„Echivalentul liceului”: Cum să îl înțelegem corect?

Însă, dacă va fi stabilit în conformitate cu practicile internaționale, acesta va reprezenta un punct de cotitură pentru extinderea egalității de șanse, eliminarea prejudecăților și aducerea de beneficii practice cursanților în studii, muncă și integrare.

În primul rând, este necesar să se facă o distincție clară între structura învățământului secundar din lume . Conform clasificării ISCED a UNESCO, învățământul secundar este alcătuit din două etape: gimnaziu (liceu), de la clasele 6-9, cu vârste între 11 și 15 ani, este etapa de bază pentru universalizare; liceu, de la clasele 10-12, cu vârste între 15 și 18 ani, pregătește pentru învățământul superior sau pentru participarea pe piața muncii. Majoritatea țărilor dezvoltate consideră liceul ca fiind standardul minim, în timp ce multe țări în curs de dezvoltare universalizează doar învățământul secundar. Prin urmare, obiectivul Vietnamului de a universaliza liceul sau echivalentul său a demonstrat hotărârea sa de a se apropia de standardele internaționale.

- Ảnh 1. — Investiți masiv în școlile profesionale, de la facilități la personal, astfel încât elevii să aibă o experiență de învățare de calitate.

„Echivalența” ar trebui înțeleasă ca fiind căi diferite recunoscute în termeni de valoare juridică și oportunități de dezvoltare, nu ca diplome duplicate.

De exemplu, în Franța, elevii pot alege un bacalaureat general, un bacalaureat tehnologic sau un bacalaureat vocațional; toate sunt la fel de valoroase. În Germania, indiferent dacă frecventează un gimnaziu, o școală reală sau o școală de studii postliceale, elevii calificați sunt recunoscuți la nivelul 3 al Cadrului Național al Calificărilor și își pot continua studiile sau pot merge la muncă. În SUA, pe lângă diploma de liceu, există și GED (General Educational Development - Dezvoltare Educațională Generală) - ambele sunt acceptate de universități și companii. Punctul comun este că există multe căi, dar valoarea este „echivalentă” din punct de vedere legal.

Legea învățământului profesional din China din 2022, intrată în vigoare din 2023, articolul 53 stipulează: Elevii de învățământ profesional de același nivel și elevii de învățământ general de același nivel se bucură de oportunități egale de a-și continua studiile. Această prevedere afirmă în mod clar două căi diferite, dar de valoare egală. Elevii de învățământ profesional sunt considerați în continuare ca și-au finalizat studiile la nivelul liceului.

În Vietnam, liceul a fost mult timp considerat calea oficială de învățământ, în timp ce liceul vocațional a fost trecut cu vederea. Dacă „echivalentul” nu este definit corect, universalizarea liceului poate deveni cu ușurință o formalitate, concentrându-se pe o singură cale și ignorând formarea profesională. Acest lucru contravine spiritului Rezoluției 71, precum și tendințelor internaționale.

Așadar, cum ar trebui să înțelegem „echivalentul liceului”? În primul rând, acestea trebuie recunoscute la Nivelul 3 al Cadrului Național al Calificărilor. Indiferent dacă studiază liceul, liceul vocațional sau alte căi flexibile, atâta timp cât îndeplinesc standardele de performanță, studenții au drepturi egale: să continue studiile la facultate sau universitate; să participe pe piața muncii; să le fie recunoscute diplomele atunci când pleacă în străinătate. În continuare, standardele de performanță trebuie unificate. Diplomele trebuie comparate cu Cadrul de Referință al Calificărilor ASEAN (AQRF) și ISCED.

Pentru implementare, sunt necesare o serie de soluții. În primul rând, construirea unui standard unificat de performanță aplicabil atât liceului, cât și școlilor secundare profesionale. În al doilea rând, modificarea Legii educației și a Legii învățământului profesional, stipulând clar recunoașterea egalității dintre cele două căi în Cadrul Național al Calificărilor (nivelul 4). În al treilea rând, promovarea comunicării pentru schimbarea percepțiilor, ajutând părinții și elevii să înțeleagă că formarea profesională nu este inferioară, ci este o altă opțiune pentru a atinge același nivel. În al patrulea rând, investiții masive în școlile profesionale, de la facilități la personal, astfel încât elevii să aibă o experiență de învățare de calitate. În al cincilea rând, integrarea la nivel internațional prin anunțarea standardelor de performanță bilingvă, emiterea de suplimente transparente la diplomă, ajutarea elevilor să studieze și să lucreze în străinătate.

Sursă: https://thanhnien.vn/tuong-duong-thpt-hieu-sao-cho-dung-185250915194601222.htm