În ultima vreme, mișcările „Cinci elevi buni”, „Trei elevi buni” și „Trei elevi echilibrați” au devenit obiective pentru un număr mare de elevi. Mișcarea „Cinci elevi buni” stabilește cinci criterii: performanțe academice bune; caracter moral bun; muncă voluntară bună; integrare bună; și o bună condiție fizică. Mișcarea „Trei elevi buni” include: caracter moral bun; performanțe academice bune; și o bună condiție fizică. Mișcarea „Trei elevi echilibrați” se concentrează pe cultivarea caracterului moral și a conduitei; îmbunătățirea cunoștințelor și abilităților; și dezvoltarea competențelor și atitudinilor profesionale.
Promovarea mișcărilor pentru învățare și formare completă.
Aceste criterii nu numai că ghidează parcursul academic, ci îi ajută și pe studenți să se familiarizeze cu cerințele unei formări complete, o bază crucială pentru adaptarea la un mediu de învățare și de lucru din ce în ce mai deschis.
Tovarășul Doan Thanh Cong, membru al Comitetului Provincial al Partidului, vicepreședinte al Comitetului Frontului Patriei Vietnam din provincie, secretar al Uniunii Tineretului Provinciale și președinte al Uniunii Tineretului Vietnam din provincie, a afirmat: „Aceste mișcări sunt identificate ca sarcini cheie ale organizațiilor unionale și asociative de tineret din școli, jucând un rol fundamental în formarea conștientizării, inspirarea motivației pentru efort și răspândirea valorilor pozitive în rândul elevilor. Pornind de acolo, filialele unionale și asociative de tineret de la toate nivelurile și-au inovat metodele de comunicare, combinând comunicarea directă cu spațiile online; promovând comunicarea prin intermediul site-urilor web și al paginilor de fani, asociindu-se cu campanii precum „Studenții Lang Son – Povești frumoase” și „O veste bună în fiecare zi, o poveste frumoasă în fiecare săptămână”, contribuind la modelarea stilului de viață, a atitudinii și comportamentului tinerilor.”
Multe școli implementează promovarea mișcării încă din primul an universitar, considerând-o un pas în stabilirea obiectivelor pe termen lung pentru elevi. Alături de evenimentele de schimb, festivalurile și forumurile, aceste instituții se concentrează pe menținerea modelului și după ceremonia de premiere, împiedicând mișcarea să se oprească la titlu. Unele mențin cluburi „5 Studenți Buni”, implementând un model în care „un elev 5 Studenți Buni sprijină unul sau doi alți elevi care aspiră la titlu”, formând astfel o rețea care răspândește mesajul și ajută la transformarea auto-perfecționării într-un proces regulat și sistematic.
Din 2022 până în prezent, rubrica „O veste bună în fiecare zi, o poveste frumoasă în fiecare săptămână” de pe platformele digitale ale organizațiilor și asociațiilor de tineret a publicat peste 7.500 de articole de știri. Școlile au organizat peste 60 de activități pentru a promova mișcarea „Cinci elevi buni”. Mișcările „Trei elevi buni” și „Trei elevi disciplinați” au fost implementate sincron în 100% din licee și instituții de educație continuă și formare profesională. Pe baza acestora, peste 57.000 de elevi și stagiari din provincie s-au înscris pentru a aspira la aceste titluri, demonstrând că conștientizarea autoperfecționării și integrării a devenit treptat o nevoie auto-determinată pentru cursanți.
Dezvoltarea abilităților și construirea unei baze pentru integrarea internațională.
Prin intermediul programelor de formare din școli, multe abilități esențiale pentru integrare se formează în mod natural în timpul procesului de învățare al elevilor. În școlile secundare, mișcarea „Cei Trei Elevi Buni” merge dincolo de simpla înregistrare pentru titluri; se concretizează prin cluburi academice, grupuri de studiu individual, modele de „Sprijin între colegi” și „Parteneri în Progres”, concursuri bazate pe cunoștințe, locuri de joacă creative și forumuri despre idealuri, etică și stiluri de viață. În acest mediu, elevii se obișnuiesc să schimbe idei, să lucreze împreună, să își prezinte opiniile și să primească feedback - abilități direct legate de învățarea într-un mediu nou și, mai târziu, de activitățile de grup.
În instituțiile de educație continuă și formare profesională, mișcarea „Studenți cu 3 Domenii de Autoperfecționare” este implementată sincron în 100% din instituții, corelând formarea morală și comportamentală cu îmbunătățirea abilităților și atitudinilor profesionale. Această abordare îi ajută pe studenți să își dezvolte rapid obiceiuri de muncă, simțul disciplinei și capacitatea de adaptare la cerințele pieței muncii în contextul integrării.
Procesul de strădanie pentru excelență prin intermediul mișcării îi ajută, de asemenea, pe elevi să dezvolte obiceiuri bune de studiu și capacitatea de a-și stabili standarde înalte. Nguyen Minh Phong, elevă în clasa a XII-a E1 la Liceul Specializat Chu Van An, care a obținut titlul „Trei elevi buni” la nivel central, a declarat: „Antrenamentul conform criteriilor mișcării mă ajută să studiez mai constant, să mențin o disciplină mai bună și să mă simt mai încrezătoare atunci când particip la activități de grup; titlul este o piatră de hotar care îmi amintește să continui antrenamentul și pregătirea pentru mediul de învățare mai larg care urmează.”
În paralel, mișcarea pentru lectură și construirea unei culturi a învățării pe tot parcursul vieții au fost implementate prin activități specifice. Din 2022 până în prezent, întreaga provincie a organizat 720 de activități ca răspuns la Ziua Cărții și a Culturii Lecturii din Vietnam, atrăgând peste 68.000 de elevi și donând peste 10.000 de cărți către zonele defavorizate. Lectura nu numai că îmbogățește cunoștințele, dar contribuie și la formarea gândirii independente, un factor important în procesul de integrare.
Pe lângă educația formală, sunt implementate programe care sprijină studenții în antreprenoriat și dezvoltarea carierei, concentrându-se pe nevoile lumii reale. Aproape 100 de târguri de locuri de muncă și peste 210 activități de consiliere și orientare în carieră au atras peste 30.000 de studenți, ajutându-i să acceseze informații despre carieră și să înțeleagă cerințele pieței muncii.
În contextul transformării și integrării digitale din ce în ce mai evidente, se pune accent pe tehnologia informației și competențele în limbi străine. Competiția de Informatică la nivel provincial pentru elevi a atras peste 300 de concurenți din trei niveluri educaționale; multe școli mențin cluburi de informatică și limbi străine, organizează olimpiade de limba engleză și organizează seminarii pentru îmbunătățirea abilităților de comunicare. Dezvoltarea competențelor se realizează într-un mediu de practică obișnuit, adaptat specificului tehnologiei și limbilor străine, domenii direct legate de integrare. În același timp, se organizează în mod regulat activități de schimb și cooperare internațională; schimburi de tineri și copii cu localități și parteneri străini; promovarea comunității ASEAN; și îndrumări pentru elevi cu privire la utilizarea rețelelor sociale pentru învățare și promovarea imaginii localităților lor. Prin intermediul acestor activități, elevii dezvoltă treptat o mentalitate proactivă de integrare, învață să extindă comunicarea, să selecteze informațiile și să se exprime corespunzător în mediul digital.
Prin urmare, din 2022 până în prezent, provincia a avut 296 de studenți recunoscuți cu titlul „Trei studenți buni” la nivel provincial, 132 de studenți obținând titlul la nivel central; 3 studenți obținând titlul „Trei studenți echilibrați” la nivel provincial; 72 de studenți universitari obținând titlul „Cinci studenți buni” la nivel provincial și 3 studenți universitari primind premiul Steaua Ianuarie la nivel central. Dam Thu Huong, studentă de la Colegiul Lang Son care a primit premiul Steaua Ianuarie, a declarat: „Titlul este o recunoaștere a unui proces de formare consecvent, de la studiu la participarea la activități și stabilirea unor standarde înalte pentru mine însumi; cel mai important lucru este încrederea pe care o dobândesc atunci când intru într-un mediu cu standarde mai înalte.”
Per ansamblu, seria de activități, de la formarea academică și dezvoltarea obiceiurilor de lectură la consiliere în carieră și îmbunătățirea competențelor digitale și lingvistice, a creat o schimbare clară în școli, contribuind la pregătirea elevilor pentru integrare. Odată cu intrarea în semestrul 2025-2030, îmbunătățirea continuă a competenței în limbi străine, a înțelegerii culturale și a competențelor de integrare internațională pentru tineri, împreună cu extinderea schimburilor și a cooperării, vor fi implementate cu accent pe construirea unei baze solide încă de la nivelul școlii. Acest lucru se datorează faptului că integrarea necesită nu doar cunoștințe și abilități, ci și atitudine, reziliență și adaptabilitate pe termen lung.
Sursă: https://baolangson.vn/hanh-trinh-hoi-nhap-bat-dau-tu-ren-luyen-5071654.html
Comentariu (0)