O lecție de matematică pentru elevii de clasa a IX-a de la Școala Gimnazială Ban Co, Districtul 3, Ho Chi Minh City – Foto: Nhu Hung
Mai exact, conținutul planificat include trei materii pentru examenul de admitere la clasa a X-a: matematică, literatură și o materie selectată aleatoriu de către Departamentul de Educație și Formare Profesională.
Părinții sunt îngrijorați.
„Noi, părinții, suntem foarte supărați după ce am văzut informațiile despre proiectul de examen de admitere pentru clasa a X-a al Ministerului Educației și Formării Profesionale. Este corect că elevii trebuie să urmeze trei materii pentru a-și asigura un loc într-un liceu public. Dar de ce să nu se stabilească pur și simplu o a treia materie în loc să se organizeze o loterie?”
„Ministerul Educației și Formării Profesionale și Departamentul Educației și Formării Profesionale știu ce materii sunt necesare pentru ca elevii să susțină examenul; nu poate fi ca o loterie”, a declarat domnul Bui Minh Thuan, părinte al unui copil în clasa a IX-a din districtul Binh Tan, orașul Ho Chi Minh.
În mod similar, dl. Nguyen Hoang Thien – părinte din Districtul 7, Ho Chi Minh City – și-a exprimat opinia: „Elevii din Ho Chi Minh City care susțin examene la trei materii – matematică, literatură și limbă străină – pentru admiterea în clasa a X-a sunt deja supuși unui stres și unei presiuni considerabile. Copiii noștri sunt primul grup de elevi care susține examenul de admitere la clasa a X-a în cadrul noii programe școlare și sunt foarte îngrijorați pentru că totul este nou.”
Practica tragerii la sorți pentru selectarea subiectelor de examen și anunțarea acestora înainte de luna martie a fiecărui an va adăuga și mai multă presiune, stresându-i și mai mult pe elevii de clasa a IX-a și pe părinții lor, care așteaptă cu nerăbdare.
„Dar studenții nu vor sta pur și simplu liniștiți și vor aștepta; vor specula, vor aduna informații online... și vor pierde timpul inutil. Sugerez că organismul de conducere trebuie să definească în mod specific cele trei materii de examen, iar această determinare trebuie să se bazeze pe dovezi științifice , nu pe noroc.”
Într-un grup de părinți de clasa a IX-a din districtul Cau Giay ( Hanoi ), mulți oameni s-au întrebat: „În anii precedenți, când în Hanoi aveau examene la matematică, literatură și engleză, liceele reușeau în continuare să recruteze elevi în mod normal.”
„Atunci de ce să se schimbe?” Alți părinți au susținut că includerea a trei materii în examen, inclusiv o materie opțională din restul materiilor pe lângă literatură și matematică, era acceptabilă, dar Departamentul Educației și Formării Profesionale ar trebui să anunțe acest lucru la începutul anului școlar.
„Dacă procesul de învățare și examene se face prin loterie, atât profesorii, cât și elevii vor fi dezavantajați”, a spus Thanh, un părinte.
Dl. Thanh a susținut, de asemenea, că, din moment ce elevii de clasa a IX-a din acest an au experimentat deja modificări ale programei, conținutului și structurii examenelor, este prematur să se modifice imediat, așa cum planifică Ministerul Educației și Formării Profesionale. Mulți elevi au început deja să își planifice recapitularea pentru cele trei materii: matematică, literatură și engleză. Alte modificări ar cauza perturbări semnificative.
Timp de mulți ani, studenții din orașul Ho Chi Minh au susținut examene la trei materii: matematică, literatură și limbi străine. Este recomandabil să se mențină acest sistem pentru a asigura stabilitatea și a-i ajuta pe studenți să se concentreze asupra studiilor.
Thùy Trang (elev la Școala Gimnazială Nguyễn Gia Thiều, districtul Tân Bình, orașul Ho Chi Minh)
Studenții își doresc stabilitate.
Huu Vinh, elev în clasa a IX-a la Liceul și Școala Gimnazială Tran Dai Nghia din orașul Ho Chi Minh, și-a exprimat opinia: „Suntem foarte confuzi la auzul informațiilor conform cărora Departamentul Educației și Formării Profesionale va folosi o loterie pentru a alege a treia materie de examen. Această loterie va crea inechitate la examenul de admitere la clasa a X-a.”
Sunt destul de bun la științe naturale, dar nu la fel de bun la științe sociale. Anul acesta plănuiesc să dau examenul de admitere pentru clasa a X-a, la fizică specializată.
„Dar dacă Departamentul de Educație și Formare Profesională alege istoria și geografia ca a treia materie, voi fi dezavantajat la examenul de admitere. Rezultatele examenului nu vor reflecta cu exactitate adevăratul meu nivel de cunoștințe.”
Din motivele menționate mai sus, mulți elevi de clasa a IX-a din orașul Ho Și Min propun ca cele trei materii din examenul de admitere la clasa a X-a să fie materii obligatorii la nivel de liceu.
„De mulți ani, studenții din orașul Ho Și Min susțin examene la trei materii: matematică, literatură și limbi străine. Cel mai bine este să se mențină acest sistem pentru a asigura stabilitatea și a-i ajuta pe studenți să se concentreze asupra studiilor.”
Mai mult, pentru orașul Ho Și Min, cred că alegerea acestor trei materii este potrivită, având în vedere situația actuală a integrării.
„Acestea sunt și cele trei materii pe care va trebui să le continuăm studierea în liceu mai târziu”, a sugerat Thuy Trang, elevă de la Școala Gimnazială Nguyen Gia Thieu, districtul Tan Binh, orașul Ho Chi Minh.
Candidații care susțin examenul de admitere la clasa a X-a la Hanoi în 2024 – Foto: N. Bao
Sprijin pentru evitarea „învățării inegale”
Dna Vu Thi Thu Ha, directoarea Școlii Gimnaziale To Hoang (districtul Hai Ba Trung, Hanoi), consideră că examenul de admitere pentru clasa a X-a, care prevede trei materii, inclusiv literatură, matematică și o materie aleasă aleatoriu dintre celelalte materii, este rezonabil.
„Acest lucru evită mentalitatea de a prioritiza materiile de bază și de a neglija materiile suplimentare, așa cum se întâmpla înainte, când matematica, literatura și engleza dețineau o poziție dominantă. Atunci când orice materie poate fi subiect de examen, toate materiile trebuie studiate temeinic și trebuie să îndeplinească aceleași cerințe.”
Dna Cao To Nga, directoarea Liceului Ngo Quyen (Hai Phong), și-a exprimat opinia: Învățământul secundar inferior este o etapă fundamentală a educației , iar elevii trebuie să învețe temeinic toate materiile și să îndeplinească standardele de calitate.
Totuși, dacă examenul de admitere se concentrează exclusiv pe materii precum matematica, literatura și limba engleză, predarea și învățarea pot deveni ușor denaturate. „Părinții își fac griji cu privire la obiectivul pe termen scurt al copiilor lor de a promova examenul de admitere la liceu, dar dintr-o perspectivă educațională, trebuie să privim lucrurile dintr-un punct de vedere mai larg.”
„Ajustările menite să asigure că elevii primesc o educație cuprinzătoare în etapa de învățământ de bază sunt benefice și pentru copiii noștri. Dacă examenele sunt dificile, vor fi dificile pentru toată lumea; dacă sunt ușoare, vor fi ușoare pentru toată lumea, astfel încât părinții să nu fie nevoiți să-și facă prea multe griji”, a declarat dna Nga.
Când a fost întrebat despre această problemă, un director adjunct al unui liceu din Hanoi și-a exprimat îngrijorarea: „Singura mea îngrijorare este că elevii de clasa a IX-a din acest an vor trebui să treacă prin multe lucruri noi, deoarece sunt prima generație care studiază programul de învățământ general din 2018.”
„Dacă vor fi prea multe schimbări, lucrurile vor fi mai dificile și mai stresante pentru elevi. Prin urmare, implementarea noilor reglementări, așa cum este planificată de Ministerul Educației și Formării Profesionale, ar trebui analizată cu atenție în momentul implementării, astfel încât elevii să nu fie șocați.”
„Totuși, pe termen lung, susțin metoda examenului cu trei materii, asupra căreia Ministerul Educației și Formării Profesionale solicită în prezent opinii. Trei materii pentru un examen de admitere la liceu sunt suficiente.”
În anii precedenți, unele localități au avut examene la patru materii, iar altele chiar au combinat examene cu mai multe materii componente, ceea ce a cauzat stres și a copleșit elevii. Examenele la trei materii, dar cu o materie aleasă aleatoriu, vor împiedica școlile și elevii să facă economii sau să se concentreze doar pe anumite materii.
„Regulamentul, așa cum a fost planificat, creează, de asemenea, uniformitate în metoda examenelor de admitere pentru clasa a X-a în toate localitățile, deși fiecare localitate are încă diferențe în ceea ce privește a treia materie de examen”, a adăugat directorul adjunct.
În prezent, solicităm feedback înainte de redactare.
Admiterile la gimnaziu și liceu începând cu anul 2024 s-au desfășurat conform Circularei nr. 11/2014/TT-BGDĐT. Această circulară prevede că admiterea la liceu poate fi organizată prin trei metode: selecție pe baza rezultatelor academice, examen de admitere și o combinație între examenul de admitere și selecția pe baza rezultatelor academice.
Cu toate acestea, nu există reglementări specifice privind numărul de subiecți care urmează să fie testați sau metoda de selectare a subiecților. Prin urmare, fiecare localitate aplică propria abordare.
Potrivit ziarului Tuoi Tre, regulamentul de admitere la gimnaziu și liceu, inclusiv conținutul celor trei materii din examenul de admitere pentru clasa a X-a, este doar un proiect propus de Ministerul Educației și Formării Profesionale și se află în prezent în etapa de solicitare a opiniilor departamentelor provinciale de Educație și Formări Profesionale pentru a pregăti un nou proiect de circulară care să înlocuiască Circulara 11.
Dl. Tran Ngoc Lam (Directorul Școlii Gimnaziale Van Lang, Districtul 1, Orașul Ho Și Min):
Provinciile și orașele ar trebui să aibă autonomie în alegerea celei de-a treia materii.
Înțeleg că politica Ministerului Educației și Formării Profesionale de a trage la sorți departamentele provinciale de educație pentru alegerea celei de-a treia materii de examen are ca scop prevenirea învățării dezechilibrate și a memorării mecanice. Cu toate acestea, cred că există multe soluții pentru a elimina această problemă, cum ar fi testarea și observarea în clasă, în loc să se bazeze exclusiv pe un examen. În realitate, dacă elevii se concentrează doar pe anumite materii, cum ar putea absolvi gimnaziul?
Tragerea la sorți pentru alegerea celei de-a treia materii de examen ar crea confuzie în rândul elevilor și ar pune o mare presiune asupra profesorilor.
În opinia mea, Ministerul Educației și Formării Profesionale ar trebui să impună doar trei materii obligatorii: matematică și literatură. A treia materie ar trebui lăsată la latitudinea provinciilor și orașelor să o aleagă independent, în funcție de nevoile lor locale de dezvoltare a resurselor umane.
De exemplu, orașul Ho Și Min, care promovează activ integrarea internațională, ar putea alege limba engleză ca a treia materie de examen. Între timp, provinciile din regiunile muntoase ar putea alege alte materii mai potrivite contextului lor local.
Sursă: https://tuoitre.vn/thi-tuyen-sinh-co-nen-boc-tham-chon-mon-thi-2024100608293882.htm
Comentariu (0)