Stimularea creativității în predare și învățare.

Această transformare nu este doar o mișcare, ci și o sarcină politică și strategică pentru provincie în implementarea Rezoluției 57-NQ/TW a Biroului Politic privind orientarea dezvoltării științei, tehnologiei, inovării și transformării digitale naționale; și a Rezoluției 71-NQ/TW privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale.

„Aprinderea flăcării” orelor de învățare creativă.

Legendă foto — Profesorul de matematică al clasei 5A6 de la școala primară Le Danh Phuong (comuna Hung Ha, provincia Hung Yen ) verifică rezultatele temelor folosind un software. Foto: The Duyet/TTXVN

Lecțiile de matematică pentru clasa a 5-a A 6 de la Școala Primară Le Danh Phuong (comuna Hung Ha, provincia Hung Yen) sunt acum mai interesante într-un mediu digital interactiv captivant. Considerată anterior o materie care necesita o concentrare intensă cu numere uscate și calcule, matematica a devenit mai accesibilă elevilor de școală primară datorită ajutorului asistenților inteligenți artificiali și jocului interactiv „Decodificarea numerelor misterioase”. Dna Tran Thi Viet Hoa, învățătoare la Școala Primară Le Danh Phuong, integrează cunoștințele matematice în puzzle-urile matematice folosind software-ul Quizizz. Ori de câte ori telefonul dnei Hoa se deplasează pe tabla de răspunsuri a unui elev, răspunsul corect sau incorect este afișat și conectat instantaneu la tabla inteligentă a clasei.

Dna Hoa a declarat că aplică inteligența artificială în crearea de planuri de lecție digitale de mulți ani. Pe lângă instrumentul ChatGPT, pe care îl folosește din 2024, acum utilizează și alte aplicații și instrumente precum Canva, Google Flow și Quizizz pentru a crea videoclipuri, întrebări interactive și evaluări ale elevilor rapid și divers.

Tran Huu Phat, elev în clasa a 5-a A6, a spus că fiecare lecție care încorporează tehnologia digitală și inteligența artificială devine din ce în ce mai interesantă pentru el. Nu numai că învață cunoștințe, dar experimentează și tehnologia într-un mod distractiv și benefic.

Potrivit domnului Hoang Huu Hung, directorul Școlii Primare Le Danh Phuong, în anul școlar 2025-2026, școala va avea 28 de clase cu peste 1.000 de elevi. Pentru a asigura facilități și infrastructură adecvate pentru aplicarea tehnologiei informației și a inteligenței artificiale în predare și învățare, școala a dotat toate sălile de clasă cu computere și televizoare inteligente; a elaborat planuri, a organizat instruiri pentru profesori și a atribuit sarcini fiecărui nivel de clasă. Obiectivul școlii pentru acest an școlar este de a crea cel puțin 30 de materiale didactice digitale (videoclipuri, cărți electronice, prelegeri electronice). Fiecare nivel de clasă va avea cel puțin 6 materiale didactice digitale folosind tehnologia inteligenței artificiale în proiectarea lecțiilor; și simultan să se conecteze și să utilizeze bibliotecile digitale și depozitele de resurse didactice de la ministere și departamente.

La Liceul Thong Nhat (comuna Hung Ha), inteligența artificială (IA) este recunoscută nu doar ca o tendință, ci și ca un instrument crucial pentru inovația educațională. Până în prezent, majoritatea profesorilor din școală au utilizat IA în proiectarea lecțiilor, predarea în clasă, crearea de teste, managementul calității și evaluarea elevilor. Dna Nguyen Thi Hong Chat, directoarea școlii, a declarat că, atunci când aplică IA în activitățile educaționale, școala a stabilit trei condiții fundamentale, rezumate prin „cei trei C”: tehnologie robustă (adică o platformă digitală stabilă, sisteme digitale și echipamente și instrumente pregătite pentru aplicarea IA); resurse umane (personalul, profesorii și angajații trebuie să aibă cunoștințele și abilitățile necesare pentru a utiliza tehnologia și să posede etică profesională); și politici și mecanisme care să asigure că profesorii utilizează IA în siguranță și corect.

După o perioadă de implementare, beneficiile IA pot fi rezumate în „cei trei T”: Economii (profesorii pot economisi timp, efort și bani în implementarea activităților educaționale); Interacțiune sporită între profesori și elevi, precum și între elevi înșiși; și Capacități sporite de personalizare, deoarece conținutul generat de IA poate fi adaptat flexibil la abilitățile și ritmul de învățare al fiecărui elev.

Potrivit dnei Do Thi Thu Huong, șefa Departamentului de Cultură și Afaceri Sociale din comuna Hung Ha, identificând îmbunătățirea calității educației și dezvoltarea completă a elevilor ca o sarcină cheie, comuna îndrumă școlile să continue aplicarea software-ului inteligent de învățare și utilizarea eficientă a instrumentelor de inteligență artificială în predare pentru a spori interesul pentru învățare și eficacitatea educațională. Școlile oferă în mod regulat instruire profesorilor, ajutându-i să stăpânească abilitățile digitale și metodele moderne de predare; și încurajează profesorii să cerceteze și să creeze noi modele de predare potrivite pentru fiecare grup de elevi.

În realitate, inteligența artificială aduce o nouă vitalitate sectorului educațional din Hung Yen, deschizând oportunități pentru inovare cuprinzătoare în metodele de predare, testare, evaluare și management. Cu toate acestea, alături de aceste perspective, există numeroase provocări, care necesită eforturi și soluții pentru a asigura că IA devine cu adevărat un instrument puternic, vizând un sistem educațional inteligent, modern, centrat pe elev, care să îmbunătățească abilitățile complete ale elevilor și să promoveze o generație de cetățeni digitali și globali.

Stăpânirea tehnologiei

Împărtășindu-și gândurile despre provocările utilizării inteligenței artificiale în școli, dna Nguyen Thi Hong Chat, directoarea Liceului Thong Nhat, a subliniat trei dificultăți cheie care necesită atenție. În primul rând, este dificil să controlezi conținutul informațiilor, deoarece cantitatea de cunoștințe oferită de inteligența artificială este foarte bogată și dinamică, dar dacă nu este controlată strict, poate duce la informații inexacte sau neverificate, provocând confuzie elevilor. În al doilea rând, este dificil să testezi și să evaluezi, în special în cazul elevilor care utilizează excesiv inteligența artificială pentru a face exerciții și a rezolva probleme fără gândire critică; profesorii care nu sunt perspicace în evaluările lor ar putea să nu fie capabili să evalueze pe deplin adevăratele abilități ale elevilor. În al treilea rând, este dificil să-i controlezi pe profesori; dacă utilizează excesiv inteligența artificială și copiază tot conținutul furnizat de instrument, acest lucru le va împiedica creativitatea și cercetarea independentă.

Confruntată cu aceste provocări, școala a stabilit trei cerințe cheie pentru aplicarea IA în predare. Prima este „corectitudinea” - trebuie utilizată în scopul potrivit, cu conținutul potrivit, la momentul potrivit și în modul corect. Următoarea este „suficiența” - trebuie utilizată în mod corespunzător, evitând copierea întregului conținut furnizat de IA. Profesorii și elevii ar trebui să utilizeze IA ca instrument de susținere a gândirii critice, a verificării și a referinței, nu ca sursă unică și absolută de cunoaștere. În cele din urmă, există „etica”, care cuprinde etica profesorilor, etica profesională și etica digitală în utilizarea platformelor tehnologice.

Dna Nguyen Thi Hong Chat a afirmat că, în ciuda avantajelor sale, IA nu poate înlocui poziția profesorilor, deoarece tehnologia este doar un instrument. Dacă profesorii știu cum să utilizeze eficient IA, se vor înlocui cu cea mai bună versiune – o versiune a unui profesor creativ și lider, eliberându-se de sarcini și proceduri administrative pentru a se concentra pe inspirarea și cultivarea gândirii elevilor. Stăpânirea tehnologiei, înțelegerea limitelor și principiilor etice ale acesteia atunci când se utilizează IA sunt esențiale pentru a ne asigura că acest „braț de sprijin” își maximizează eficacitatea fără a deveni o „sabie cu două tăișuri”, înăbușind gândirea și abilitățile academice ale generațiilor viitoare.

Dr. Nguyen Viet Huy, șeful adjunct al Departamentului de Educație Generală din cadrul Departamentului Provincial de Educație și Formare Profesională Hung Yen, a declarat că, în implementarea Rezoluției 57-NQ/TW a Biroului Politic, la începutul anului școlar 2025-2026, Departamentul a organizat sesiuni de formare și dezvoltare profesională pe tema transformării digitale și a aplicării IA în managementul predării, testare și evaluare pentru toate nivelurile de învățământ. Mai exact, oficialii și profesorii au primit instruire și îndrumare cu privire la utilizarea mai multor aplicații IA în proiectarea lecțiilor, testarea și evaluarea elevilor; abilități de scriere a „Prompturilor” (comenzi pentru comunicarea cu IA); proiectarea de prezentări PowerPoint profesionale cu IA; convertirea textului și imaginilor în audio și video etc.

În anul universitar 2025-2026, provincia va avea peste 753.000 de elevi, 496 de grădinițe, 719 școli primare și secundare, 33 de școli profesionale, 2 centre de educație continuă și 18 centre de educație profesională și continuă... Conform Planului 09-KH/TU din 23 octombrie 2025, al Comitetului Partidului Provincial Hung Yen, transformarea digitală cuprinzătoare, adoptarea pe scară largă și aplicarea puternică a tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în instituțiile de învățământ se numără printre soluțiile cheie ale provinciei pentru a realiza Rezoluția 71-NQ/TW a Biroului Politic. În special, Hung Yen se va concentra pe promovarea transformării digitale în educație, în special la nivel de liceu; prioritizând implementarea pilot a unui model cuprinzător de transformare digitală pentru licee, extinzându-l treptat în întreaga provincie. Provincia Hung Yen își propune ca 100% din liceele sale să finalizeze transformarea digitală până în 2030, într-un mod cuprinzător, eficient și sustenabil.

Provincia se concentrează pe promovarea aplicării științei și tehnologiei și a inteligenței artificiale în metodele inovatoare de predare și învățare, precum și în testare și evaluare. Provincia promovează aplicarea modelelor de educație digitală, educația bazată pe inteligență artificială, managementul inteligent al educației, școlile digitale și sălile de clasă inteligente în instituțiile de învățământ, ridicând astfel standardele de competență digitală și în inteligență artificială pentru elevi și profesori la toate nivelurile.

Sursă: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm