Indonezia face eforturi pentru digitalizarea educației

GD&TĐ - Indonezia a intrat în primul an de reformă a educației cu numeroase rezultate pozitive, cum ar fi modernizarea facilităților, digitalizarea predării și îmbunătățirea bunăstării cadrelor didactice.

Cu toate acestea, experții spun că aceste schimbări nu au abordat încă problemele esențiale legate de calitatea resurselor umane și de guvernanță, ceea ce ridică semne de întrebare cu privire la sustenabilitatea pe termen lung.

Într-o conferință de presă recentă, ministrul învățământului primar și secundar, Abdul Mu'ti, a evidențiat progresul înregistrat în promovarea aplicării tehnologiei în școli ca fiind un punct pozitiv. Unul dintre programele cheie este distribuirea de panouri inteligente interactive (IFP) pentru a îmbunătăți învățarea vizuală și colaborarea dintre profesori și elevi.

Cu peste 45.000 de dispozitive deja distribuite și alte 120.000 în producție, ministerul își propune să echipeze aproape 289.000 de școli la nivel național. Dl. Mu'ti a afirmat că IFP-urile nu sunt simple ecrane de proiecție, ci instrumente avansate de învățare care vin odată cu programele de formare a profesorilor și bibliotecile de resurse digitale.

Odată cu digitalizarea, este în desfășurare un program la scară largă de renovare și reconstrucție a infrastructurii școlare. Indonezia se confruntă încă cu o deteriorare gravă a multor instituții de învățământ, în special în zonele rurale și în zonele din afara Java.

Cu un obiectiv de reparare a 300.000 de săli de clasă din 100.000 de școli, efortul de renovare a depășit planul în primul an, peste 16.000 de școli fiind reparate în acest an, cu un buget de 16,9 trilioane de rupii.

Este demn de remarcat faptul că în unele localități, precum Yogyakarta și Sulawesi de Nord, bugetul central acționează ca un stimul, atrăgând sprijin din partea comunității pentru construirea de noi săli de clasă sau modernizarea acestora.

Deși infrastructura și tehnologia sunt doi piloni importanți, îmbunătățirea bunăstării cadrelor didactice este considerată un factor cheie în îmbunătățirea durabilă a calității educației. Indonezia se confruntă de mult timp cu disparități de venit, în special între profesorii din sistemul public și profesorii cu contract nepermanent. Ministrul Mu'ti a declarat că programul de certificare și alocații pentru capacitate a fost extins, ajutând mii de profesori să își îmbunătățească calificările profesionale și veniturile.

Profesorii autorizați care nu sunt funcționari publici vor primi până la 2 milioane de rupii suplimentare în fiecare lună, în timp ce funcționarii publici vor primi o indemnizație echivalentă cu salariul lor de bază. În plus, peste 300.000 de profesori contractuali vor primi indemnizații lunare între 300.000 și 400.000 de rupii anul viitor.

Totuși, aceste programe sunt încă controversate. Observatorii din domeniul educației spun că măsurile actuale de reformă se concentrează în principal pe factorii tehnici și pe facilități, în timp ce problema centrală constă în calitatea resurselor umane și a sistemului de management.

Iman Zanatul Haeri, reprezentantă a Asociației Profesorilor și Educației (P2G), și-a exprimat îngrijorarea cu privire la sustenabilitatea programului de asistență socială, avertizând asupra riscului de pierderi bugetare în proiectele de construcții, dacă există o monitorizare transparentă. „Soluția fundamentală constă în stabilirea unui salariu minim național pentru profesori. Ceea ce au nevoie profesorii nu sunt doar beneficii pe termen scurt, ci un venit stabil care să le asigure existența”, a spus Iman.

Per ansamblu, primul an de reformă a educației din Indonezia a înregistrat progrese evidente, în special în modernizarea școlilor și îmbunătățirea bunăstării cadrelor didactice. Cu toate acestea, pentru a atinge obiectivul de îmbunătățire a calității educației într-un mod amplu și echitabil, aceste măsuri trebuie să fie însoțite de reforme de guvernanță, investiții în capacitatea pedagogică și strategii de reducere a inegalității regionale. Drumul către reformă este lung, iar primul an a pus doar bazele.

„Sistemul educațional din Indonezia este afectat de o planificare lipsită de realitățile locale, de disparități regionale profunde și de o supraveghere bugetară ineficientă”, a declarat analistul în educație Ina Liem. „Adoptarea tehnologiei poate fi eficientă doar dacă este însoțită de instruire în domeniul alfabetizării digitale și de crearea unei culturi a învățării digitale care să îmbrățișeze gândirea critică și etica informației.”

Conform rețelei de știri Asia

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/indonesia-day-manh-so-hoa-giao-duc-post754888.html