Restructurarea spațiilor universitare

În timpul unor întâlniri recente cu alegătorii, secretarul partidului din orașul Da Nang, Le Ngoc Quang, a afirmat că, conform orientării orașului, nu există un plan de a muta toate universitățile din zonele lor existente sau de a le concentra într-o singură locație. În schimb, accentul se pune pe reorganizarea spațiilor de formare într-un mod flexibil, adaptat condițiilor de dezvoltare urbană și pe reducerea presiunii asupra zonei centrale a orașului.

O vedere aeriană a Satului Universitar Da Nang . Fotografie: Material de arhivă.

Acest articol nu discută politici sau strategii specifice ale orașului, ci sugerează o abordare: organizarea universităților conform unui model multi-campus, integrat într-un ecosistem urban bazat pe cunoaștere, în loc să abordăm acest lucru cu o mentalitate de deplasare spațială mecanică.

Prin urmare, dacă universitățile sunt considerate pur și simplu structuri fizice, relocarea poate fi văzută ca o soluție tehnică pentru a aborda problema deficitului de terenuri.

Totuși, dacă abordăm universitățile ca instituții socio -economice speciale (locuri unde converg cunoașterea, creativitatea, cultura și relațiile economice, culturale și sociale), atunci „relocarea” nu mai este o operațiune mecanică, ci o decizie care poate transforma structura unui ecosistem urban.

Tendința universităților cu mai multe campusuri

Experiența internațională arată o tendință: în loc de relocarea completă, orașele în curs de dezvoltare optează pentru un model universitar multi-campus, adică organizarea spațiului universitar într-un format de rețea, în care fiecare campus îndeplinește o funcție distinctă, dar este strâns interconectat. Acest lucru permite menținerea „nucleului de cunoștințe” în centrul urban, extinzând în același timp dezvoltarea în noi zone în mod flexibil și eficient.

Un exemplu excelent este Universitatea Tongji (din Shanghai, China). Această universitate nu își concentrează toate activitățile într-un singur campus, ci s-a dezvoltat în mai multe „campusuri” precum Ciping, Jiading, Hubei, Huxi etc., precum și în centre de cooperare internațională.

Fiecare campus are propriul său rol: unele se concentrează pe educația de bază, altele se specializează în cercetare tehnică, iar altele vizează colaborarea globală. Această structură organizațională permite universității să mențină o prezență puternică în centrul urban, având în același timp spațiu pentru a dezvolta domenii care necesită suprafețe mari și infrastructură modernă.

În mod similar, multe universități din întreaga lume operează pe baza unui model cu mai multe campusuri. Firul comun al acestor modele este că nu „mută” universitatea în sensul de a părăsi o locație pentru alta, ci mai degrabă extinde universitatea printr-o structură de rețea spațială, aliniindu-se cu logica dezvoltării urbane moderne.

Din perspectiva studiilor urbane și a sociologiei urbane, modelul cu linii de bază multiple nu este o alegere aleatorie, ci rezultatul mai multor factori.

În primul rând, orașele mari se confruntă din ce în ce mai mult cu constrângeri funciare în zonele lor centrale, în timp ce nevoia de extindere a formării profesionale și a cercetării continuă să crească. Cu toate acestea, centrele urbane rămân centre pentru resurse cruciale, cum ar fi afacerile, instituțiile de cercetare, spațiile creative și activitățile culturale. Prin urmare, este imposibil să „abandonezi” centrul; în schimb, funcțiile de bază trebuie păstrate acolo, în timp ce activitățile care necesită suprafețe mari sunt mutate la periferie.

În plus, nevoile elevilor în ceea ce privește calitatea vieții și experiențele sunt, de asemenea, un factor important.

Studenții nu numai că studiază, ci participă și la viața socială, lucrează cu jumătate de normă, își creează rețele de contacte și interacționează. Un sistem universitar cu mai multe campusuri permite o alocare rațională a funcțiilor: centrul pentru crearea de rețele și creativitate, iar periferia pentru învățare, cercetare și activități sociale. Acest lucru optimizează atât spațiile fizice, cât și cele sociale ale universității.

Universitățile din ecosistemul urban

Plasate în contextul orașului Da Nang, riscurile aplicării unei abordări de „relocare totală” sunt evidente.

Studenți de la Facultatea de Medicină și Farmacie a Universității Da Nang în timpul unei sesiuni practice. Fotografie: NGOC HA

În primul rând, există riscul de a perturba ecosistemul cunoașterii care se dezvoltă de mulți ani. Universitățile sunt în prezent strâns legate de rețele de afaceri, institute de cercetare și activități socio-economice din zonele urbane. Relocarea lor completă într-o zonă nouă ar putea slăbi aceste conexiuni, afectând astfel calitatea educației și a cercetării.

În al doilea rând, există riscul risipirii resurselor, în special a infrastructurii în care s-a investit folosind fonduri de la bugetul de stat și capital internațional.

În al treilea rând, crește costurile sociale pentru studenți și cadre didactice, deoarece distanțele de navetă sunt mai mari, iar accesul la locuri de muncă și servicii scade.

În cele din urmă, dacă zona în care se preconizează construirea satului universitar duce lipsă de un ecosistem socio-economic corespunzător, este ușor să se creeze un „oraș universitar gol”, în care există doar activități academice, dar cărora le lipsește o adevărată vitalitate urbană.

În acest context, o abordare mai sensibilă este construirea unui model universitar multipolar și integrat.

Prin urmare, este necesară menținerea universității centrale din centrul orașului Da Nang, cu funcțiile sale administrative, de formare în științe sociale, economie și domenii creative, alături de centre de inovare și antreprenoriat. Aceasta este „creierul” sistemului, locul unde se creează valoarea cunoașterii și se stabilesc conexiuni sociale.

Alte zone ar putea fi dezvoltate în noi centre universitare, axate pe cercetare de înaltă tehnologie, experimentare, transfer de tehnologie și sisteme de cămine la scară largă. Acestea ar acționa ca „brațe extinse”, oferind spațiu fizic pentru dezvoltare pe termen lung.

Totuși, o condiție prealabilă pentru ca acest model să funcționeze eficient este un sistem conectat.

Fără transport public de mare viteză, infrastructură digitală integrată și conexiuni puternice cu companiile, campusurile vor deveni fragmentate și incapabile să își valorifice punctele forte combinate.

În schimb, dacă este bine conceput, un sistem cu mai multe campusuri poate crea o rețea dinamică de spații de cunoaștere, unde fiecare campus este un „nod” de legătură în structura dezvoltării urbane. Acest lucru este, de asemenea, perfect consistent cu decizia administrației orașului Da Nang de a investi într-un sistem feroviar urban care să conecteze Da Nang la Hoi An și Tam Ky (trecând în mod natural prin Thang Binh și Nui Thanh...).

Bazându-se pe experiențele din multe țări, universitățile situate la periferie sunt adesea strâns legate de zone de înaltă tehnologie, afaceri inovatoare și ecosisteme de producție și servicii. Prin urmare, universitățile nu numai că servesc drept centre de formare, ci devin și motoare ale dezvoltării economice locale.

Se formează un ciclu: de la cunoaștere la tehnologie, de la tehnologie la afaceri și de la afaceri înapoi la dezvoltarea urbană. Dacă este implementată corect, zona de sud a orașului Da Nang ar putea deveni complet un nou pol de creștere bazat pe cunoaștere, în loc să fie doar un loc pentru a primi facilități relocate.

Din analiza de mai sus, se poate observa că problema nu este o alegere între „relocare” sau „nerelocare”, ci mai degrabă selectarea unui model adecvat de dezvoltare urbană.

Planificarea urbană modernă nu se poate baza exclusiv pe decizii administrative sau dorințe subiective, ci trebuie construită pe o fundație științifică, cu o viziune pe termen lung și integrarea componentelor funcționale. În cadrul acestei structuri, învățământul superior nu este doar un domeniu separat, ci unul dintre cei mai importanți motori ai dezvoltării economice și inovării bazate pe cunoaștere.

Prin urmare, toate deciziile legate de spațiul universitar trebuie plasate în cadrul strategiei generale de dezvoltare urbană, al planificării regionale și al ecosistemului de inovare.

Dacă abordăm doar problema imediată a alocării terenurilor, ignorând acești factori, acest lucru poate duce cu ușurință la consecințe pe termen lung, cum ar fi risipa de resurse, scăderea calității formării profesionale și crearea de spații urbane ineficiente.

În schimb, prin adoptarea unei abordări axate pe dezvoltarea de spații universitare multi-campus, integrarea spațiilor și învățarea din experiența internațională, Da Nang își poate transforma provocările actuale în oportunități de restructurare urbană către un model modern, sustenabil și bazat pe cunoaștere.

Sursă: https://baodanang.vn/tai-cau-truc-khong-gian-dai-hoc-3336900.html