Problema ridicării standardelor pentru profesorii de grădiniță se intensifică.

Toată lumea se confruntă cu dificultăți, dar acestea trebuie depășite.

Articolul 72 din Legea educației din 2019 prevede că calificarea standard de formare pentru profesorii de învățământ preșcolar este „deținerea unei diplome universitare în pedagogie sau superioare”. Foaia de parcurs pentru ridicarea standardului pentru profesorii de învățământ preșcolar, așa cum este prezentată în Decretul de Guvern nr. 71/2020, prevede că până la 31 decembrie 2030, 100% dintre profesorii de învățământ preșcolar trebuie să îndeplinească standardul de formare.

Cum putem ridica urgent standardele pentru cei peste 5.000 de profesori de învățământ preșcolar rămași? Aceasta a fost o întrebare cheie ridicată de delegații la atelierul „Situația actuală și soluții pentru atragerea profesorilor de învățământ preșcolar în orașul Ho Și Min”, organizat săptămâna trecută de Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min.

Din perspectiva conducerii, dna Duong Thi Kim Anh, directoarea grădiniței Hai Yen (o școală privată) din districtul Tan Phu, a declarat că a trebuit să găsească modalități de a-și încuraja profesorii să participe la cursuri de formare, ajungând chiar să-i amenințe spunându-le: „Dacă nu participați, puteți lucra doar ca bone, cu un salariu maxim de șase milioane și jumătate de VND pe lună”. Mulți profesori și-au făcut griji că, dacă ar participa la cursuri în timpul programului de lucru, nu ar fi nimeni care să le acopere temele. Dar vestea bună este că, din cei 12 profesori de la școală, 7 au îndeplinit standardele, 1 așteaptă să primească diploma de facultate, iar ceilalți 4 aplică pentru diplome universitare pentru a-și îmbunătăți calificările.

Profesorii de la grădinițele independente participă la competiția pentru profesori talentați la nivel de oraș.

Dna Phan Thi Lien, specialistă în cadrul Departamentului de Educație Continuă al Universității din Saigon (unitatea însărcinată de Comitetul Popular din orașul Ho Chi Minh cu asigurarea formării avansate a profesorilor de preșcolar, primar și secundar), a declarat că universitatea a finalizat recent primul curs de formare avansată pentru profesorii de preșcolar și secundar. Trecerea de la nivelul intermediar la cel universitar necesită o perioadă de studiu mai lungă decât trecerea de la nivelul intermediar la cel universitar. Cu toate acestea, acesta este și un avantaj pentru profesorii de preșcolar, deoarece aceștia primesc o formare mai sistematică. Bugetul orașului acoperă cheltuielile de studiu ale profesorilor, așa că sperăm că vor depăși dificultățile pentru a finaliza programul.

„Sesiunile de perfecționare se desfășoară în serile din timpul săptămânii, de luni până vineri și duminică. Sâmbăta este închisă pentru a permite profesorilor să se ocupe de probleme personale. O dificultate este că mulți profesori și-au primit pregătirea cu mult timp în urmă, iar multe materii le cer să își actualizeze cunoștințele de la zero. În plus, mulți profesori nu au putut să-și găsească foile matricole de mult timp, ceea ce i-a împiedicat să obțină scutiri pentru anumite materii, așa că trebuie să reia cursurile”, a explicat dna Lien.

Dl. Nguyen Manh Hung, șeful adjunct al Departamentului de Personal și Organizare din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a evaluat faptul că multe localități și instituții de învățământ preșcolar au soluții și aranjamente eficiente pentru ca profesorii să participe la cursuri de formare pentru a-și îmbunătăți calificările. Dl. Hung a subliniat că modernizarea calificărilor urmează o foaie de parcurs și are un termen limită; fiecare persoană se confruntă cu propriile dificultăți, dar acestea trebuie depășite, deoarece este o cerință obligatorie conform Legii Educației din 2019.

Regulamentul prevede că calificarea educațională standard pentru profesori este „deținerea unei diplome universitare în pedagogie sau superioare pentru profesorii de învățământ preșcolar”.

Dacă profesorii nu sunt calificați, școala nu poate funcționa.

Dna Le Thuy My Chau, directoarea adjunctă a Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, a subliniat responsabilitățile a trei părți: profesorii și personalul; administratorii și investitorii din învățământul preșcolar; și responsabilitățile Departamentelor de Educație și Formare Profesională la nivel de district și oraș din orașul Thu Duc, în cadrul imaginii de ansamblu a dezvoltării educației preșcolare din orașul Ho Și Min.

Dna Chau a declarat că, conform proiectului de lege privind cadrele didactice, cei care predau în școli publice sau private sunt considerați profesori. Profesorii – și lucrătorii în general – trebuie să lucreze responsabil și cu spirit de dăruire.

În plus, dna Chau a subliniat responsabilitățile investitorilor în domeniul educației preșcolare și ale administratorilor școlari. În calitate de lideri, profesorii trebuie să reflecteze constant asupra faptului dacă au furnizat informații la timp angajaților și dacă politicile au fost implementate integral și corect pentru profesori.

În mod special, dna Chau a subliniat faptul că 5.211 profesori (dintr-un total de 26.055 de profesori de învățământ preșcolar din oraș) nu au îndeplinit încă standardele. Aceasta este o problemă crucială pe care directorii și administratorii școlilor trebuie să o ia în considerare și să o abordeze. „Profesorii de învățământ preșcolar trebuie să îndeplinească standardele; altfel, până în 2030, nu vor fi calificați să lucreze. Școlile, în special școlile private și preșcolarii private independente, nu vor putea funcționa”, a declarat dna Chau.

În al treilea rând, dna Chau a menționat că agențiile de management la nivel de district și provincie în domeniul educației și formării profesionale ar trebui să asculte prompt gândurile și aspirațiile instituțiilor de învățământ și ale profesorilor, să revizuiască documentele și politicile pentru a vedea dacă acestea sunt adecvate realității și să găsească modalități de a atrage mai multe persoane talentate către educația timpurie.

„Orașul Ho Și Min este membru al Rețelei Globale a Orașelor care Învață a UNESCO, iar învățarea este un proces care se desfășoară pe tot parcursul vieții. Responsabilitatea educației timpurii este de a revizui personalul didactic din școlile publice și private și de a avea o foaie de parcurs specifică pentru modernizarea standardelor, altfel, până în 2030, totul se va destrama și va deveni inutilizabil. Sperăm că Universitatea din Saigon va acorda atenție calendarului cursului de modernizare a standardelor, încurajând profesorii să finalizeze programul, astfel încât să poată lucra cu liniște sufletească, să își stabilizeze viața și să rămână dedicați profesiei”, a declarat dna Chau.

O profesoară și elevi într-o clasă preșcolară independentă din orașul Ho Chi Minh.

Directorul școlii , în vârstă de peste 60 de ani , participă la cursuri de perfecționare în acest weekend.

Printre educatoarele de grădiniță, proprietarii de școli și proprietarii de grădinițe independente și private care urmează în prezent studii superioare, dna Nguyen Thi Linh, proprietara unei grădinițe din districtul Tan Phu (orașul Ho Chi Minh), se numără printre cele mai harnice și determinate, în ciuda vârstei sale. Absolventă a unui colegiu profesional specializat în educație preșcolară, dna Linh participă la cursuri de perfecționare sâmbăta și duminica din 2022 și se așteaptă să absolve în 2024. La momentul înscrierii, Universitatea din Saigon nu oferea cursuri de perfecționare pentru profesorii de grădiniță, dar, hotărâtă să obțină o diplomă universitară și să îndeplinească standardele de pregătire necesare pentru a-și gestiona cu încredere grădinița, a plătit peste 6 milioane de VND pe semestru din propriul buzunar.

„Să lucrez toată săptămâna și apoi să merg la școală în weekend este foarte obositor. Materiile de specialitate sunt ușoare pentru că sunt punctele mele forte, dar informatica și engleza sunt destul de dificile pentru mine. Studiez zi și noapte, chiar și în timpul meselor îmi scot cărțile pentru a le recapitula. În unele seri încă exersez cititul și pronunția la ora 1 dimineața”, a povestit dna Linh.

Dna Linh a spus că în clasa ei universitară, mulți oameni sunt și proprietari de grădinițe și grădinițe private. Toată lumea se încurajează reciproc să studieze din greu, astfel încât să își poată face mai bine treaba și, mai ales, să își poată gestiona grădinițele după 2030, fără a fi nevoie să angajeze personal suplimentar.

Din perspectiva managementului, proprietarii de grădinițe și grădinițe independente și private spun că participarea la cursuri de formare pentru a-și îmbunătăți calificările, conform Legii educației din 2019, este absolut necesară. La grădinița NL (districtul Binh Thanh), domnul NM, proprietarul, a declarat că instituția sa oferă bonusuri suplimentare pentru a încuraja profesorii să participe la cursuri de formare pentru a-și îmbunătăți calificările.

Raportul profesor-clasă în grădinițele private este de 1,8 profesori per clasă.

Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh a declarat că, pe lângă reglementările și politicile generale pentru profesorii de învățământ preșcolar la nivel național, orașul Ho Chi Minh are și politici specifice pentru aceștia.

Dna Luong Thi Hong Diep, șefa Departamentului de Educație Preșcolară din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a recunoscut că, datorită politicilor de sprijin, profesorii absolvenți se simt în siguranță în munca lor; abilitățile profesionale și expertiza administratorilor, profesorilor și personalului sunt instruite și dezvoltate în mod regulat; profesorii aplică în mod activ tehnologia informației și accesează numeroase metode avansate pentru a implementa programul de educație preșcolară, îmbunătățind calitatea îngrijirii copiilor și a educației. Până în prezent, profesorii din școlile preșcolare publice respectă practic regulamentul de 2 profesori pe clasă, însă școlile preșcolare private au doar peste 1,8 profesori pe clasă.

Sursă: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm