Nu confundați materiile atunci când predați competențe digitale în școli

În ceea ce privește formarea în competențe digitale a profesorilor de toate nivelurile, viceministrul a sugerat că ar trebui să existe un plan specific, iar unitățile trebuie să aibă o coordonare strânsă, fluidă și eficientă.

Pe 11 aprilie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a organizat o ședință privind implementarea capacității digitale pentru elevi și profesori.

În baza Rezoluției 57-NQ/TW din 22 decembrie 2024 a Biroului Politic privind progresele în știință, tehnologie, inovare și transformare digitală națională, Decizia nr. 131/QD-TTg din 25 ianuarie 2022 a Prim-ministrului de aprobare a Proiectului „Îmbunătățirea aplicării tehnologiei informației și a transformării digitale în educație și formare profesională pentru perioada 2022-2025, cu o viziune pentru 2030”, Ministerul Educației și Formării Profesionale implementează Cadrul de Competențe Digitale și educația în domeniul abilităților digitale, în conformitate cu Circulara 02/2025/TT-BGDDT care reglementează Cadrul de Competențe Digitale pentru cursanți.

Vorbind în cadrul reuniunii, viceministrul educației și formării profesionale, Pham Ngoc Thuong, a subliniat că elaborarea unui proiect de document pentru implementarea Cadrului de competențe digitale pentru elevi și profesori este foarte necesară, mai ales în contextul în care liderii de partid și de stat au lansat mișcarea „Educație digitală populară” pentru toți oamenii.

Ministrul adjunct Pham Ngoc Thuong a menționat că proiectul trebuie să ofere conținut și criterii specifice pentru Cadrul de Competențe Digitale pentru fiecare elev la toate nivelurile, conform Circularei 02, care, atunci când este aplicat, trebuie să fie adaptat realității din fiecare localitate și școală. Procesul de elaborare a documentului trebuie să fie atent și minuțios, dar nu prea perfecționist, identificând provocările care vor fi întâmpinate.

În ceea ce privește problema formării competențelor digitale pentru profesorii de toate nivelurile, ministrul adjunct a sugerat că ar trebui să existe un plan specific și că unitățile trebuie să aibă o coordonare strânsă, fluidă și eficientă. Pe această bază, trebuie stabilită forma de organizare și conținutul care vor fi incluse în formare, astfel încât să nu se producă perturbări majore ale programului. În timpul predării, trebuie să existe instrucțiuni scrise pentru a asigura continuitatea și lipsa întreruperilor.

Dl. Thai Van Tai, directorul Departamentului de Educație Generală (Ministerul Educației și Formării Profesionale), a declarat: „Recent, Departamentul a implementat câteva lucrări inițiale, cu scopul de a integra sau îmbunătăți conținutul în programa școlară, în special fără a perturba disciplinele și având suficientă bază legală pentru ca școlile să le poată implementa cu ușurință.”

Departamentul de Educație Generală a analizat Programul de Educație Generală pentru Tehnologia Informației și alte discipline pentru a determina nivelul și cerințele de competență digitală conform Cadrului de Competențe Digitale prescris în Circulara 02, pentru a dezvolta un tabel detaliat care să descrie nivelul și cerințele de competență digitală la toate nivelurile, de la școala primară până la liceu, îndeplinind obiectivele Programului de Educație Generală din 2018, în conformitate cu practicile internaționale și practicile educaționale vietnameze.

Departamentul de Educație Generală a analizat și revizuit, de asemenea, Programul de Educație Generală pentru fiecare nivel, clasă, materie și activitate educațională pentru a identifica locurile cu oportunități de dezvoltare a competențelor digitale pentru elevii din fiecare clasă. Apoi, a elaborat noi conținuturi didactice care nu sunt încă incluse în program pentru a îndeplini cerințele cadrului de competențe digitale emis.

Departamentul a redactat, de asemenea, o notificare oficială prin care se ghidează implementarea pilot a cadrului de competențe digitale pentru elevii de liceu și studenții din învățământul continuu, a transmis documente prin care se solicită opinii din partea unităților, organizațiilor, experților și oamenilor de știință; a elaborat o Decizie de înființare a unui Comitet de Redacțiune și a unui Consiliu pentru Evaluarea Materialelor de Formare pentru Profesori în Domeniul Educației pentru Competențe de Cetățenie Digitală și a desfășurat cursuri de formare pentru profesorii de bază în localități.

Raportând asupra proiectului cadrului de competențe digitale pentru profesori, directorul adjunct al Departamentului pentru Profesori și Manageri Educaționali, Pham Tuan Anh, a declarat că Departamentul a coordonat cu UNICEF și unitățile conexe înființarea unui Consiliu de Cercetare, care funcționează de mult timp și efectuează sondaje în localități. Pe baza acestui raport, a fost propus un proiect al cadrului de competențe digitale pentru profesori și a fost organizat un atelier pentru a solicita comentarii.

Conform acestui proiect, competențele sunt împărțite în două grupe principale: competențe digitale de bază și competențe digitale specializate, care demonstrează capacitatea de a aplica soluții și instrumente tehnologice digitale în implementarea activităților profesionale ale cadrelor didactice.

În cadrul întâlnirii, reprezentanții mai multor unități din cadrul Ministerului Educației și Formării Profesionale au făcut schimb de opinii, au discutat și au oferit comentarii cu privire la procesul de elaborare a acestui document; în același timp, au menționat provocările care pot fi întâmpinate în implementarea practică, care necesită soluții pentru a fi depășite.

(TTXVN/Vietnam+)

Sursă: https://www.vietnamplus.vn/khong-lam-xao-tron-cac-mon-hoc-khi-giao-duc-ky-nang-so-trong-truong-hoc-post1027199.vnp