Studenți care folosesc telefoane mobile în orașul Ho Chi Minh - Fotografie: Q.D.
La ședința de după fuziune, Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min a anunțat concluzia domnului Nguyen Van Hieu - directorul departamentului, privind solicitarea ca Departamentul pentru Afaceri Studențești să studieze un plan care să nu permită studenților să utilizeze telefoanele, cu excepția anumitor cazuri.
Această informație a fost imediat susținută cu entuziasm de majoritatea părinților și a opiniei publice. Un scurt sondaj realizat pe Tuoi Tre Online (începând cu ora 18:00, pe 10 iulie) a înregistrat, de asemenea, 1.319/1.582 de opinii, sau aproximativ 83,3%, care sunt de acord cu interdicția.
Interzicerea elevilor de a folosi telefoanele mobile în școală este politica corectă, dar ce soluție este necesară pentru a-i face să „renunțe” voluntar la telefoanele lor este problema care trebuie discutată.
Fără telefoane mobile, învățare și gândire îmbunătățite
Am fost martor clar la consecințele utilizării abuzive a telefoanelor de către studenți. Acestea includ lipsa de concentrare, lipsa exercițiilor fizice, declinul abilităților de comunicare directă, dependența de rețelele sociale și atragerea către o mulțime de conținuturi negative și toxice.
În timpul unor lecții, pentru a se adapta conținutului cursului, le cer studenților să nu folosească telefoanele, astfel încât să poată rezolva singuri exercițiile date.
Totuși, pe lângă faptul că manifestă nerăbdare atunci când nu au un dispozitiv în mână, mulți oameni par confuzi, deoarece sunt obișnuiți să își folosească telefoanele pentru a căuta informații, bazându-se pe aplicații de inteligență artificială în loc să gândească și să analizeze singuri.
Așa că am decis să interzic telefoanele în mai multe clase, sperând să-i readuc treptat pe elevi la starea de spirit de învățare independentă necesară.
A fost foarte dificil la început, mai ales din cauza rezistenței. A trebuit să le explic studenților motivul și scopul interzicerii utilizării telefoanelor mobile în timpul acelei ore.
Progresul prelegerilor a fost, de asemenea, încetinit, mi-a luat mai mult efort să te ghidez pas cu pas. Dar, pe măsură ce te-ai obișnuit treptat, eficiența ta învățării și capacitatea ta de gândire independentă s-au îmbunătățit și ele.
Interzicerea telefoanelor mobile, chiar și în timpul pauzei, este necesară pentru copiii de vârstă școlară. Cu toate acestea, nu ar trebui să fie sfârșitul, ci începutul unei strategii educaționale cuprinzătoare.
Pune telefonul jos, creează un loc de joacă și devino o „stație de psihologie” pentru elevi.
Dacă vrei ca elevii să uite de telefoane în timpul pauzei, acel timp trebuie umplut cu activități reale în care elevii se pot juca, interacționa și trăi în funcție de vârsta lor.
Putem reînnoi spațiile pentru exerciții ușoare, locurile de joacă fizice flexibile cu o varietate de sporturi : badminton, volan, baschet, coardă de sărit, mini volei...
Este necesar să planificați fiecare zonă și să pregătiți câteva unelte, astfel încât copiii să își poată elibera cu ușurință energia.
Puteți desemna o clasă sau un grup de elevi responsabil pentru împrumutarea și returnarea uneltelor, atât pentru a crește gradul de conștientizare a conservării bunurilor comune, cât și pentru a promova autogestionarea.
Pentru studenții cărora nu le plac sporturile, am conceput o zonă de divertisment creativ cu mese de lemn, hârtie de desen, pixuri colorate, jocuri intelectuale precum șah, șah chinezesc, cub Rubik, sudoku, colț de lectură, povești...
De acolo, construiți machete de cluburi de bibliotecă în aer liber, povestitori prin imagini, rivali de top...
Studenții din ziua de azi au adesea nevoie să se elibereze de stres. O mică „stație de psihologie” cu un colț de relaxare cu bilețele autoadezive, un scaun și o tablă de dispoziție poate deveni o destinație de vindecare care să îi ajute să scape de stres și să își împărtășească grijile într-un mod natural, ca o formă de terapie blândă.
Pentru a evita plictiseala, școlile trebuie să organizeze și activități tematice săptămânale și lunare asociate cu sărbătorile: „Săptămâna jocurilor populare”, „Luna schimbului de abilități de viață”, „Pauza muzicală ”, „Recunoștință față de femeile din jurul nostru”...
Nu o face mecanic sau stereotip.
De fapt, conținuturile de mai sus au fost implementate în multe școli. Cu toate acestea, pentru ca aceste activități să fie practice și de lungă durată, este necesar să se creeze pentru elevi sentimentul de a fi „din interior”.
În multe școli, activitățile sunt adesea atribuite de director, apoi impuse și determinate claselor. Comisiile de clasă continuă să le implementeze mecanic și într-un mod stereotip. Prin urmare, activitățile din timpul pauzei, precum și activitățile tematice, primesc adesea puțină atenție din partea elevilor.
Ar trebui să înființăm un comitet pentru activități recreative, format din elevi din toate clasele, cu observare moderată și sprijin din partea Echipei/Sindicatului, permițându-le elevilor, în principal, să se desfășoare singuri. Pentru activitățile săptămânale și lunare, elevii sunt cei care propun idei, fac planuri și construiesc locuri de joacă, în timp ce profesorii acționează doar ca sugestii și oferă feedback.
Numai atunci copiii pot învăța să se controleze, să se conecteze cu prietenii și să exerseze abilități organizatorice.
Atunci când le oferim elevilor posibilitatea de a-și experimenta și exprima creativitatea, aceștia se vor simți respectați, își vor spori încrederea și, prin urmare, vor participa proactiv și entuziast în pauze și în activități de grup semnificative.
Familiile ar trebui să aibă, de asemenea, un program pentru a evita ca fiecare persoană să îmbrățișeze telefonul.
Dacă la școală este interzis, dar acasă părinții își lasă copiii să folosească telefoanele liber toată seara, efectul nu va fi sustenabil. De asemenea, familiile trebuie să își „proiecteze” programul de acasă pentru a crește interacțiunea și comunicarea între membri, pentru a construi conexiuni și a evita situația în care fiecare persoană ține un telefon, „cufundată” în propria lume.
Dacă profesorii dau teme pentru acasă și îi instruiesc pe elevi să comunice prin intermediul grupurilor de chat, părinții pot urmări împreună cu copiii lor. Acest lucru îi va ajuta pe copii să își folosească telefoanele la un nivel rezonabil, să își înțeleagă rapid progresul și nivelul de învățare și va apropia familia.
Sursă: https://tuoitre.vn/toi-cam-hoc-sinh-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-thuc-hien-rat-kho-khan-20250711140429252.htm
Comentariu (0)