Potrivit lui Vuong Nguyen Toan Thien, deținător al unui master și expert în psihologie la Spitalul de Copii din oraș, în funcție de starea copilului și de severitatea tulburării de dezvoltare, profesioniștii vor avea un program de intervenție adecvat. Copiii pot participa la cursuri specializate, centre de intervenție, la programe de educație incluzivă sau pot învăța cu un meditator privat la domiciliu...
La Grădinița nr. 6, strada Vo Thi Sau, sectorul 3, orașul Ho Și Min, copiii care beneficiază de intervenție vor avea planuri educaționale individualizate.
Un copil cu o dificultate de vorbire primește sprijin din partea profesorului său.
Dna Phan Thi An, directoarea școlii, a declarat că, pe lângă meditațiile individuale acordate fiecărui copil, timp de o oră în fiecare zi, profesorii vizitează în mod regulat sălile de clasă, observă și oferă copiilor instrucțiuni suplimentare despre vorbire, abilități motorii, observare etc., în clasă, împreună cu colegii lor.
Ca model preșcolar incluziv, Școala Preșcolară Tay Thanh (districtul Tan Phu, orașul Ho Chi Minh) colaborează cu un centru de consiliere și sprijin incluziv pentru a oferi intervenție educațională copiilor cu tulburări de dezvoltare, cum ar fi tulburarea din spectrul autist, tulburarea de deficit de atenție și hiperactivitate, tulburările de limbaj, tulburările de comportament și tulburările de dezvoltare intelectuală.
Dna Nguyen Thi Cam Dan, directoarea școlii, a declarat că, pe lângă o oră de instruire zilnică cu un profesor pentru elevi cu nevoi speciale, acești copii participă la activități în clasă la fel ca ceilalți copii de vârsta lor. „Profesorii dedică, de asemenea, timp suplimentar predării vorbirii, jocurilor și activităților fizice cu copiii. Le spun întotdeauna profesorilor că, deși munca lor zilnică este mai solicitantă, ar trebui să se gândească la viitorul copiilor și să depună mai mult efort”, a declarat dna Cam Dan.
Legătură sursă






Comentariu (0)