clasă pe an școlar, pentru a asigura eficacitatea.
Potrivit lui Nguyen Van Hieu, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, în anul universitar 2024-2025, sectorul educației și formării profesionale se va concentra pe promovarea transformării digitale, urmărind implementarea temei anului universitar: „Disciplina, responsabilitatea, inovația și transformarea digitală pentru îmbunătățirea calității educației și formării profesionale în orașul Ho Și Min”.
MINH QUAN
Sursă: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html
Comentariu (0)