Provocarea se mută de la management la guvernanță.

Acest lucru necesită ca administratorii școlari să inoveze, să își îmbunătățească capacitățile, viziunea și simțul responsabilității pentru a răspunde noilor cerințe.

Presiunea de a fi lider.

Dna Tran Thi Da, directoarea școlii primare Nhan Thanh (Yen Thanh, Nghe An), a declarat că învățământul a trecut prin numeroase schimbări revoluționare în ultimii ani. Odată cu aceasta, a fost implementat sistemul administrativ local pe două niveluri, cu școli preșcolare, primare și secundare aflate sub conducerea statului la nivel de comună. Problemele profesionale, însă, sunt supravegheate direct de Departamentul de Educație și Formare Profesională. În acest context, administratorii școlari se vor confrunta cu multe sarcini, responsabilități și roluri noi. Pe de o parte, aceștia vor consilia administrația locală cu privire la problemele legate de educație.

Pe de altă parte, aceștia îndeplinesc direct atribuții profesionale, raportează către Departamentul de Educație și Formare Profesională și sunt responsabili de calitate în fața acestuia. Prin urmare, cea mai mare provocare în atingerea acestui obiectiv este că administratorii școlari trebuie să își îmbunătățească capacitatea de a ține pasul cu noile tendințe educaționale. Aceasta include crearea unui mediu de lucru democratic și transparent, repartizarea persoanelor potrivite la posturile potrivite, definirea clară a rolurilor, responsabilităților și beneficiilor pentru administratori, profesori și personal. Simultan, este crucial să se aplice activ tehnologia, promovând utilizarea acesteia în gestionarea tuturor activităților școlare, de la afacerile elevilor și învățare până la finanțe și resurse umane.

Dna Tran Ho Ly, directoarea adjunctă a Școlii Gimnaziale Nguyen Trai (comuna Tan Ky, provincia Nghe An ), ocupă funcții de conducere de aproape 20 de ani, dar nu s-a retras niciodată din rolul de profesor principal. Deși nu predă la fel de mult ca alți profesori, predă în mod regulat la clasele a IX-a și este dispusă să predea cursuri și sesiuni suplimentare pentru a-i sprijini pe colegi și a-i îndruma pe elevi în ultimul lor an crucial de liceu.

Școala Gimnazială Nguyen Trai are în prezent 22 de clase cu peste 900 de elevi. Această școală servește atât ca instituție de învățământ general pentru elevii din zonă, cât și ca o școală cheie însărcinată cu îmbunătățirea calității educației superioare pentru comună și pentru grupul de comune montane învecinate.

„În implementarea Programului de Educație Generală 2018, profesorii trebuie să fie primii care se schimbă, de la mentalitatea și conștientizarea lor la acțiunile lor concrete, inovând metodele de predare și evaluarea elevilor. În calitate de director adjunct responsabil cu dezvoltarea profesională, cred că trebuie să deschid calea și să mă străduiesc constant în predare și învățare. Predarea este și pentru învățare, iar învățarea este pentru a preda mai bine. De acolo, creez motivație și inspir profesorii să meargă mai departe împreună”, a declarat dna Tran Ho Ly.

Doamna Tran Ho Ly a fost recunoscută de trei ori ca profesoară excelentă la nivel provincial în Nghe An și este singura profesoară de la Școala Gimnazială Nguyen Trai care a fost onorată cu titlul de Profesoară Distinsă.

La examenul de absolvire a liceului din 2025, Liceul Hoang Mai s-a clasat pe locul 3 în provincia Nghe An, 4 elevi obținând scoruri mari și primind laude din partea Comitetului Popular Provincial. Evaluarea generală a calității școlilor s-a clasat pe locul 11 în provincie, o creștere de 8 locuri față de 2024.

Dl. Ho Truong Son, directorul școlii, a declarat: „Credem că calitatea educației este o problemă cheie pentru școli. Rezultatele examenului nu sunt doar cifre, ci și un angajament și o motivație puternică pentru a-i determina pe fiecare profesor să se străduiască constant să se perfecționeze.”

În contextul unor reforme educaționale semnificative, directorii de școli se confruntă cu o presiune considerabilă din diverse surse, inclusiv elevi, profesori, părinți și societate. Pe parcursul procesului de management, administrația școlii subliniază faptul că inovația ar trebui să fie forța motrice. Implementarea mișcărilor de emulare este strâns legată de nevoia urgentă de inovare în metodele de predare, încurajând creativitatea în cadrul fiecărui grup de discipline pentru a dezvolta modele de revizuire eficiente și practice.

Dna Nguyen Thi Kieu Hoa - directoarea Liceului Internat Etnic Provincial Nghe An (extrem stânga) însoțește elevii în activități de schimb cultural și scriere. Foto: NTCC

Îmbunătățirea capacităților de management

În ciuda cerințelor de admitere limitate, Liceul Internat Etnic Nghe An s-a clasat constant printre cele mai bune școli din provincie în ceea ce privește calitatea educației timp de mulți ani. Elevii săi nu numai că au obținut rezultate bune la examenele provinciale și la examenele de absolvire a liceului, dar mulți au pășit cu încredere pe scena intelectuală internațională și au obținut rezultate încurajatoare.

Dna Nguyen Thi Kieu Hoa, directoarea Liceului Internat Etnic Nghe An, a spus că, pentru a obține aceste rezultate, consiliul de administrație al școlii a trebuit să identifice și să planifice strategii adecvate. Pe lângă predarea conform curriculumului de învățământ general, școala și-a creat și propriile metode de sprijinire a elevilor internați. Aceasta a inclus concentrarea pe îmbunătățirea abilităților de limba engleză și aplicarea cunoștințelor pentru a rezolva problemele întâlnite în viață. În plus, școala a căutat în mod proactiv resurse sociale, apelând la companii și sponsori pentru a crea oportunități pentru ca elevii să participe la activități academice și bazate pe competențe, atât la nivel național, cât și internațional.

Potrivit dnei Nguyen Thi Kieu Hoa, în implementarea Programului de Învățământ General din 2018, instituțiile de învățământ au dreptul și responsabilitatea de a dezvolta în mod proactiv planuri educaționale și didactice și de a organiza implementarea acestora. Directorii și directorii adjuncți joacă un rol cheie în determinarea viziunii, strategiei, obiectivelor și programelor de acțiune adecvate personalului și caracteristicilor specifice ale elevilor.

În ultimii cinci ani, Liceul Thanh Chuong 3 (Cat Ngan, Nghe An), cândva o școală într-o zonă defavorizată cu facilități dărăpănate, și-a transformat treptat și complet aspectul. Prin mobilizarea socială pentru educație, Liceul Thanh Chuong 3 a strâns zeci de miliarde de VND pentru a construi facilități precum terenuri de sport , săli de clasă noi, săli de repetiții/laboratoare, săli de clasă specifice materiilor, împreună cu echipamente didactice, computere, aparate de aer condiționat etc. Acest lucru a contribuit la îmbunătățirea calității generale a educației.

Profesorii și elevii Liceului Thanh Chuong 3 (Cat Ngan, Nghe An). Foto: Ho Lai

Potrivit directorului Le Van Quyen, în noul context al educației, administratorii școlilor trebuie să își schimbe și ei viziunea pentru a construi o strategie de dezvoltare cuprinzătoare pentru școală. Intrând în perioada 2025-2035, Liceul Thanh Chuong 3 și-a definit viziunea pentru o dezvoltare modernă, integrată și inovatoare, cu calitatea educațională ca fundament, oamenii în centru și cultura ca nucleu.

Școala se concentrează pe promovarea transformării digitale în predare și management. Își propune să dezvolte o echipă de profesioniști cu înaltă calificare și competență, capabili de integrare internațională. Inovează metode de predare, încurajând calitățile, abilitățile și creativitatea elevilor. Construiește o cultură școlară prietenoasă, democratică și plină de compasiune. Crește investițiile în facilități moderne, îndreptându-se către un model de „Școală Fericită – Elevi Activi – Profesori Creativi”.

„Ceea ce apreciez profund ca director de școală este să dau un exemplu, să pun în practică ceea ce predic și să folosesc responsabilitatea, dăruirea și onestitatea ca standarde în toată munca mea. Îmi reamintesc întotdeauna să fiu abordabil, să ascult și să înțeleg colegii și elevii mei, creând un mediu în care fiecare își poate dezvolta abilitățile și creativitatea”, a împărtășit dl. Le Van Quyen.

Dl. Thai Van Thanh, directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Nghe An, a subliniat că rolul directorilor și al directorilor adjuncți în perioada actuală de reformă educațională semnificativă nu este doar de a gestiona școala, ci și de a o administra eficient, cuprinzând personalul, finanțele, facilitățile, implementarea curriculumului și asigurarea calității.

În implementarea programului de învățământ general, școlile și-au asumat treptat autonomia de a-și dezvolta propriile programe școlare și planuri de implementare, adaptându-le la facilitățile disponibile, personalul didactic, elevii și condițiile socio-economice locale. Cu toate acestea, în realitate, înțelegerea unor administratori școlari nu a îndeplinit încă cerințele reformei guvernării școlare, lipsindu-le inițiativa de a trece de la management la guvernarea școlară.

Departamentul de Educație și Formare Profesională din Nghe An a organizat în mod proactiv numeroase cursuri de formare pentru administratorii școlari, pentru a îndeplini cerințele Programului de Învățământ General din 2018. Aceste cursuri s-au concentrat pe domenii precum: definirea viziunii, misiunii, obiectivelor, programelor, regulamentelor și planurilor de activitate pentru școli; și apoi pe organizare, management, supraveghere și evaluare.

Administratorii școlari beneficiază, de asemenea, de instruire în managementul resurselor umane, finanțe și managementul activelor școlare. În plus, există instruire în comunicarea și coordonarea dintre școală, familii și societate în educație. Cel mai recent, a fost oferită instruire privind aplicarea inteligenței artificiale în managementul educațional. Aceasta sporește capacitatea de management școlar a directorilor și directorilor adjuncți, îndeplinind cerințele unui sistem educațional modern și avansat.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-tu-quan-ly-sang-quan-tri-post760928.html