Dedicat sprijinirii integrării copiilor cu dizabilități în comunitate

„În fiecare zi, la ore, profesorii trebuie să își dedice toată energia și puterea, chiar să își dubleze sau să își tripleze eforturile față de în mod normal, pentru a-i învăța pe copiii cu dizabilități comunicarea, abilitățile de viață de bază, recunoașterea literelor și numerelor și chiar cele mai simple reguli de conduită, aprinzând în același timp credința și speranța copiilor speciali și alinând inimile părinților atunci când își văd copiii progresând zi de zi.” Confidențialitatea profesorului Pham Quang Huy, directorul Centrului Provincial pentru Sprijinirea Dezvoltării Educației Incluzive, îi face pe toți cei care vin aici să se simtă mișcați și empatici.

Proiectul Loc de joacă muzical pentru copiii cu dizabilități este sponsorizat de Clubul Cercului de Arme Vietnam-Rusia în colaborare cu Fondul Vietnamez pentru Copiii cu Dizabilități.

Observând cum profesorii și „bonele” îngrijesc și educă cu răbdare și devotament fiecare copil în ceea ce privește obiceiurile alimentare, pronunția, vorbirea, comunicarea etc., apreciem și mai mult munca asiduă a personalului didactic din aceste clase speciale. Centrul este una dintre cele patru unități educaționale specializate din provincie care implementează programe de educație specială în funcție de mai multe niveluri de dizabilitate (fizică, intelectuală, vizuală, deficiențe de auz etc.); în același timp, sprijină intervenția timpurie pentru elevii cu dizabilități, combinând educația specializată cu cea integrată pentru copiii cu dizabilități.

În prezent, majoritatea unităților educaționale specializate se concentrează pe susținerea cunoștințelor de bază, a abilităților de autodezvoltare și a abilităților specifice pentru copiii cu vârste cuprinse între 3 și 15 ani cu dizabilități intelectuale comune, tulburări din spectrul autist, tulburări de limbaj, hiperactivitate, autism etc. Dna NTN, din secția To Hieu, a împărtășit: „Am un copil de 8 ani cu întârzieri de vorbire și abilități motorii slabe. Am beneficiat de intervenții în multe locuri, fără succes. Anul trecut, familia mea mi-a trimis copilul la intervenție la Centrul Provincial pentru Sprijinirea Dezvoltării Educației Incluzive. După 2 săptămâni, am observat că copilul meu vorbește mai mult, comunică și se mișcă mai bine. Am fost foarte fericiți. După un an de intervenție, copilul meu merge acum la clasă ca orice alt prieten normal.

Curs de conștientizare la Centrul Provincial pentru Sprijinirea Dezvoltării Educației Incluzive.

Cu mulți ani în urmă, majoritatea copiilor cu dizabilități intelectuale și motorii erau depistați și interveniți târziu, ratând perioada de aur a tratamentului, astfel încât eficacitatea educației incluzive nu era ridicată. Odată cu apariția unor unități educaționale specializate, mulți copii cu dizabilități au avut acces la un mediu educațional adecvat și la sprijin timpuriu pentru a-și îmbunătăți abilitățile de viață.

Vorbind despre procesul educației incluzive pentru copiii cu dizabilități, profesoara Nguyen Xuan Hau, profesoară la Centrul Provincial pentru Sprijinirea Dezvoltării Educației Incluzive, a declarat: „Educarea copiilor cu dizabilități nu necesită doar profesori dedicați, ci și un mediu și un spațiu adecvat pentru a ajuta copiii să fie educați în toate abilitățile de bază și necesare. În plus, este nevoie de coordonare și companie zilnică din partea familiei și de empatie și împărtășire din partea comunității.”

O clasă la Centrul Provincial pentru Sprijinirea Dezvoltării Educației Incluzive.

Conform statisticilor, în provincie există în prezent peste 2.800 de copii cu dizabilități, dintre care 1.466 de copii cu vârste cuprinse între 6 și 12 ani studiază incluziv. În ultimii ani, educația copiilor cu dizabilități a primit atenție din toate nivelurile și sectoarele, fiind implementate numeroase soluții și politici de sprijin; instituțiile de învățământ incluziv din provincie au beneficiat, de asemenea, de investiții în facilități și echipamente didactice din partea organizațiilor, companiilor și filantropilor. De asemenea, se organizează în mod regulat comunicare și instruire pentru personal, profesori și părinți, creând un mediu incluziv pozitiv pentru copiii cu dizabilități... rata copiilor cu dizabilități care merg la școală la vârsta potrivită a crescut de-a lungul anilor; numai la grădiniță, rata de incluziune a ajuns la 96,7%.

Pentru ca elevii cu dizabilități să aibă condiții de învățare și integrare mai eficiente, este necesară o atenție sincronă din partea tuturor nivelurilor, sectoarelor și autorităților locale. În special, este necesar să existe politici preferențiale pentru atragerea cadrelor didactice specializate în educație specială; continuarea investițiilor în facilități și echipamente, crearea de spații adecvate pentru educația incluzivă; promovarea comunicării, creșterea gradului de conștientizare a comunității cu privire la educația incluzivă, detectarea timpurie pentru a ajuta copiii cu dizabilități să beneficieze de intervenție la timp...

Sursă: https://baosonla.vn/khoa-giao/tan-tam-giup-tre-khuet-tat-hoa-nhap-cong-dong-ay9ldX9Ng.html