Sugerarea direcțiilor pentru dezvoltarea școlilor profesionale în era Industriei 4.0.

GD&TĐ - Ministrul adjunct Le Quan a sfătuit Colegiul de Tehnologie Quy Nhon să promoveze autonomia, să deschidă noi specializări în Industria 4.0 și să ofere formare profesională care să corespundă nevoilor întreprinderilor.

Țintind o facultate de înaltă calitate

În dimineața zilei de 29 mai, ministrul adjunct al Educației și Formării Profesionale, Le Quan, împreună cu o delegație din partea Ministerului Educației și Formării Profesionale, a vizitat și a lucrat la Colegiul Tehnologic Quy Nhon (provincia Gia Lai ).

În timpul vizitei sale, ministrul adjunct Le Quan a vizitat campusul școlii și mai multe departamente specializate. De asemenea, a discutat cu studenții și le-a împărtășit opinii despre studiile și orientarea lor în carieră.

Dl. Pham Van Tuong, directorul Colegiului Tehnologic Quy Nhon, a raportat delegației.

Raportând către ministrul adjunct, dl. Pham Van Tuong, directorul școlii, a declarat că înscrierile anuale la școală ajung la aproximativ 2.600 de elevi în patru domenii de studiu: Inginerie - Tehnologie; Turism - Servicii; Inginerie Agricolă ; și Cultură și Arte.

În special, grupul de discipline Inginerie și Tehnologie este un domeniu cheie și de vârf, cu aproximativ 2.600 de studenți înscriși. În prezent, școala dispune de facilități cu investiții ample în cele trei campusuri de formare ale sale, putând găzdui o gamă cuprinsă între 8.000 și 10.000 de studenți.

Potrivit domnului Tuong, în perioada 2026-2030, școala se va concentra pe implementarea a șase grupuri de soluții, inclusiv: inovarea modelului de guvernanță către o abordare orientată spre servicii, încurajarea inovației legate de transformarea digitală cuprinzătoare; dezvoltarea unor profesii care anticipează tendințele tehnologice și strategia de dezvoltare a provinciei; utilizarea afacerilor ca măsură a calității formării profesionale; atragerea și dezvoltarea resurselor umane de înaltă calitate; construirea unei culturi a calității la nivelul întregii școli; vizarea autonomiei financiare durabile și alocarea resurselor pe baza eficienței.

Profesorii au împărtășit avantajele și dificultățile cu ministrul adjunct.

În timpul întâlnirii, școala a solicitat Ministerului Educației și Formării Profesionale să ia în considerare investițiile în Colegiul Tehnologic Quy Nhon pentru a deveni un colegiu de înaltă calitate, după ce proiectul va fi aprobat de Comitetul Popular Provincial Gia Lai.

În plus, școala a propus o politică care să prioritizeze unitățile de servicii publice care sunt autosuficiente în acoperirea cheltuielilor de funcționare; publicarea anticipată a cadrului de calificări pentru învățământul secundar profesional pentru anul 2026; și revizuirea listei domeniilor de formare și profesiilor, acordând autonomie pentru deschiderea de noi domenii și profesii pentru a satisface nevoile pieței muncii.

De asemenea, școala a solicitat Ministerului Educației și Formării Profesionale să acorde atenție politicii de comandă a formării profesionale în învățământul profesional și să aprobe lista ocupațiilor din Industria 4.0 care vor participa la Competiția Mondială a Competențelor.

Formare adaptată nevoilor pieței muncii.

Ministrul adjunct Le Quan și-a împărtășit viziunea asupra dezvoltării carierei în era Industriei 4.0.

Vorbind la întâlnire, viceministrul Le Quan a recunoscut școala ca fiind o instituție de învățământ profesional reputată, care beneficiază de atenție și investiții din partea provinciei, cu facilități bune, o fundație solidă de calitate și o cultură școlară pozitivă.

Potrivit viceministrului, școala trebuie să acorde prioritate extinderii grilei de formare pentru a atrage mai mulți elevi înainte de a lua în considerare reducerea numărului de elevi. Personalul didactic are nevoie de formare continuă și dezvoltare profesională pentru a îndeplini noile cerințe.

Ministrul adjunct a menționat, de asemenea, că școala trebuie să planteze mai mulți copaci pentru a crea un mediu de învățare similar unui parc, încurajând sentimentul de apartenență în rândul elevilor.

În același timp, școala poate construi pepiniere în care elevii să poată exersa, să producă și să desfășoare afaceri pe cont propriu, ajutând astfel sectorul agricol să se îndrepte către autosuficiență.

Delegația a vizitat Departamentul de Inginerie Electrică.

În plus, viceministrul a sugerat ca școala să consolideze coordonarea cu organizațiile și întreprinderile pentru a oferi elevilor instruire practică. În consecință, școala oferă cunoștințe, întreprinderile sprijină instruirea practică, elevii obțin venituri suplimentare, întreprinderile reduc costurile cu personalul, iar școala obține venituri suplimentare.

Pentru a atrage studenți, școlile pot înlocui „anunțurile de admitere” cu „anunțuri de recrutare”, făcând legătura între formare și nevoile reale ale întreprinderilor și ale pieței muncii.

Delegația Ministerului Educației și Formării Profesionale, împreună cu profesorii, a făcut o fotografie comemorativă.

Potrivit viceministrului, școala nu oferă în prezent multe specializări legate de tehnologiile Industriei 4.0, cum ar fi programarea, robotica, administrarea rețelelor și inovația tehnologică; în timp ce asistența medicală și comerțul electronic atrag un interes semnificativ pe piața muncii și, prin urmare, necesită cercetări suplimentare.

În această nouă fază, școala trebuie să promoveze autonomia, să consolideze cooperarea cu întreprinderile și furnizarea de servicii pentru a îmbunătăți calitatea formării profesionale și a realiza o dezvoltare durabilă.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/goi-mo-huong-phat-trien-cho-truong-nghe-thoi-40-post779690.html