„Iluminarea” creativității în predare și învățare

Această transformare nu este doar o mișcare, ci și o sarcină politică și strategică a provinciei în implementarea Rezoluției 57-NQ/TW a Biroului Politic privind orientările pentru dezvoltarea științei și tehnologiei, inovarea și transformarea digitală națională; Rezoluția nr. 71-NQ/TW privind progresele în dezvoltarea educației și formării profesionale.

Lecții creative de „iluminare”

Legendă foto — O profesoară de matematică, clasa a 5-a A6, Școala Primară Le Danh Phuong (comuna Hung Ha, provincia Hung Yen ) verifică rezultatele temelor folosind un software. Foto: The Duyet/VNA

Lecțiile de matematică ale clasei 5A6 de la Școala Primară Le Danh Phuong (comuna Hung Ha, provincia Hung Yen) sunt acum mai interesante într-un spațiu digital interactiv captivant. Considerată inițial o materie care necesită o concentrare ridicată, cu numere uscate și calcule, matematica a devenit acum mai aproape de elevii de școală primară cu ajutorul asistenților inteligenți artificiali - împreună cu jocul interactiv „Decodificarea numerelor misterioase”. Puzzle-urile matematice sunt integrate cu cunoștințele de matematică în software-ul Quizizz de către dna Tran Thi Viet Hoa, profesoară la Școala Primară Le Danh Phuong. De fiecare dată când telefonul dnei Hoa se deplasează în poziția de pe tabla cu rezultate a unui elev, răspunsul corect sau greșit va fi afișat, conectat la tabla inteligentă din clasă într-o fracțiune de secundă.

Dna Hoa a spus că aplică inteligența artificială la pregătirea planurilor de lecție electronice de mulți ani. Pe lângă instrumentul ChatGPT aplicat din 2024, ea folosește în prezent aplicații și instrumente suplimentare precum Canva, Google Flow, software-ul Quizizz... pentru a realiza videoclipuri, a crea întrebări interactive și a testa și evalua elevii rapid și într-o varietate de moduri.

Tran Huu Phat, elev în clasa a 5-a A6, a spus că fiecare lecție cu participarea tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale devine tot mai interesantă pentru el. Nu numai că învață cunoștințe, dar lecțiile sunt și experiențe tehnologice foarte distractive și utile.

Profesorul Hoang Huu Hung, directorul Școlii Primare Le Danh Phuong, a informat că în anul școlar 2025-2026, școala are 28 de săli de clasă cu peste 1.000 de elevi. Pentru a asigura facilități și infrastructură pentru aplicarea tehnologiei informației și a tehnologiei inteligenței artificiale în predare și învățare, școala a dotat toate sălile de clasă cu computere și televizoare inteligente; a elaborat planuri, a organizat instruiri pentru profesori și a atribuit sarcini fiecărei clase. Obiectivul școlii pentru acest an școlar este de a construi cel puțin 30 de materiale didactice digitale (videoclipuri, cărți electronice, prelegeri electronice). Fiecare grupă de clasă are cel puțin 6 materiale didactice digitale care utilizează tehnologia inteligenței artificiale în proiectarea lecțiilor; în același timp, conectarea și exploatarea bibliotecilor digitale și a depozitelor de materiale didactice digitale ale ministerelor, departamentelor etc.

La Școala Gimnazială Thong Nhat (comuna Hung Ha), IA este identificată nu doar ca o tendință, ci și ca un instrument important pentru inovația educațională. Până în prezent, majoritatea profesorilor din școală au folosit IA în proiectarea lecțiilor, organizarea clasei, crearea de teste și managementul calității, precum și în evaluarea elevilor. Dna Nguyen Thi Hong Chat, directoarea școlii, a informat că, atunci când aplică IA în activitățile educaționale, școala stabilește 3 condiții de bază rezumate de „cei 3 C”, inclusiv: Tehnologie solidă (adică platformă digitală, sistem digital și sistem de echipamente, mijloace mereu stabile, gata de aplicare a IA); oameni (personal, profesori, angajați trebuie să aibă cunoștințe, abilități în utilizarea tehnologiei și trebuie să aibă etică profesională); mecanisme de politici pentru ca profesorii să utilizeze IA în siguranță și corect.

După o perioadă de aplicare, beneficiile IA sunt rezumate în „cei trei T”, inclusiv: Economii (profesorii pot economisi timp, efort și bani în implementarea activităților educaționale); Creșterea capacității de interacțiune între profesori și elevi, între elevi și elevi; Creșterea capacității de personalizare deoarece conținutul oferit de IA poate fi ajustat flexibil în funcție de abilitățile și ritmul de învățare al fiecărui elev.

Șefa Departamentului de Cultură și Societate din comuna Hung Ha, Do Thi Thu Huong, a declarat că îmbunătățirea calității educației și dezvoltarea completă a elevilor reprezintă o sarcină cheie, așadar comuna îndrumă școlile să continue aplicarea software-ului inteligent de învățare și exploatarea eficientă a instrumentelor de inteligență artificială în predare, pentru a îmbunătăți interesul pentru învățare și eficacitatea educațională. Școlile instruiesc în mod regulat capacitatea profesorilor, ajutându-i să stăpânească abilitățile digitale și metodele moderne de predare; încurajează profesorii să cerceteze și să creeze noi modele de predare potrivite pentru fiecare grupă de elevi.

De fapt, inteligența artificială aduce un nou suflu de viață sectorului educațional din Hung Yen, deschizând oportunități pentru inovare cuprinzătoare în metodele de predare, testare, evaluare și management. Cu toate acestea, alături de aceste perspective există și numeroase provocări, care necesită eforturi și soluții pentru ca IA să devină cu adevărat o „mână dreaptă”, vizând o educație inteligentă, modernă, centrată pe elev, îmbunătățind capacitatea comprehensivă a studenților, formând o generație de cetățeni digitali, cetățeni globali.

Stăpânirea tehnologiei

Vorbind despre dificultățile utilizării inteligenței artificiale în școli, dna Nguyen Thi Hong Chat, directoarea Școlii Gimnaziale Thong Nhat, a subliniat „3 dificultăți” cărora trebuie să li se acorde atenție. Este dificil să controlezi conținutul informației, deoarece cantitatea de cunoștințe pe care o aduce inteligența artificială este foarte bogată și vie, dar dacă nu este controlată strict, vor exista cunoștințe incorecte sau informații neverificate, ceea ce va cauza confuzie elevilor. În al doilea rând, este dificil de testat și evaluat, mai ales pentru elevi atunci când abuzează de inteligența artificială pentru a face exerciții, a rezolva probleme fără să gândească, iar profesorii care nu sunt atenți la testare nu vor putea evalua pe deplin abilitățile reale ale elevilor. În al treilea rând, este dificil de controlat, deoarece dacă profesorii abuzează de inteligența artificială, copiind tot conținutul furnizat de instrument, acest lucru nu va promova creativitatea și capacitatea de autocercetare a profesorului însuși.

Pornind de la aceste provocări, școala a stabilit 3 cerințe ca punct de plecare în procesul de aplicare a IA în predare. Prima este „corectă” - trebuie utilizată în scopul potrivit, cu conținutul potrivit, la momentul potrivit, în modul potrivit. Următoarea este „suficientă” - exploatarea adecvată, evitarea copierii întregului conținut oferit de IA, profesorii și elevii trebuie să utilizeze IA ca instrument de susținere a gândirii, verificării, referinței, nu ca singura și absolută sursă de cunoaștere. Alături de aceasta este „etica”, inclusiv etica profesorilor, etica profesională, etica digitală în procesul de utilizare a platformelor tehnologice.

Dna Nguyen Thi Hong Chat a afirmat că, în ciuda superiorității sale, IA nu poate înlocui poziția profesorilor, deoarece tehnologia este doar un mijloc. Dacă profesorii știu cum să utilizeze eficient IA, se vor înlocui cu cea mai bună versiune - o versiune a unui profesor creativ, lider, eliberându-se de munca administrativă și procedurală pentru a se concentra pe inspirarea și cultivarea gândirii elevilor. Stăpânirea tehnologiei, înțelegerea limitelor și principiilor etice atunci când se utilizează IA, este cheia pentru a ne asigura că acest „braț auxiliar” își maximizează eficacitatea fără a deveni o „sabie cu două tăișuri”, împiedicând gândirea și capacitatea academică a generațiilor viitoare.

Dr. Nguyen Viet Huy, șeful adjunct al Departamentului de Educație Generală, Departamentul de Educație și Formare Profesională al provinciei Hung Yen, a declarat că, implementând Rezoluția 57-NQ/TW a Biroului Politic, la începutul anului școlar 2025-2026, Departamentul a organizat activități tematice de formare și profesionale pe tema transformării digitale, aplicării inteligenței artificiale în managementul predării, testării și evaluării pentru toate nivelurile de învățământ. În special, cadrele și profesorii au fost cercetați, instruiți și îndrumați în practica utilizării unui număr de aplicații IA în proiectarea prelegerilor, testarea și evaluarea studenților; abilități de scriere „promptă” (comenzi pentru comunicarea cu IA); design profesional PowerPoint cu IA; conversia textului și imaginilor în format audio și video...

În anul școlar 2025-2026, provincia va avea peste 753.000 de elevi, 496 de grădinițe, 719 unități de învățământ general, 33 de unități de învățământ profesional, 2 centre de educație continuă, 18 centre de învățământ profesional - educație continuă... Conform Planului 09-KH/TU din 23 octombrie 2025 al Comitetului de Partid Provincial Hung Yen, transformarea digitală cuprinzătoare, popularizarea și aplicarea puternică a tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în instituțiile de învățământ reprezintă una dintre soluțiile cheie ale provinciei pentru a realiza Rezoluția 71-NQ/TW a Biroului Politic. În special, Hung Yen se concentrează pe promovarea transformării digitale în educație, în special la nivelul liceului; prioritizând implementarea pilot a modelului de liceu cu transformare digitală cuprinzătoare, extinzându-l treptat în întreaga provincie. Hung Yen își propune ca 100% din licee să finalizeze transformarea digitală într-un mod cuprinzător, eficient și sustenabil până în 2030.

Provincia se concentrează pe promovarea aplicării științei și tehnologiei, a inteligenței artificiale în metode inovatoare de predare și învățare, testare și evaluare. Provincia promovează aplicarea modelelor de educație digitală, educația bazată pe inteligență artificială, managementul inteligent al educației, școlile digitale, sălile de clasă inteligente în instituțiile de învățământ, îmbunătățind astfel capacitatea digitală și standardele de inteligență artificială pentru elevi și profesori la toate nivelurile.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm