Istoria „ascensiunii”

În sezonul admiterilor din acest an, atenția publicului s-a concentrat asupra Universității de Educație (Universitatea Thai Nguyen), care a anunțat un scor de admitere destul de mare. În special, specializarea Istorie și Educație a obținut 27,94 puncte, depășind atât Educație Literatură (27,92), cât și Istorie - Geografie (27,8). Acest fenomen ridică întrebarea: de ce o materie care odinioară era considerată „greu de reținut, greu de învățat” a ajuns acum în topul scorurilor de admitere?

Părinții îi duc pe elevii noi la școală pentru a finaliza procedurile de admitere. Fotografie ilustrativă

Timp de mulți ani, Istoria a fost asociată cu o prejudecată aridă, concentrându-se pe memorarea faptelor și a cifrelor, determinând mulți studenți să o considere o materie minoră. Această situație a stârnit îngrijorări cu privire la riscul ca tânăra generație să întoarcă spatele istoriei naționale.

Totuși, în ultimii ani s-a produs o schimbare evidentă. Programul de învățământ a fost reformat în direcția promovării gândirii critice, iar abordările didactice au devenit din ce în ce mai vii. Mulți tineri profesori au aplicat cu îndrăzneală metode de povestire, au exploatat documente și filme, combinate cu tehnologia digitală, transformând pagini istorice seci în lecții apropiate de viață. Odată cu aceasta, societatea este mai preocupată de „păstrarea sufletului național”, afirmând că Istoria nu este doar o materie, ci și un fundament cultural.

Scorurile mari obținute la specializarea Pedagogie Istorică nu numai că demonstrează atractivitatea specializării, dar reflectă și nevoile societății. Includerea Istoriei într-o materie obligatorie în noul Program de Învățământ General reprezintă un impuls important, deschizând oportunități stabile de carieră pentru studenți. În același timp, dezvoltarea domeniilor cercetării, mass-media, muzeelor ​​și turismului cultural creează, de asemenea, mai multe locuri de muncă pentru cei care studiază Istoria.

Alegerea candidaților din acest an arată că tânăra generație vine la Istorie nu doar datorită „căutării ușoare a unui loc de muncă” sau „veniturilor mari”, ci dintr-o conștientizare profundă a rolului cunoașterii istorice în dezvoltarea țării. Acesta este un semnal binevenit, care demonstrează dragostea și responsabilitatea tinerilor față de comunitate și față de memoria națională.

Pornind de aici, ne putem aștepta ca această schimbare în alegeri să contribuie la depășirea deficitului de profesori de istorie din multe localități, o problemă care a reprezentat o preocupare pentru sectorul educației în ultima vreme.

Desigur, scorurile de referință ridicate nu sunt suficiente pentru a confirma calitatea formării sau pentru a garanta oportunități de carieră. Problema importantă este cum să transformăm „valul iubirii” într-o forță motrice reală pentru îmbunătățirea calității predării și învățării Istoriei.

Pentru a realiza acest lucru, colegiile de formare a profesorilor trebuie să continue să inoveze metodele de formare, să intensifice practica, să conecteze învățarea cu spațiile culturale și relicvele istorice; și, în același timp, să inspire pasiunea și abilitățile de cercetare ale studenților.

Dincolo de povestea scorurilor, ascensiunea învățământului istoric reflectă o schimbare în conștientizarea socială a rolului științelor sociale și umaniste, în care istoria ocupă o poziție centrală. Atunci când trecutul este recunoscut pentru adevărata sa valoare, prezentul are o bază solidă pentru a construi viitorul.

Sursă: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202508/lich-su-len-ngoi-66a5c8c/