Discuții „fierbinți” despre creșterea standardelor pentru profesorii de grădiniță

ȘI EU AM DIFICULTĂȚI, DAR TREBUIE SĂ LE DEPĂȘESC

Articolul 72 din Legea educației din 2019 prevede că nivelul standard de formare a cadrelor didactice este „diplomă de studii superioare pentru cadrele didactice de învățământ preșcolar”. Foaia de parcurs pentru modernizarea standardelor cadrelor didactice de învățământ preșcolar din Decretul Guvernului nr. 71/2020 prevede că, până la 31 decembrie 2030, 100% dintre cadrele didactice de învățământ preșcolar trebuie să îndeplinească standardele de formare.

Cum să îmbunătățim rapid standardele celorlalți 5.000 de profesori de preșcolar? Această poveste a fost de interes pentru delegații la atelierul „Situația actuală și soluții pentru atragerea profesorilor de preșcolar din orașul Ho Și Min”, organizat săptămâna trecută de Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min.

Din perspectiva personalului de conducere, dna Duong Thi Kim Anh, directoarea grădiniței Hai Yen (școală privată), districtul Tan Phu, a declarat că a trebuit să găsească modalități de a-și motiva profesorii să meargă la școală, ba chiar a trebuit să „amenințe” că „dacă nu merg la școală, pot fi doar bone, cel mai mare salariu fiind de doar 6,5 milioane pe lună”. Mulți profesori sunt îngrijorați că, dacă merg la școală în timpul orelor de consultații, nimeni nu le va „asumi” munca la școală. Dar până acum, vestea bună este că din cei 12 profesori ai școlii, 7 au îndeplinit standardele, 1 așteaptă să obțină o diplomă de facultate, iar ceilalți 4 aplică pentru a merge la universitate pentru a-și îmbunătăți standardele.

Profesori preșcolari independenți în competiția pentru profesori talentați la nivel de oraș

Dna Phan Thi Lien, expertă din cadrul Departamentului de Educație Continuă al Universității din Saigon (o unitate desemnată de Comitetul Popular din orașul Ho Chi Minh pentru a forma și a îmbunătăți standardele profesorilor de preșcolar, primar și secundar), a declarat că școala a organizat recent primul curs de îmbunătățire a standardelor pentru profesorii de preșcolar și secundar. Trecerea de la nivelul intermediar la cel universitar necesită un timp de studiu mai lung decât trecerea de la nivelul intermediar la cel universitar. Cu toate acestea, acesta este, de asemenea, un avantaj pentru ca profesorii de preșcolar să fie pregătiți corespunzător. Profesorii sunt plătiți din bugetul orașului pentru a studia, așa că sperăm că profesorii vor depăși dificultățile pentru a finaliza programul de studiu.

„Perioada de perfecționare a cursurilor este în serile din timpul săptămânii, de luni până vineri și duminică, fără cursuri sâmbăta, astfel încât profesorii să se poată ocupa singuri de treabă. O dificultate este că mulți profesori sunt instruiți de mult timp, multe materii necesită actualizarea cunoștințelor de la început sau mulți profesori nu își găsesc foile matricole de mult timp pentru a fi scutiți de la această materie, așa că trebuie să reia cursul”, a spus dna Lien.

Dl. Nguyen Manh Hung, șeful adjunct al Departamentului de Organizare a Personalului din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a evaluat faptul că multe localități și unități de învățământ preșcolar au soluții eficiente, aranjând participarea profesorilor la cursuri de formare pentru a-și îmbunătăți calificările. Dl. Hung a subliniat că modernizarea standardelor este un proces și are un termen limită, fiecare persoană având propriile dificultăți, dar trebuie să le depășească, deoarece aceasta este o cerință obligatorie conform Legii Educației din 2019.

Nivelul standard de pregătire pentru profesori este „diplomă de facultate sau diplomă superioară pentru învățământul preșcolar”.

PROFESORII NU SUNT CALIFICAȚI, ȘCOALA NU POATE FUNCȚIONA

Dna Le Thuy My Chau, directoarea adjunctă a Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a subliniat responsabilitățile a trei părți: profesorii, lucrătorii; personalul de conducere al grădinițelor, investitorii și responsabilitățile Departamentului de Educație și Formare Profesională la nivel de district, județ și orașul Thu Duc în imaginea de ansamblu a dezvoltării educației preșcolare din oraș.

Dna Chau a spus că, conform proiectului de lege privind cadrele didactice, profesorii din școlile publice sau private sunt toți profesori. Profesorii - lucrătorii în general - trebuie să aibă responsabilitatea de a lucra cu spirit de dăruire.

În plus, dna Chau a menționat responsabilitățile investitorilor în domeniul educației preșcolare și ale personalului de conducere la nivel școlar. În calitate de lideri, profesorii trebuie să fie mereu preocupați de informarea angajaților în timp util și de implementarea completă și corectă a politicilor pentru profesori.

În mod special, dna Chau a subliniat faptul că încă există 5.211 profesori (dintr-un total de 26.055 de profesori de învățământ preșcolar din oraș) care nu au îndeplinit standardele. Acest lucru impune proprietarilor și managerilor de școli să se gândească și să găsească modalități de a rezolva problema. „Profesorii de învățământ preșcolar trebuie să îndeplinească standardele, altfel până în 2030 nu vor fi calificați să lucreze; școlile, în special școlile private, clasele private și independente, nu vor putea funcționa”, a spus dna Chau.

A treia responsabilitate, a menționat dna Chau față de agențiile de management de la Departamentul Educației și Formării Profesionale și la nivel de departament, este cum să asculte prompt toate gândurile și aspirațiile instituțiilor de învățământ și ale personalului didactic, să revizuiască documentele și politicile pentru a vedea dacă acestea sunt adecvate realității și cum să atragă mai mulți oameni talentați către învățământul preșcolar.

„HCMC este membru al Rețelei Globale a Orașelor care Învață a UNESCO, iar învățarea este pe tot parcursul vieții. Responsabilitatea învățământului preșcolar este de a revizui personalul didactic public și privat și este nevoie de o foaie de parcurs specifică pentru modernizarea standardelor, altfel până în 2030 va fi în dezordine și incapabilă să funcționeze. Sper că Universitatea din Saigon va acorda atenție momentului organizării cursului de perfecționare standard și îi va încuraja pe profesori să finalizeze programul, astfel încât să poată lucra cu liniște sufletească, să își stabilizeze viața și să își continue profesia”, a declarat dna Chau.

Profesor și elevi ai unei clase preșcolare independente din orașul Ho Chi Minh

PROPRIETARUL ȘCOLII U.60 MERGE LA STUDII PENTRU A-ȘI ÎMBUNĂTĂȚI STANDARDELE ÎN WEEKEND

Printre profesorii de grădiniță, proprietarii de școli și proprietarii de grupuri preșcolare independente și private care studiază pentru a-și îmbunătăți calificările, dna Nguyen Thi Linh, proprietara unei clase de grădiniță în districtul Tan Phu (HCMC), se numără printre profesorii care, în ciuda vârstei sale, nu sunt mai puțin sârguincioși și hotărâți decât oricine altcineva. Absolventă a unui colegiu junior de educație preșcolară, dna Linh studiază pentru a-și îmbunătăți calificările atât sâmbăta, cât și duminica, în fiecare săptămână, din 2022 și se așteaptă să absolve în 2024. La momentul înscrierii dnei Linh, nu exista niciun curs de perfecționare pentru profesorii de grădiniță organizat de Universitatea din Saigon, dar era hotărâtă să studieze pentru a obține o diplomă universitară și a îndeplini standardele de pregătire pentru a-și gestiona cu încredere clasa de grădiniță. A plătit din propriul buzunar pentru a se înscrie la curs, plătind peste 6 milioane de VND pe semestru.

„Să lucrez toată săptămâna și să merg la școală în weekend este foarte greu. Materiile de specialitate sunt ușoare pentru că sunt punctele mele forte, dar informatica și engleza sunt destul de dificile pentru mine. Studiez zi și noapte, chiar și în timpul mesei îmi scot cărțile pentru a le recapitula, uneori la ora 1 dimineața încă stau și exersez cititul și pronunția”, a spus dna Linh.

Dna Linh a spus că în clasa ei de student erau mulți oameni care erau și proprietari de școli private și grădinițe. Toată lumea se încuraja reciproc să-și termine studiile, astfel încât să se poată descurca mai bine la locul de muncă și, mai ales după 2030, să-și poată gestiona în continuare propriile grădinițe fără a fi nevoiți să angajeze mai mult personal.

Din perspectiva managerilor, proprietarii grădinițelor independente și private au declarat că frecventarea școlii pentru a-și îmbunătăți standardele de formare conform standardelor de formare prevăzute în Legea Educației din 2019 este absolut necesară. La Grădinița NL (districtul Binh Thanh), domnul NM, proprietarul școlii, a declarat că unitatea sa are un bonus suplimentar pentru a încuraja profesorii să frecventeze școala pentru a-și îmbunătăți standardele.

Raportul profesorilor din preșcolarii nepublici este de 1,8 profesori/clasă.

Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh a declarat că, pe lângă politicile și regimurile generale pentru profesorii de învățământ preșcolar la nivel național, orașul Ho Chi Minh are și politici specifice pentru aceștia.

Dna Luong Thi Hong Diep, șefa Departamentului de Educație Preșcolară din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Chi Minh, a recunoscut că, datorită politicilor de sprijin, echipa de profesori absolvenți se simte în siguranță în munca sa; calificările și abilitățile profesionale ale managerilor, profesorilor și personalului sunt instruite și promovate în mod regulat; profesorii aplică activ tehnologia informației și abordează numeroase metode avansate pentru a implementa Programul de Educație Preșcolară, iar calitatea îngrijirii și educației copiilor este îmbunătățită. Până în prezent, profesorii din școlile preșcolare publice respectă practic regulamentul de 2 profesori/clasă, însă școlile preșcolare private ating doar peste 1,8 profesori/clasă.

Sursă: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm