Elevii de liceu din orașul Ho Și Min participă la competiția națională a elevilor excelenți în 2025 - Foto: NHU HUNG
Pe măsură ce educația globală se îndreaptă tot mai mult către dezvoltarea competențelor, gândirea creativă și spiritul de colaborare, examenele pentru elevii supradotați ar trebui să aibă o nouă abordare.
De la „a studia pentru examene” la „a studia pentru dezvoltarea capacităților”
Timp de decenii, examenul pentru elevii supradotați a fost considerat un „teren de joacă intelectual”, un loc pentru descoperirea și dezvoltarea unor elevi excelenți pentru școli specializate și echipe naționale.
Totuși, odată cu Programul de Învățământ General din 2018, filosofia educațională s-a schimbat de la „a învăța să susții examene” la „a învăța să dezvolți capacități și calități”. Odată cu aceasta, Circulara 22/2021/TT-BGDDT ajustează mecanismul de evaluare pentru a încuraja progresul personal, în loc să onoreze doar rezultatele.
Rezoluția 71/NQ-CP subliniază, de asemenea, necesitatea unei dezvoltări echitabile, creative și cuprinzătoare a cursanților. În acest context, examenul pentru elevii supradotați, care se bazează în mare măsură pe memorizare și sfaturi pentru susținerea testelor, dezvăluie numeroase limitări, deoarece nu mai este în concordanță cu obiectivul de dezvoltare a capacităților urmărit de sistemul educațional actual.
În țările dezvoltate, niciun loc nu se bazează pe un singur examen pentru a identifica elevii talentați. În SUA, concursuri precum MathCounts sau Science Olympiad sunt organizate la mai multe niveluri, combinând competiții individuale și de grup și proiecte de cercetare pentru a ajuta elevii să demonstreze gândire creativă și colaborare.
Singapore a fost cândva renumit pentru rigurosul său Program de Educație pentru Studenți cu Talente, dar recent l-a ajustat pentru a reduce presiunea și a extinde oportunitățile pentru studenții cu diferite talente. China și Coreea de Sud mențin în continuare examene excelente pentru studenți, dar tendința s-a schimbat treptat către evaluarea capacității de cercetare, a creativității artistice și a aplicării practice a științei .
Cultivarea talentului
În Vietnam, examenul pentru elevi excelenți juca un rol pozitiv în crearea de resurse pentru școlile specializate, stârnind spiritul de învățare și dorința de a excela. Cu toate acestea, în contextul reformei educaționale, acest examen trebuie serios reconsiderat.
Multe școli încep să antreneze echipe încă din clasa a șasea, concentrând resursele pe un grup mic de elevi. Realizările elevilor excelenți devin o „măsură a reputației școlii”, determinând devierea de la obiectivul dezvoltării complete a elevilor.
În ceea ce privește managementul, aceasta este și o chestiune de costuri și beneficii. Localitățile trebuie să mobilizeze un buget și resurse umane semnificative pentru un examen de care beneficiază doar o mică parte dintre elevi. Aceste resurse pot fi complet realocate pentru a îmbunătăți calitatea predării în masă, în special în zonele dificile.
Totuși, dacă examenul este eliminat complet fără un mecanism de înlocuire, sistemul de învățământ vietnamez ar putea pierde un canal pentru a descoperi și cultiva talentele timpurii, ceea ce reprezintă un factor important în strategia de dezvoltare a resurselor umane de înaltă calitate.
Una dintre cele mai mari probleme ale examenului pentru elevii supradotați este corectitudinea. Elevii din mediul urban au oportunitatea de a participa la cursuri suplimentare, de a primi îndrumare de la profesori buni și de a accesa materiale bogate, în timp ce elevii din zonele rurale și muntoase au mai puține oportunități. Prin urmare, examenul devine cu ușurință un „teren de joacă părtinitor”, reproducând inegalitatea în oportunitățile de învățare.
Acest lucru contravine spiritului Strategiei de Dezvoltare a Educației 2021-2030, care promovează echitatea și oportunitățile de învățare pentru toți.
Din perspectiva profesorului, examenul de excelență al elevului este atât o oportunitate de a demonstra expertiza, cât și o povară a competiției. În multe locuri, performanțele excelente ale elevilor sunt încă un criteriu important pentru competiție și recompense, ceea ce îi determină pe mulți profesori să se concentreze pe „antrenarea găinilor” în loc să se concentreze pe dezvoltarea abilităților generale ale elevilor.
Ecosistemul de descoperire a talentelor
Examenul pentru elevii supradotați va avea sens doar atunci când va trece de la testarea memorării la evaluarea gândirii, creativității și a capacității de rezolvare a problemelor legate de situații practice. Structura examenului trebuie să fie concepută într-un mod deschis, solicitând studenților să aplice cunoștințe interdisciplinare și să exprime opinii personale.
În plus, localitățile ar trebui să diversifice modalitățile de descoperire a elevilor supradotați prin cluburi academice, locuri de joacă STEM, proiecte comunitare sau burse creative, ajutând elevii să își dezvolte abilitățile naturale într-un mod mai echitabil.
În loc să se organizeze examene la nivel administrativ, este posibil să se construiască o rețea academică deschisă sau o platformă online unde studenții sunt evaluați prin intermediul portofoliilor, proiectelor de cercetare sau produselor lor concrete.
La nivel managerial, Ministerul Educației și Formării Profesionale joacă un rol în crearea unui cadru unificat de capacități și în ghidarea implementării acestuia. Localitățile pot alege în mod flexibil modele adecvate condițiilor regionale, asigurând echitatea în oportunitățile de participare.
Profesorii trebuie să fie recunoscuți nu doar prin numărul de premii, ci și prin dezvoltarea cuprinzătoare a elevilor. Atunci examenul excelent al elevilor va deveni parte a ecosistemului de descoperire și cultivare a talentelor, în loc să fie o cursă pentru realizări.
Școlile specializate s-au schimbat
Din octombrie 2025, sistemul de licee specializate va aplica un program separat, bazat pe cadrul Programului de Învățământ General din 2018, axat pe capacitatea de cercetare, gândirea critică și creativitate.
Științele naturii vor adăuga conținut despre tehnologie și inteligență artificială; literatura va spori dezbaterea socială și creativitatea lingvistică. Odată cu schimbarea filosofiei de instruire în învățământul cheie, și metoda de selecție a informațiilor trebuie inovată în mod corespunzător.
Un examen pentru elevii supradotați, care se bazează pe memorizare și sfaturi clare pentru susținerea testelor, nu mai este suficient pentru a detecta elevii cu gândire critică, capacitate de rezolvare a problemelor și creativitate, calitățile fundamentale ale cetățenilor în era digitală.
Sursă: https://tuoitre.vn/thay-doi-thi-hoc-sinh-gioi-20251018223529452.htm
Comentariu (0)