A studia sub presiune pentru a obține note bune.

Elevii de clasa a zecea exersează biologia în laboratorul departamentului. (Fotografie ilustrativă). Foto: KHUE TRUNG

Notele, inițial doar un instrument de evaluare a performanței academice, au devenit treptat o măsură a abilităților și chiar o măsură a valorii unui elev în ochii adulților.

În zilele noastre, este un fapt că mulți elevi nu se mai tem că nu înțeleg lecția, ci mai degrabă se tem să greșească. Se tem să fie criticați, se tem să fie comparați, se tem să obțină o notă mai mică decât cea pe care o primesc în realitate.

Totuși, nu toate familiile pun atât de mult accent pe performanța academică. Dna Dang Thi Thu, o mamă al cărei copil este în clasa a IX-a la Școala Gimnazială Luong The Vinh din districtul Hoa Khanh, a spus că ceea ce o interesează cel mai mult nu este câte puncte primește copilul ei, ci dacă este fericit după fiecare zi de școală.

Potrivit spuselor dnei Thu, se simte liniștită când își vede copilul vorbind cu entuziasm despre școală, profesori și prieteni. „Notele se pot schimba, dar sentimentele și spiritul copilului sunt foarte importante”, a spus ea.

Dna Thu consideră că atunci când copiii învață într-un mediu relaxat, fără presiunea comparației, rezultatele lor academice se îmbunătățesc treptat. „Copiii învață mai bine atunci când sunt fericiți. Pentru mine, acea fericire este mult mai importantă decât câteva note pe hârtie”, a spus ea.

Această perspectivă nu are ca scop minimizarea importanței învățării, ci mai degrabă prioritizarea dezvoltării mentale și emoționale a unui copil, într-un context în care mulți elevi se confruntă cu stres prelungit din cauza presiunii performanțelor academice.

Spre deosebire de această perspectivă blândă, dna Lu Thi Anh Dao, o mamă al cărei copil este în clasa a XI-a la Liceul Thanh Khe, privește sincer presiunea dintr-un unghi diferit.

„Sunt sub presiune, dar, de fapt, părinții mei sunt la fel de presați. Ne este teamă că mă voi descurca prost la școală, ne este teamă că nu voi ține pasul cu prietenii mei, ne este teamă că nu voi obține rezultatele dorite la examene mai târziu”, a spus ea.

Potrivit doamnei Dao, presiunea de a obține note mari nu apare spontan, ci provine din programa școlară exigentă, așteptările societății și comparațiile invizibile dintre familii.

„De multe ori știm că a ne forța copiii este greșit, dar dacă nu îi împingem, ne facem griji. Părinții cad într-un cerc vicios al anxietății și, fără să vrea, transmit această presiune asupra copiilor lor”, a mărturisit dna Dao.

Această franchețe reflectă mentalitatea comună a multor părinți de astăzi. Într-o societate care valorizează calificările academice, notele sunt adesea văzute ca o garanție a succesului viitor, ceea ce face dificil pentru părinți să își păstreze calmul, chiar și atunci când își dau seama că copiii lor sunt supuși unei presiuni imense.

Această presiune este evidentă în sala de clasă. Mulți elevi se tem să vorbească sau să își exprime opiniile personale, chiar și în lecțiile care necesită discuții și dezbateri. Se tem să spună ceva greșit, se tem să fie criticați și se tem să nu le afecteze notele. Drept urmare, sala de clasă devine uneori tăcută, lipsindu-i interacțiunea și gândirea critică necesare.

Nguyen Dang, o elevă în clasa a IX-a, a mărturisit că ceea ce a obosit-o cel mai mult nu a fost dificultatea temelor, ci teama de a greși.

„Mi-e foarte frică să greșesc, mai ales la materiile de bază, cum ar fi matematica. Pe lângă școală, urmez și cursuri suplimentare de matematică cu doi profesori diferiți. Programul este încărcat și, uneori, doar învăț ca să recuperez temele, fără să îndrăznesc să pun întrebări de teamă să nu fiu judecat ca fiind slab”, a spus VA.

Potrivit VA, au fost zile în care a studiat continuu de dimineața până seara, aproape fără timp de odihnă. „Mi-era teamă că, dacă nu studiez mai mult, nu voi putea ține pasul și, dacă nu o fac, notele mele vor fi mici. Notele mici îi întristau pe părinții mei și mă îngrijoram și eu”, a mărturisit ea.

Povestea VA nu este un caz izolat, ci mai degrabă reflectă realitatea pentru mulți elevi de gimnaziu și liceu de astăzi. Mulți elevi trăiesc într-un program încărcat, crezând că simpla adăugare a încă unei clase de meditații sau a încă unui profesor le va îmbunătăți notele.

Nimeni nu neagă rolul notelor în evaluarea performanței academice. Totuși, atunci când notele devin o sursă de presiune, educația trebuie reevaluată. Învățarea este cu adevărat semnificativă doar atunci când elevii înțeleg materia, nu doar atunci când dau răspunsuri corecte.

Potrivit Dr. Pham Di, sociolog, reducerea presiunii pentru obținerea unor note mari nu înseamnă compromisuri în ceea ce privește calitatea, ci mai degrabă restaurarea sensului original al învățării.

„Învățarea înseamnă creștere personală, nu doar obținerea de note mari. Atunci când elevilor li se permite să greșească, să pună întrebări și să își exprime gândurile, învățarea devine un proces de înțelegere autentică, învățare autentică și dezvoltare durabilă a competențelor”, a afirmat el.

Într-o societate aflată în rapidă schimbare, cunoștințele sunt măsurate nu doar prin teste sau note, ci și prin capacitatea fiecărui individ de a gândi, crea și adapta. Acest lucru necesită o educație nu doar pentru a transmite cunoștințe, ci și pentru a promova o mentalitate sănătoasă de învățare, în care elevii nu sunt obsedați de realizări, ci sunt încurajați să exploreze și să se perfecționeze.

Potrivit domnului Đi, notele sunt încă necesare, dar nu singurul scop. Realizările sunt încă importante, dar nu ar trebui să fie prioritare în detrimentul sănătății mintale și al dezvoltării holistice a copiilor. Atunci când învățarea își va recăpăta adevărata valoare, elevii nu se vor mai teme să greșească mai mult decât se vor teme să fie ignoranți, ci vor îndrăzni să învețe, vor îndrăzni să pună întrebări și vor îndrăzni să crească pe baza propriilor gânduri, percepții și caracter.

Sursă: https://baodanang.vn/hoc-duoi-ap-luc-diem-so-3320110.html