De-a lungul fiecărei etape a dezvoltării națiunii, profesorii au ocupat întotdeauna o poziție specială, nu doar pentru predarea alfabetizării, ci și pentru construirea fundației spirituale a națiunii. Rezoluția 71-NQ/TW a Biroului Politic stabilește obiectivul: Resursele umane de înaltă calitate și talentele științifice și tehnologice vor deveni forța motrice și avantajul competitiv fundamental al țării, contribuind la transformarea Vietnamului într-o națiune dezvoltată, cu venituri mari. Cu toate acestea, pentru a atinge acest obiectiv, este nevoie de o echipă de profesori cu suficientă dedicare, viziune și curaj pentru a îndruma tânăra generație.
Apariția inteligenței artificiale nu a diminuat rolul educatorilor, ci i-a ridicat la o poziție superioară - aceea de ghizi. IA poate răspunde rapid, poate analiza volume mari de date și poate scrie texte în câteva secunde, dar nu poate înlocui compasiunea, corectitudinea, caracterul moral și capacitatea de a inspira.
Pe măsură ce cunoștințele evoluează zilnic, educatorii nu mai sunt doar „transmițători”, ci devin „ghizi”. Mai important, profesorii trebuie să stârnească curiozitatea, să încurajeze gândirea critică și să încurajeze autodescoperirea , astfel încât elevii să învețe nu doar pentru note, ci și pentru propria lor dezvoltare personală.
Astăzi, societatea nu numai că se așteaptă ca profesorii să fie foarte pricepuți în materia lor, dar speră și că aceștia vor ajuta generația tânără să dezvolte abilități de bază pe tot parcursul vieții – calități pe care inteligența artificială le poate înlocui cu greu: gândirea critică, rezolvarea problemelor complexe, creativitatea, inteligența emoțională, colaborarea și, mai ales, capacitatea de învățare pe tot parcursul vieții. Aceasta este fundamentul pentru ca elevii să rămână fermi în viitor, să evite dependența de tehnologie și să devină maeștri, nu observatori pasivi.
În plus, educatorii joacă un rol crucial în îndrumarea elevilor către dezvoltarea competențelor digitale: înțelegerea modului în care funcționează IA, recunoașterea riscurilor din spatele instrumentelor digitale, evitarea influenței datelor, protejarea confidențialității și distingerea adevărului de fals în spațiul cibernetic. Cunoașterea alfabetizării în domeniul IA - educația în domeniul IA, datele și etica digitală - nu mai este exclusiv domeniul inginerilor, ci o abilitate civică vitală pentru era digitală.
Rezoluția 71-NQ/TW impune, de asemenea, transformarea treptată a limbii engleze în a doua limbă în școli. Prin urmare, profesorii nu ar trebui doar să fie modele în materie de etică și competență digitală , ci și să își îmbunătățească proactiv abilitățile de limba engleză, îndeplinindu-și rolul de „cursanți pe tot parcursul vieții”. Fără îndrumarea profesorilor, generația tânără este predispusă să devină utilizatori pasivi ai tehnologiei sau chiar să fie controlată de aceasta.
Între timp, cererea de inovație radicală în metodele de predare, construind un model educațional deschis, flexibil și digitalizat complet, impune profesorilor să treacă de la învățarea mecanică la proiectarea de activități, organizarea de proiecte și evaluarea competențelor, în loc să se limiteze la testarea cunoștințelor. Profesorii trebuie să știe cum să utilizeze IA ca instrument de sprijin, nici prin interdicții extreme, nici prin neglijență – ci îndrumând elevii să utilizeze IA în scopurile corecte: rezumarea materialelor, generarea de idei, compararea informațiilor, detectarea erorilor și simularea situațiilor. Doar profesorii îi pot ajuta pe elevi să înțeleagă că IA nu înlocuiește gândirea, ci reflectă calitatea gândirii utilizatorului.
Însă așteptările înalte trebuie să fie însoțite de garanții. O societate civilizată nu poate permite profesorilor să suporte responsabilități atât de grele fără o protecție și politici adecvate. Acestea includ venituri suficiente, un mediu sigur, coduri de conduită clare și mecanisme care să sprijine aplicarea disciplinei pedagogice.
Acolo unde autoritățile locale minimalizează educația, ignoră profesorii sau îi supun unor presiuni nerezonabile, dezvoltarea durabilă este dificil de realizat. În schimb, în localitățile care respectă și investesc în mod corespunzător în personalul didactic, forța de muncă se consolidează, cultura învățării se îmbunătățește, iar competitivitatea este sporită.
În orice circumstanțe, profesorii rămân ancora spirituală pentru elevi, familii și societate. Ei sunt păstrătorii flăcării cunoașterii, susțin disciplina și dreptatea și ghidează tânăra generație în era inteligenței artificiale cu încredere și responsabilitate.
Sursă: https://www.sggp.org.vn/tam-guong-dao-duc-and-tu-hoc-suot-doi-post824409.html
Comentariu (0)