Notă despre examenele separate

În proiectul de regulament privind admiterea la universitate în 2025, Ministerul Educației și Formării Profesionale (MOET) intenționează să impună școlilor care își organizează propriile examene, cum ar fi cele de evaluare a capacității și a gândirii, să transmită date despre scoruri pentru a servi procesului general de admitere. În ceea ce privește întrebările de examen, proiectul de regulament subliniază faptul că școlile trebuie să ajusteze întrebările de examen pentru a urma îndeaproape programa, nu pentru a evalua în afara conținutului învățat.

Candidații care participă la Testul de Evaluare a Gândirii al Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi , decembrie 2023. Fotografie: HUST.

Creați confort și corectitudine pentru candidați

În prezent, la nivel național, există peste 10 examene de evaluare a aptitudinilor și a gândirii organizate de universități pentru a recruta studenți. Aproximativ 100 de alte școli folosesc și ele aceste rezultate, cerând candidaților să prezinte certificate drept dovadă. După efectuarea propriilor admiteri, de obicei înainte ca rezultatele examenelor de absolvire să fie disponibile, școlile introduc dorințele candidaților în sistemul comun al Ministerului Educației și Formării Profesionale pentru a filtra candidații falși.

Potrivit reprezentantului Ministerului Educației și Formării Profesionale, numărul școlilor care se înscriu pentru a partaja rezultatele este în creștere, însă acestea le cer candidaților să obțină un formular de confirmare a scorului la locul de desfășurare a examenului, ceea ce cauzează inconveniente și frustrări participanților. Prin urmare, ministerul intenționează să solicite școlilor care își organizează propriile examene să furnizeze sistemului datele privind rezultatele testelor, astfel încât alte școli să le poată consulta și utiliza cu ușurință pentru admitere. Unitățile trebuie să fie responsabile pentru acuratețea rezultatelor.

De fapt, organizarea de examene separate pentru admitere sau utilizarea rezultatelor acestor examene separate reprezintă autonomia universităților, așa cum este stipulată în Legea învățământului universitar. Cu toate acestea, existența mai multor examene separate îi face pe mulți oameni să se teamă că acest lucru va determina candidații să susțină mai multe examene, crescând presiunea studiului. În același timp, există examene separate care sunt înregistrate pentru a fi susținute de mai multe ori pentru a îmbunătăți rezultatele, ceea ce este atât convenabil pentru candidați, cât și pune presiune asupra unui grup de candidați care nu au condițiile necesare pentru a susține examenul sau îl susțin de mai multe ori. Deși cota de înscriere este limitată, multe școli rezervă cea mai mare parte a cotei de înscriere pentru metoda de luare în considerare a notelor la examene pentru a evalua capacitatea și gândirea organizată de școală, ceea ce face ca candidații să nu aibă oportunitatea de a susține examenul sau cei din zone îndepărtate să aibă dificultăți în a se pregăti pentru examen, ceea ce duce la rezultate scăzute care vor fi dezavantajați.

Pentru a asigura echitatea în procesul de admitere, Ministerul Educației și Formării Profesionale intenționează să stipuleze că scorurile de admitere obținute la toate metodele (teste de evaluare a abilităților, dosare academice, dosare academice combinate și certificate internaționale, examene de absolvire etc.) trebuie convertite într-o scală comună. Din perspectiva instituțiilor de învățământ, implementarea conversiei va necesita o cercetare și un calcul atent, în special pentru școlile care aplică numeroase metode de admitere.

Profesorul Nguyen Dinh Duc - Președintele Consiliului Școlar - Universitatea de Tehnologie - (Universitatea Națională Hanoi) a propus ca scorurile minime între metode să fie echivalente sau proporționale unul cu celălalt doar printr-un anumit coeficient k (în funcție de raportul dintre cotă și dificultate). Aceasta se aplică numai admiterii pe baza rezultatelor din transcrierea liceului.

Examenul trebuie să respecte programa școlară.

2025 este primul an în care elevii vor susține examenul de absolvire a liceului conform noii programe. Prin urmare, proiectul de regulament subliniază faptul că școlile trebuie să ajusteze întrebările de examen pentru a urma îndeaproape programa, nu să evalueze în afara conținutului învățat.

Totuși, analizând exemplele de întrebări pentru examenul din 2025 ale unor instituții de învățământ, mulți oameni sunt îngrijorați. De exemplu, studenții care studiază în cadrul Programului de Învățământ General din 2018 au ales să studieze conform combinației preferate, potrivită abilităților și orientării lor profesionale viitoare. Cu toate acestea, examenul de evaluare a capacității din 2025 al Universității Naționale din Ho Chi Minh City va testa toate conținuturile, fără partea opțională, deoarece informațiile furnizate anterior de această instituție de învățământ sunt potrivite pentru studiul disciplinelor opționale. Acest lucru va îngreuna munca multor candidați, deoarece în cei 3 ani de liceu nu au studiat sau recapitulat aceste discipline în clasă, așa că va fi foarte dificil să citească și să înțeleagă întregul examen. În special candidații care studiază studii sociale se vor lăsa ușor prinși în labirintul simbolurilor științifice, în special în noul mod de citire a elementelor chimice, pe care chiar și studenții care le-au studiat le consideră dificil. Unele opinii și-au exprimat, de asemenea, îngrijorarea cu privire la acest examen separat, destinat unei mase de candidați. Grupuri speciale de studenți specializați în științe și tehnologie sau facultăți de medicină și farmacie care doresc să utilizeze rezultatele examenelor pentru admitere trebuie, de asemenea, să ia în considerare cu atenție acest aspect.

Statisticile arată că numărul candidaților care au susținut examenul individual este la un nivel record în comparație cu anul trecut. Testul de aptitudini al celor două universități naționale are peste 230.000 de participanți. Între timp, Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi a înregistrat aproximativ 40.000 de candidați înscriși la testul de gândire, de aproape 3 ori mai mulți decât anul trecut.

Portal deschis de înscriere pentru Evaluarea Gândirii 2025 a Universității de Știință și Tehnologie din Hanoi

Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi a deschis portalul de înscriere pentru candidații care doresc să susțină examenul de Evaluare a Gândirii (TSA) 2025. Aceasta este unitatea care începe cel mai devreme sezonul de admitere din 2025 cu propriile examene. Candidații care doresc să susțină examenul de Evaluare a Gândirii (TSA) se pot înscrie la: https://tsa.hust.edu.vn/. Termenul limită de înscriere este 6 decembrie. Taxa de examen este de 500.000 VND/examen/candidat. Aceasta este deschiderea înscrierilor pentru candidații care susțin examenul pe 18 și 19 ianuarie 2025. Candidații se pot înscrie, de asemenea, pentru a susține testul de Evaluare a Gândirii TSA în 2025. În 2025, Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi intenționează să organizeze Evaluarea Gândirii în 3 sesiuni de examen în 30 de locații de examen, deservind aproximativ 75.000 de candidați. Pe lângă centrele de testare anterioare, Universitatea de Știință și Tehnologie din Hanoi va deschide noi centre de testare pentru a sprijini studenții din provinciile din Nord-Vest.

MK

Sursă: https://daidoanket.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-luu-y-ve-ky-thi-rieng-10295748.html