Părinții sunt singuri în lupta pentru „cursuri suplimentare voluntare”

Trebuie să înveți dacă îți place sau nu

După ce ziarul Tien Phong a publicat articolul: „După 6 luni de înăsprire a predării și învățării suplimentare: Surprinși de veniturile profesorilor”, mulți cititori au răspuns redacției cu privire la problemele cu care se confruntă.

Cititorul T. Ha a scris: „Odată cu interzicerea orelor suplimentare la școală, profesorii îi duc pe elevi să studieze la centre externe, învățându-se reciproc. Copiii mei obișnuiau să studieze la școală conform regulamentului, care costa doar 12.000 VND/o oră de 45 de minute. Acum, copiii mei studiază la un centru, plătind între 70.000 și 100.000 VND pentru o oră de 90 de minute.”

Astfel, costul lunar al educației copiilor crește mult, în timp ce veniturile oamenilor nu cresc. Această persoană recomandă ca, dacă meditațiile suplimentare sunt interzise, acestea ar trebui interzise complet.

Elevii din Hanoi în timpul examenului de admitere la clasa a X-a. Foto: Nhu Y

Cititorul Mai Huynh a spus: „Înainte de Circulara 29 privind predarea și învățarea suplimentară, părinții plăteau 500.000 VND/lună pentru școlarizare. Când elevii se transferau să studieze la un centru, taxa era de 600.000 VND/lună. Părinții trebuiau să plătească mai mult, dar profesorii au refuzat să le reducă veniturile.”

Deoarece toate orele suplimentare au loc în afara școlii, părinții și elevii au dificultăți de adaptare. Cititorul NV Binh a spus că fiul său este în clasa a VI-a și, conform orarului, în unele zile are 2 ore, în altele 3 ore. În zilele în care are 2 ore, elevul termină școala la ora 15:00, apoi trebuie să meargă repede la centru pentru a participa la ore suplimentare până la ora 17:00.

„Clasa copilului meu are 6 elevi care nu participă la ore suplimentare, inclusiv copilul meu. Profesorul îi încurajează aproape zilnic pe cei care nu participă să-și roage părinții să se înscrie. Când copilul meu vine acasă și ne povestește despre asta, pare îngrijorat. Când studiază la centru, profesorii predau întotdeauna cunoștințele în avans. Nu-mi place ca fiul meu să studieze așa. Eu și ceilalți 5 părinți suntem ca niște obiecte ciudate care se infiltrează în grupul de părinți din clasa copilului meu”, a informat domnul Binh.

Într-un interviu acordat reporterului Tien Phong , o mamă care locuiește în Long Bien (Hanoi), al cărei copil este în clasa a VI-a, a declarat că, după mai puțin de o săptămână de studiu în noul an școlar, a fost adăugată la grupul ei extracurricular, motivul fiind acela de a stăpâni cunoștințele de bază. De fapt, copiii abia se obișnuiseră cu noul mediu și nu se adaptaseră încă atunci când au fost atrași de programul extracurricular. „Eram foarte îngrijorați, dar a fost dificil să refuzăm pentru că ne era teamă că copiii noștri vor fi observați”, a spus mamă.

Programul școlar obișnuit al elevilor de la o școală secundară din Ninh Binh

Dacă directorul nu dă undă verde, cine îndrăznește să treacă linia?

Când a fost emisă Circulara 29, părinții au primit-o inițial cu entuziasm. Pentru că au considerat că era timpul ca elevii lor să ia cursuri suplimentare în funcție de nevoile lor. Dar, în realitate, după o jumătate de an de implementare, profesorii aveau „contramăsuri” pentru a ocoli legea, cum ar fi predarea încrucișată, folosind o formă de putere soft pentru a face presiuni asupra părinților și elevilor să meargă la cursuri suplimentare prestabilite în centre.

Știu directorii școlilor? Un părinte (din secția Dong Da, Hanoi) a spus că, dacă directorii școlii sunt serioși, este rar ca profesorii să îndrăznească să „treacă linia”. Dimpotrivă, dacă apare o situație în care mulți profesori dintr-o școală încearcă să ocolească legea, nu se poate spune că directorii școlii sunt nevinovați și nu dau undă verde.

Chiar și într-un e-mail de răspuns către redacție, un cititor a comentat în mod specific despre directorul unei școli din Dong Hung ( Hung Yen ): „Imediat ce a început școala, i-a obligat pe profesori să dea elevilor formulare de înscriere pentru orele suplimentare”.

Și la acea vreme, lupta împotriva meditațiilor negative și a învățării suplimentare din partea părinților era o bătălie inegală. Ei erau singuri și complet dezavantajați. Pentru că profesorii și școlile erau cele care dețineau registrele de notare, puneau întrebările și evaluau elevii.

Pe 12 iunie, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Circulara 10 care reglementează descentralizarea, delegarea și atribuirea autorității pentru îndeplinirea sarcinilor de management de stat ale autorităților locale pe două niveluri privind învățământul general.

Prin urmare, autoritatea de a gestiona și inspecta activitățile suplimentare de predare și învățare ale persoanelor și organizațiilor din afara școlilor aparține Comitetului Popular la nivel de comună.

Conducerea Ministerului Educației și Formării Profesionale este, de asemenea, foarte entuziasmată de noile reglementări privind gestionarea predării și învățării suplimentare, care vor fi implementate începând cu 14 februarie (data intrării în vigoare a Circularei 29). Ministrul Educației și Formării Profesionale, Nguyen Kim Son, a declarat odată că predarea și învățarea suplimentare fac parte din sistemul de furnizare a cunoștințelor de tip vechi. Dacă vom continua să predăm și să învățăm în mod tradițional, educația nu va fi inovatoare și se va confrunta cu eșecul.

Însă, în realitate, după 6 luni de la implementarea Circularei 29, au fost descoperite și soluționate o serie de cazuri de meditații ilegale, dar acesta este doar vârful aisbergului. Din cauza profiturilor uriașe din meditații, profesorii încă încalcă în mod deliberat reglementările.

Mulți părinți afirmă că natura orelor suplimentare nu este rea, ci este o nevoie legitimă atunci când părinții își doresc ca odraslele lor să aibă un mediu de învățare mai bun, de o calitate superioară. Doar lăcomia poate distorsiona această nevoie legitimă, ascunsă sub forma „orelor suplimentare voluntare”.

Pentru a implementa ceea ce a stabilit Rezoluția 71 privind progresele educaționale ale Comitetului Central în perioada următoare, gestionarea învățării și predării suplimentare nu se va opri la reglementările din Circulara 29. Deoarece Circulara are încă lacune de care profesorii pot profita și le pot ocoli.