Noi „uși” pentru profesia didactică

Intrarea într-o școală de formare a profesorilor cu scorul visat poate fi considerată o bucurie nu doar pentru noii studenți și familiile lor, ci și pentru țară.

Participând și copreziland conferința de sinteză a anului școlar 2024-2025 și de stabilire a sarcinilor pentru anul școlar 2025-2026, prim-ministrul Pham Minh Chinh a declarat că țara stabilește numeroase cerințe de dezvoltare. Pentru a realiza acest lucru, sunt necesare resurse umane de înaltă calitate. Această responsabilitate revine sectorului educației .

Vestea proastă a fost însă dată și de însuși prim-ministrul : Întreaga țară duce lipsă de 102.097 de profesori la școlile publice preșcolare și primare, în timp ce există aproximativ 60.000 de posturi alocate care nu au fost recrutate.

Există numeroase motive pentru deficitul de profesori. Parțial pentru că nu există mulți studenți interesați de profesia didactică. De asemenea, este posibil ca oferta să nu garanteze calitatea recrutării. În situația generală, Thanh Hoa nu face excepție. În raportul de sinteză al anului școlar 2024-2025, Departamentul de Educație și Formare Profesională a declarat că resursa de profesori este încă dificilă, inclusiv profesorii care nu îndeplinesc cerințele. Acest aspect a fost menționat și în raportul de sinteză al anului școlar precedent.

Predarea este o profesie nobilă, dar tratamentul aplicat profesorilor nu a fost la un moment dat deosebit. Pe de altă parte, ascensiunea multor profesii economice și tehnologice în ultimii ani a creat o mare atracție pentru studenții excelenți. Multă vreme, oamenii spuneau adesea „Doar șobolanii care aleargă în aceeași cușcă pot intra în pedagogie”, apoi, în ciuda inovațiilor în înscrieri și a schimbărilor în politicile de recrutare a profesorilor, profesia de profesor încă nu are o atracție suficient de puternică. Doar acum aproximativ zece ani, multe specializări pedagogice aveau un scor de referință mai mic de 20 de puncte/combinație de admitere. Politicile preferențiale recente ale statului, cum ar fi gratuitatea școlarizării și sprijinul pentru cheltuielile de trai pentru studenții pedagogi, au contribuit la stimularea înscrierilor, dar nu au creat cu adevărat o febră.

Informațiile privind înscrierile la cursuri de formare a cadrelor didactice din ultimii ani au adus o energie pozitivă. În anul școlar precedent, Universitatea Pedagogică 1 din Hanoi a raportat că până la 300 de studenți care au câștigat premii naționale și internaționale s-au înscris pentru admitere. O altă cifră este pragul de admitere pentru unele specializări la școlile de formare a cadrelor didactice din regiunea Centrală, în grupul cu cele mai mari admiteri universitare. În Thanh Hoa, specializările de formare a cadrelor didactice ale Universității Hong Duc au, de asemenea, scoruri de referință de la 25 la peste 28.

Anul acesta, febra scorurilor de admitere nu se mai situează doar în cazul specializărilor în tehnologie, cum ar fi inteligența artificială, informatica sau economia internațională și specializările în economie străină ale unor universități precum Universitatea de Știință și Tehnologie, Universitatea de Comerț Exterior, ci noua specializare în pedagogie este cea mai des menționată. Scorul de admitere pentru specializările în Pedagogie Engleză și Chineză de la Universitatea de Limbi Străine (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi) și Universitatea Hue este ambele absolut 30/30 de puncte. Specializarea în Pedagogie Istorie - Geografie de la Universitatea de Educație (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi) are, de asemenea, un scor de referință de aproximativ 30. Scorul de referință pentru specializarea în Pedagogie Chimie de la Universitatea de Educație din Ho Chi Minh City, specializarea în Pedagogie Istorică de la Universitatea de Educație din Hanoi este, de asemenea, peste 29 de puncte... Acest lucru aduce un semnal pozitiv despre imaginea viitoare a educației.

În teorie, este adevărat, dar în realitate, există întotdeauna lucruri la care puțini oameni se gândesc atunci când inteligența artificială (IA) înlocuiește din ce în ce mai mult resursele umane în multe industrii. Profesorii de IA nu sunt doar o poveste a viitorului, ci în prezent există multe aplicații IA care servesc predării. Iar aspectele negative din mediul educațional care durează de mulți ani nu pot fi rezolvate într-o zi sau două.

Educația ne poartă printr-o gamă largă de emoții. Este distractivă, dar nu neapărat lipsită de griji. Prin urmare, sectorul educației și școlile de formare a profesorilor nu trebuie doar să predea cunoștințe profesionale, ci și să se concentreze pe cultivarea calităților personale, deoarece profesorii nu sunt doar cei care transmit cunoștințe, ci și cei care inspiră, trezesc pasiunea, motivația și încrederea în elevi, îi învață pe aceștia cum să fie umani și joacă un rol cheie în crearea de resurse umane de înaltă calitate pentru a îndeplini cerințele procesului de inovare al țării, așa cum a fost stabilit de Prim-ministru.

Trecerea prin această „poartă” este la fel de dificilă ca și cum studenții care au obținut 29 sau 30 de puncte au reușit să treacă „poarta” pentru a deveni noi studenți la multe specializări pedagogice.

Fericire

Sursă: https://baothanhhoa.vn/nhung-vu-mon-moi-cho-nghe-day-hoc-260139.htm