De la inovație fundamentală și cuprinzătoare la dezvoltare inovatoare

GD&TĐ - Rezoluția nr. 71-NQ/TW este unul dintre cele mai inovatoare documente din domeniul educației, deschizând calea pentru intrarea Vietnamului în grupul țărilor dezvoltate.

Promovarea dezvoltării inovatoare în educație

Dr. Pham Van Gieng - Universitatea Pedagogică din Hanoi 2 a comentat: Rezoluția nr. 71/NQ-TW a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea educației și formării profesionale a fost emisă în contextul intrării țării într-o nouă etapă de dezvoltare, afirmând că educația nu este doar o sarcină fundamentală, ci și o problemă decisivă pentru viitorul națiunii.

Punctul nou remarcabil în comparație cu Rezoluția nr. 29-NQ/TW și Concluzia nr. 91-KL/TW este trecerea de la „inovație fundamentală și cuprinzătoare” la „descoperire strategică”, demonstrând o hotărâre politică puternică, direct legată de obiectivul ca Vietnamul să devină o țară dezvoltată cu venituri ridicate până în 2045.

Rezoluția a subliniat în mod clar armonia dintre educația universală și cea de elită, subliniind pentru prima dată factorul de elită alături de cea universală. Aceasta este o schimbare importantă de gândire, plasând învățământul universitar în rolul de a forma resurse umane și talente înalt calificate, în timp ce învățământul general își asumă sarcina de a forma resurse umane de bază.

În același timp, Rezoluția deschide un „nou spațiu” în care educația este strâns legată de știință și tehnologie, economia de piață, integrarea internațională și transformarea digitală.

În ceea ce privește obiectivele, potrivit Dr. Pham Van Gieng, Rezoluția nr. 71-NQ/TW lasă o impresie puternică datorită specificității și verificabilității sale. Vietnamul stabilește IDU, indicele GII și rata de 35% a studenților care studiază științe fundamentale - la egalitate cu sistemele de învățământ asiatice avansate, cum ar fi Coreea și Singapore.

Până în 2030, să se urmărească 8 universități în top 200 din Asia și o universitate în top 100 din lume; până în 2045, cel puțin 5 universități în top 100 de universități din lume.

Aceasta este o mișcare vizionară, care învață din experiențele Chinei, Coreei de Sud și Singapore în ceea ce privește plasarea universităților în centrul strategiei de dezvoltare.

În ceea ce privește soluțiile, Rezoluția nr. 71-NQ/TW propune o serie de politici inovatoare: eliminarea barierelor instituționale, descentralizarea și delegarea puternică a puterii, acordarea unei autonomii complete instituțiilor de învățământ; creșterea cheltuielilor pentru învățământul superior la cel puțin 3% din totalul cheltuielilor bugetului de stat, depășirea lipsei prelungite de investiții.

În special, politica specială pentru profesorii cu o indemnizație minimă de 70% este un pas important pentru atragerea și păstrarea resurselor umane de înaltă calitate. Alături de aceasta se află politica de formare a talentelor, cultivarea elitei, considerând aceasta ca fiind forța motrice pentru ca țara să realizeze progrese.

Rezoluția subliniază necesitatea constituirii unei echipe de profesori și a unor facilități școlare, a angajării unui număr suficient de profesori, atragerii unor studenți excelenți pentru a studia pedagogia și a construirii de locuințe publice pentru profesori.

În plus, în loc să se concentreze pe reformarea fiecărui aspect, Rezoluția nr. 71-NQ/TW consideră educația o problemă vitală, care decide viitorul națiunii, fiind direct legată de obiectivele strategice naționale până în 2045. Aceasta reprezintă o trecere de la o reformă corectivă la o mentalitate creativă și la conducerea dezvoltării naționale prin educație.

Se poate spune că schimbarea de perspectivă din Rezoluția nr. 71-NQ/TW reprezintă o schimbare de perspectivă strategică: educația nu numai că oferă cunoștințe, ci și creează viitorul; nu numai că se oprește la obiectivul echității și universalității, ci și hrănește elita; nu numai că îmbunătățește mediul intern, ci și extinde spațiul pentru o dezvoltare cuprinzătoare, integrată și durabilă.

„Rezoluția nr. 71-NQ/TW este considerată unul dintre cele mai inovatoare documente elaborate vreodată în domeniul educației, deschizând calea pentru ca Vietnamul să intre în grupul țărilor dezvoltate.”

„Succesul Rezoluției depinde de consensul întregului sistem politic și al societății, în care corpul didactic continuă să joace un rol de pionierat și decisiv în transformarea educației într-o forță motrice cheie pentru dezvoltarea și longevitatea națiunii”, a declarat Dr. Pham Van Gieng.

Dna Huynh Thi Thu Nguyet, directorul școlii primare Le Dinh Chinh (Hoa Cuong, orașul Da Nang) cu elevii.

Oportunitate de aur

Dl. Nguyen Minh Tuan - directorul Școlii Gimnaziale Trung Hieu (Trung Thanh, Vinh Long) a evidențiat 5 progrese ale Rezoluției nr. 71-NQ/TW:

Includerea educației și formării profesionale în strategia națională de dezvoltare: Rezoluția identifică educația și formarea profesională ca fiind una dintre principalele forțe motrice pentru o dezvoltare rapidă și durabilă a țării în noua perioadă. Aceasta reprezintă o trecere de la „prioritate” la „descoperire strategică”.

Concentrare pe calitate și resurse umane înalt calificate: Rezoluția pune accent pe inovarea fundamentală și cuprinzătoare, punând în centru calitatea, capacitatea și calitățile cursanților, acordând o atenție specială resurselor umane de înaltă calitate, resurselor umane digitale și resurselor umane din domeniul cercetării creative.

Progres în autonomia educațională: Promovarea autonomiei universitare, a autonomiei instituțiilor de învățământ profesional, crearea de coridoare juridice și mecanisme pentru ca școlile să fie proactive și creative.

Aplicarea științei și tehnologiei, transformarea digitală: Considerați transformarea digitală, inteligența artificială și noile tehnologii ca pârghii pentru îmbunătățirea capacității sistemului educațional.

Legătura dintre educație și piața muncii și dezvoltarea socio-economică: De la „formare în funcție de abilități” la „formare în funcție de nevoile sociale”, legând strâns școli - companii - stat.

„Acestea sunt progrese deoarece rezolvă fundamental trei «blocaje» de lungă durată ale educației vietnameze: calitatea inegală, mecanismele de guvernanță subvenționate și un decalaj mare între formare și nevoile sociale”, a afirmat dl Nguyen Minh Tuan.

Afirmând marile oportunități pe care Rezoluția nr. 71-NQ/TW le aduce educației vietnameze, dl. Nguyen Minh Tuan a declarat: „În primul rând, Rezoluția ridică statutul educației vietnameze pentru a deveni un sistem educațional deschis, modern și integrat, creând condiții pentru ca Vietnamul să participe mai profund la piața globală a muncii.”

Oportunități de investiții mai puternice: Statul va prioritiza resursele și va mobiliza socializarea pentru a dezvolta infrastructura, facilitățile și personalul didactic.

Promovarea inovației în programe și metode: Plasarea cursanților în centru, încurajarea creativității, inovației și dezvoltarea calităților și capacităților.

Motivarea profesorilor și a managerilor: Noi politici privind formarea, remunerarea și încurajarea inițiativelor, îmbunătățind astfel statutul și motivația în carieră.

Promovarea echității educaționale: Acordarea de atenție zonelor îndepărtate și grupurilor vulnerabile, asigurându-ne că „nimeni nu este lăsat în urmă” în accesul la cunoștințe.

Fotografie ilustrativă: ITN

Aducerea rezoluției la viață

Pentru ca Rezoluția să prindă viață și să fie cu adevărat eficientă, potrivit domnului Nguyen Minh Tuan, avem nevoie de soluții sincrone și drastice, și anume:

Perfecționarea instituțiilor și politicilor: Elaborarea unui cadru juridic sincron pentru autonomia educațională, mecanisme financiare și mecanisme de parteneriat public-privat în educație și formare profesională.

Investiții cheie: Prioritizarea investițiilor în formarea resurselor umane digitale și în industriile cheie (IA, automatizare, energie nouă, asistență medicală de înaltă tehnologie etc.).

Dezvoltarea unei echipe de profesori și manageri: Promovarea capacității digitale, a capacității de cercetare, a competențelor pedagogice moderne; existența unor politici de remunerare adecvate pentru a reține talentele.

Inovație în metodele de predare, învățare și evaluare: de la transferul de cunoștințe la dezvoltarea capacităților; de la testarea memoriei la evaluarea gândirii și a capacității de rezolvare a problemelor.

Promovarea legăturii școală-întreprindere-societate: Legarea formării profesionale de nevoile forței de muncă, încurajarea modelului „școală în întreprindere, întreprindere în școală”.

Promovarea transformării digitale în educație: Sistem național de date privind învățarea, săli de clasă inteligente, materiale de învățare digitale deschise, platforme de inteligență artificială care sprijină predarea și învățarea.

Monitorizare și evaluare substanțială: Evitați formalitățile; fiecare agenție, localitate și școală trebuie să aibă un plan de acțiune specific, care să atribuie responsabilitatea directorului.

„Se poate spune că Rezoluția nr. 71/NQ-TW este o oportunitate de aur pentru ca sistemul de învățământ vietnamez să se transforme puternic; însă succesul sau eșecul depind în mare măsură de hotărârea în acțiune, de sincronizarea soluțiilor și de transparența în implementare”, a declarat dl. Nguyen Minh Tuan.

Pentru ca Rezoluția 71-NQ/TW a Biroului Politic să intre în vigoare în curând și să fie implementată eficient, dl. Dang Quoc An - directorul Liceului Tran Nhan Tong (Mao Khe, Quang Ninh) a propus să existe soluții sincrone, drastice și practice de la nivel central la nivel local, de la agențiile de management până la fiecare instituție de învățământ.

În primul rând, concretizarea prin politici juridice clare și sincrone: Revizuirea, modificarea și promulgarea de noi legi, decrete și circulare pentru a instituționaliza conținutul Rezoluției, în special privind mecanismele financiare pentru învățământul non-public, autonomia și responsabilitatea educațională, mecanisme specifice de atragere a talentelor, reforma salariilor profesorilor etc. Acest lucru creează un coridor juridic transparent și solid pentru procesul de implementare.

În al doilea rând, creșterea investițiilor bugetare și mobilizarea socializării: alocarea eficientă a bugetului public, prioritizarea inovațiilor; emiterea de mecanisme pentru a încuraja întreprinderile și persoanele fizice să investească în educație, cum ar fi stimulentele de creditare; garanțiile de investiții, parteneriatele public-private; sprijinirea școlilor private non-profit pentru a accesa împrumuturi preferențiale, terenuri curate și servicii publice ieftine. Acest lucru va rezolva problema lipsei de resurse și va promova investițiile în educație de calitate.

În al treilea rând, promovarea descentralizării și acordarea unei autonomii reale: Acordarea de mai multă putere instituțiilor de învățământ în ceea ce privește înscrierea, recrutarea, dezvoltarea programelor, cooperarea internațională și finanțarea. În același timp, stabilirea unui mecanism transparent de monitorizare și inspecție, asociat cu responsabilitatea. Acest lucru va stimula inițiativa și creativitatea în fiecare instituție de învățământ, maximizând resursele fiecărei localități.

În al patrulea rând, dezvoltarea și îmbunătățirea calității personalului didactic: stabilirea unei foi de parcurs pentru reforma salariilor și beneficiilor profesorilor. Construirea unui sistem flexibil de formare și dezvoltare regulată prin învățare online și pe tot parcursul vieții. Îmbunătățirea activității de evaluare și clasificare a profesorilor în funcție de capacitatea și rezultatele lor concrete.

În al cincilea rând, promovarea transformării digitale și a inovării în tehnologia educațională: Finalizarea infrastructurii tehnologice pentru școli, promovarea transformării digitale, construirea unei platforme naționale de învățare pe tot parcursul vieții, asociată cu un depozit național de resurse de învățare deschise și partajate. Acest lucru va crește eficiența predării și învățării, va personaliza învățarea și va reduce decalajele regionale.

În al șaselea rând, o comunicare puternică, crearea unui consens ridicat în întreaga societate: Consolidarea comunicării pentru a explica clar conținutul, obiectivele și beneficiile Rezoluției 71 fiecărui cetățean, profesor, elev, părinte etc. Acest lucru va crea încredere, consens și presiune socială pentru a accelera progresul implementării.

„Se poate spune că cea mai importantă soluție este schimbarea mentalității și a modului de lucru de la nivelurile de management la nivel local, trecând de la administrație la servicii, de la control la sprijin, de la comandă la facilitare. Numai atunci când liderii de la toate nivelurile sunt hotărâți să pună în aplicare, profesorii, elevii și întreaga societate își înțeleg clar rolurile și drepturile și își unesc forțele, atunci Rezoluția 71-NQ/TW poate crea cu adevărat un progres în educație și formare profesională, ca obiectiv stabilit”, a subliniat dl. Dang Quoc An.

Fotografie ilustrativă: ITN

Încurajarea învățării pe tot parcursul vieții

Rezoluția 71-NQ/TW, emisă recent de Biroul Politic, a creat o nouă vitalitate pentru sectorul educației, în special prin orientări inovatoare privind dezvoltarea unei educații deschise și interconectate și promovarea rolului și drepturilor profesorilor.

Din perspectiva învățământului profesional, dl. Tran Anh Tuan - vicepreședinte al Asociației de Învățământ Profesional din orașul Ho Chi Minh - și-a exprimat un interes deosebit față de noile puncte fundamentale din Rezoluția nr. 71-NQ/TW.

Dl. Tran Anh Tuan a subliniat că afirmarea „educației deschise, a conectivității și a învățării pe tot parcursul vieții”, împreună cu politici specifice pentru învățământul profesional, va deschide oportunități extraordinare pentru dezvoltarea resurselor umane înalt calificate.

Dl. Tuan a analizat: „Această orientare permite legalizarea creditelor, recunoașterea competențelor, crearea condițiilor pentru ca învățământul profesional să devină un satelit aplicat, formarea de ingineri practicieni pentru cercetare și ecosisteme de producție de afaceri.”

Pentru a realiza aceste obiective, dl. Tuan a propus o foaie de parcurs cu 10 soluții cheie, axate pe transformarea digitală și conectarea pieței muncii. Printre acestea se numără dezvoltarea de standarde digitale de competențe profesionale pentru industriile în tendințe (IA, mașini electrice, securitate cibernetică etc.); implementarea de profiluri de competențe digitale pentru ca cursanții să poată conecta datele cu recrutarea; și pilotarea unui mecanism de comandare a competențelor direct de la companii.

În special, dl. Tuan a subliniat necesitatea construirii unui ecosistem digital de orientare în carieră și a unui sistem unificat și public de prognoză a informațiilor despre piața muncii. „Informațiile privind forța de muncă trebuie integrate în baza de date națională a populației, astfel încât legătura dintre cerere și ofertă să fie cu adevărat eficientă”, a declarat dl. Tuan.

„Pentru ca Rezoluția nr. 71-NQ/TW să prindă cu adevărat viață, este necesară instituționalizarea rapidă a politicilor privind stimulentele, finanțarea și autonomia, evitând decalajul dintre documente și practică; în același timp, construirea unui mecanism eficient de monitorizare, asigurând echitatea și transparența în implementare. Este necesar să se creeze un ecosistem educațional sănătos, care să conecteze școlile - întreprinderile - societatea și, în același timp, să se facă investiții substanțiale în colegiile de formare a profesorilor pentru a atrage resurse umane bune.” - Dr. Pham Van Gieng, Universitatea Națională de Educație din Hanoi 2

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/tu-doi-moi-can-ban-toan-dien-sang-phat-trien-dot-pha-post747476.html