Modificări ale metodei de recunoaștere a profesorilor și a conferențiarilor universitari.

TP - Rezoluția 71 a oferit primele indicii ale unei schimbări în metoda actuală de evaluare și recunoaștere a standardelor pentru titlurile de Profesor și Conferențiar. În viitor, universitățile și institutele de cercetare vor juca un rol crucial în modelarea calității echipei de Profesori și Conferențiari la nivel național.

Profesorii și conferențiarii trebuie să fie dedicați activității de cercetare. Foto: HOA BAN

Distinctiv

Într-o discuție cu reporterii, un expert a subliniat problemele care cauzează distorsiuni în procesul de recunoaștere a titlurilor de profesor universitar și de profesor asociat în Vietnamul de astăzi.

În primul rând, conform practicii internaționale, profesorul și profesorul asociat sunt funcții echivalente cu funcțiile de șef de departament, director al unui institut de cercetare sau șef al unei facultăți. La absolvirea universității, aceștia dețin doar doctoranzi (titlu obținut prin examene, studii și cercetări). Trecerea de la o universitate cu un rang inferior la una cu un rang superior necesită un nou început; nu există așa ceva ca a deveni automat profesor. În Vietnam, titlurile de profesor și profesor asociat sunt recunoscute de stat pe baza unor standarde stabilite, iar universitățile îi numesc. Numirile de către universități nu depind de funcțiile ocupate, iar toată lumea recunoaște că a fi recunoscut ca profesor sau profesor asociat este foarte prestigios, similar cu a fi director în epoca economiei centralizate (deoarece existau doar întreprinderi de stat). În schimb, în ​​Franța, un profesor la Universitatea Politehnică din Paris este diferit de un profesor la o universitate dintr-o zonă îndepărtată. În Vietnam, titlurile de profesor și profesor asociat nu sunt legate de imaginea universității, ci sunt titluri pe viață recunoscute de Consiliul de Stat.

În al doilea rând, procesul de acreditare din Vietnam, deși aparent simplu, este de fapt opusul a ceea ce se întâmplă la nivel internațional . Expertul a citat exemplul Franței, care are un Consiliu de Stat al Profesorilor (SGM) similar cu cel din Vietnam, dar stabilește doar un „prag” general. Universitățile și institutele de cercetare folosesc apoi acest prag pentru a specifica cerințele pentru posturile de profesor și profesor asociat în cadrul instituțiilor lor. Procesul din Vietnam, însă, implică propuneri din partea universităților și institutelor, revizuire de către SGM sectorial și recunoaștere de către SGM de stat. Fiecare etapă implică un anumit grad de eliminare. Acest proces, deși aparent simplu la prima vedere, este de fapt contraproductiv. Decizia privind eligibilitatea revine SGM de stat și SGM sectorial. Având un astfel de rol, universitățile și institutele de cercetare (SGM-urile instituționale) nu au niciun motiv întemeiat să respingă candidații, deoarece există două niveluri superioare de revizuire.

În al treilea rând, profesorii și conferențiarii joacă un rol în cercetarea științifică și în formarea postuniversitară. Cu toate acestea, în Vietnam, profesorii și conferențiarii sunt adesea folosiți în scopuri de prestigiu și management. Acest lucru este evident în sectorul sănătății , unde onorariile de consultanță percepute de profesori sunt cele mai mari, urmate de alte titluri. Acest lucru poate părea ilogic, dar există încă în practică. „Aceasta este tocmai distorsiunea sistemului de profesori și conferențiari din Vietnamul de astăzi”, a spus expertul.

Pe lângă deficiențele menționate anterior, actualul proces de evaluare în trei runde are și alte limitări, cum ar fi: o durată lungă, care cauzează întârzieri în plasarea și numirea personalului; lipsa de transparență și imprevizibilitate, deoarece candidații care îndeplinesc criteriile pot fi totuși respinși pur și simplu pentru că nu primesc suficiente voturi de încredere; și riscul de părtinire personală sau concurență neloială în timpul procesului de votare. Prin urmare, statul care stabilește cadrul de standarde, în timp ce instituțiile de învățământ superior își exercită dreptul de a evalua, recunoaște și numi profesori și conferențiari, este o tendință în concordanță cu practica internațională.

În plus, deși profesorii și conferențiarii fac parte din universitate, recunoașterea calificărilor lor este verificată de persoane care nu au legătură cu domeniul respectiv. Expertul a dat exemplul tehnologiei informației, în prezent domeniul cu cea mai rapidă dezvoltare în Vietnam, însă consiliul profesoral pentru acest domeniu este format în mare parte din persoane cu studii în matematică. Mai mult, unele persoane cu vârste cuprinse între 70 și 80 de ani, o grupă de vârstă care nu mai este potrivită pentru dezvoltarea rapidă a tehnologiei informației, fac încă parte din consiliu pentru a evalua candidații mai tineri, care adoptă tehnologia mai rapid și ale căror cercetări sunt mai recente. De ce persistă această absurditate?

În cele din urmă, expertul a afirmat că profesorii și conferențiarii de renume care lucrează la universități străine, dacă se întorc în Vietnam, trebuie să treacă totuși prin procesul de evaluare al Consiliului de Stat al Profesorilor, care se desfășoară o dată pe an, pentru a fi numiți. Cu acest proces, universităților le este dificil să numească profesori și conferențiari pentru a lucra în Vietnam, iar candidații se „tem” foarte mult să se întoarcă.

Responsabilitățile Universității

Având în vedere situația actuală, expertul a propus acordarea de autonomie completă universităților în procesul de evaluare, recunoaștere și numire a profesorilor și a conferențiarilor universitari. Această autonomie ar fi legată de cercetare și formarea postuniversitară. Pornind de la laboratoarele de cercetare, numărul de studenți postuniversitari, finanțarea cercetării și veniturile profesorilor și ale conferențiarilor universitari, s-ar putea determina de câte posturi de profesor și conferențiar universitar are nevoie fiecare instituție. Dacă se dorește mai mult, acești indicatori ar trebui majorați. Acest lucru ar preveni „inflația” de profesori și conferențiari universitari de care mulți se tem. În plus, titlurile de profesor universitar și conferențiar universitar ar fi sinonime cu brandul unei universități, evitând situația actuală în care titlurile sunt amestecate cu unele de calitate inferioară.

Acest expert consideră că acest lucru ar rezolva și obstacolele în atragerea profesorilor și a conferențiarilor străini pentru a lucra în țară. „În sistemele de învățământ superior din multe țări dezvoltate, titlurile de profesor și conferențiar nu sunt «certificări permanente», ci mai degrabă rezultatul unui proces riguros de selecție la fiecare instituție”, a spus el.

În realitate, actualul Consiliu al Profesorilor la nivel universitar, deși este unitatea care angajează direct și plătește salariile lectorilor, nu are autoritate deplină în procesul de examinare și aprobare a titlurilor de Profesor și Conferențiar.

Aspecte negative pot apărea în timpul procesului de recunoaștere și numire a profesorilor și a conferențiarilor universitari din cadrul instituțiilor de învățământ superior. Cu toate acestea, în contextul autonomiei universitare, instituțiile de formare trebuie să concureze pentru a atrage resurse umane de înaltă calitate. Orice manifestare de obstrucționare sau interferență părtinitoare cu personalul profesional comportă riscuri serioase. Acesta este un pariu nu doar pentru reputația academică a instituției, ci și pentru capacitatea acesteia de a reține și a atrage talente. Mai ales într-un ecosistem educațional din ce în ce mai deschis, lectorii și oamenii de știință au mai multe opțiuni, deoarece alte universități construiesc medii de lucru transparente, prioritizează valorile profesionale și sunt dispuse să îi numească cu pachete salariale mai bune.

Rezoluția 71 prevede clar: Asigurarea autonomiei depline și cuprinzătoare pentru instituțiile de învățământ superior și de învățământ profesional, indiferent de nivelul lor de autonomie financiară. Îmbunătățirea reglementărilor privind personalul, standardele, condițiile și procedurile de recrutare și numire pentru profesori, conferențiari și alte posturi de lector, în conformitate cu practicile internaționale și realitățile vietnameze. Pe baza acestui fapt, instituțiile de învățământ superior și de învățământ profesional sunt împuternicite să decidă și să implementeze în mod independent, în conformitate cu propriile condiții, recrutarea și angajarea lectorilor, precum și numirea în funcții de conducere și management pentru persoane talentate din străinătate.

Experiența practică de pe piața muncii academice, în special la nivel de doctorat, demonstrează clar această tendință. Faptul că mulți doctoranzi părăsesc aceeași instituție de învățământ într-o perioadă scurtă de timp este un motiv de îngrijorare, obligând liderii școlilor să își reconsidere serios și transparent direcția de dezvoltare a resurselor umane și strategia de management academic.

Profesorul Chu Duc Trinh, rectorul Universității de Tehnologie (Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi), este de acord cu opinia că recunoașterea titlurilor de profesor universitar și de profesor asociat ar trebui să fie legată de practicile internaționale comune. Profesorul este o poziție, un rol profesional. Atunci când poziția nu mai este necesară, persoana respectivă va părăsi universitatea. Cu toate acestea, în contextul actual al Vietnamului, profesorul Chu Duc Trinh consideră că stabilirea modului de delegare a autorității este o problemă dificilă. El propune un set comun de standarde și chiar sugerează ca Ministerul Educației și Formării Profesionale să aibă un portal online pentru candidații care să poată aplica, cu confirmarea din partea șefilor unităților relevante. Acest sistem ar clasifica publicațiile științifice pe baza unor criterii stabilite. Pornind de acolo, universitățile ar putea să îl folosească ca referință, stabilindu-și propriile standarde de recunoaștere și numire, asigurându-se că acestea nu sunt inferioare standardului național. În acest sistem, statul ar juca rolul de a emite cadrul și de a supraveghea îmbunătățirea eficacității și consecvenței recunoașterii titlurilor academice.

Sursă: https://tienphong.vn/thay-doi-cach-xet-cong-nhan-gs-pgs-post1778146.tpo