Intrarea în ritmul învățării la începutul anului școlar.

După vacanța de Anul Nou Lunar din 2026, profesorii și elevii de la grădiniță până la liceu din întreaga provincie s-au întors în masă la școală, stabilizând rapid rutinele de predare și învățare.

Elevii de la Liceul Cao Loc (secția Ky Lua) participă la activități extracurriculare pentru a sărbători Anul Nou Lunar după ce se întorc la școală.

Provincia are în prezent peste 630 de școli, de la grădiniță până la liceu, cu aproape 200.000 de copii și elevi înscriși. După sărbătoarea Anului Nou Lunar din Anul Calului 2026, pe 23 februarie (a 7-a zi a primei luni lunare), toți preșcolarii și elevii de liceu din provincie s-au întors la școală conform planificării. Conform rapoartelor de la școli, în prima zi după sărbătoare, rata de prezență în întreaga provincie a ajuns la peste 96%, liceele atingând peste 98%. La întoarcerea la școală, diriginții au verificat prezența și le-au reamintit elevilor programul lor. Drept urmare, rutinele au fost stabilite în prima săptămână.

Profesorii de la Liceul Chi Lang (comuna Chi Lang) îi îndrumă pe elevi în recapitularea cunoștințelor după vacanță.

La Școala Gimnazială Tan Lien (Secția Ky Lua), în acest an școlar sunt 8 clase cu 241 de elevi. În prima zi de întoarcere la școală după vacanța lungă, 98% dintre elevi au fost prezenți, asigurând progresul studiilor lor. Domnul Hua Ngoc Luyen, directorul adjunct al școlii, a declarat: „După fiecare vacanță lungă, școala acordă o atenție deosebită menținerii prezenței elevilor. Consiliul de administrație al școlii le cere profesorilor să monitorizeze îndeaproape clasele, să urmărească situațiile elevilor și să contacteze imediat familiile atunci când există absențe nemotivate. Datorită acestui fapt, după Tet, elevii s-au întors la școală într-un număr relativ mare; toți cei care au absentat au avut cereri scrise și motive întemeiate.”

Școlile au identificat semestrul al doilea ca fiind crucial pentru rezultatele anului școlar 2025-2026, în special în notele finale. Menținerea disciplinei după lunga pauză creează o bază pentru ca instituțiile de învățământ să finalizeze programa școlară conform planificării, asigurând calitatea predării și învățării în această perioadă cheie a anului școlar.

Pe lângă asigurarea prezenței elevilor, școlile și-au ajustat proactiv planurile de predare în primele zile ale anului școlar. Profesorii au dedicat timp revizuirii cunoștințelor, evaluării progresului curriculumului și completării oricărui conținut omis. Readucerea elevilor în rutina de învățare s-a făcut conform unei foi de parcurs specifice, evitând presiunea bruscă, menținând în același timp disciplina din clasă.

La nivelul preșcolar, procesul de primire a copiilor înapoi după vacanță este pregătit meticulos. Multe școli organizează activități de grup ușoare, jocuri fizice și îngrijire a plantelor pentru a crea o atmosferă veselă. Cantina școlii pregătește un meniu complet, asigurând nutriția și siguranța alimentară încă din prima zi. Administratorii școlii îi instruiesc pe profesori să fie blânzi și abordabili, creând un sentiment care îi ajută pe copii să se adapteze la toate activitățile; încurajându-i pe copii să împărtășească povești despre vacanța lor, stabilizându-le astfel psihologia și făcându-i mai deschiși și mai veseli la întoarcerea la școală.

Dna Hoang Minh Hue (secția Tam Thanh), o mamă al cărei copil frecventează grădinița Hoa Huong Duong (secția Tam Thanh), a împărtășit: „În prima dimineață când m-am întors la școală, copilul meu încă se agăța de mine și nu era obișnuită să fie la clasă, așa că era puțin în lacrimi. Învățătoarea a salutat-o ​​și a consolat-o, lăsând-o să participe la jocuri cu prietenii ei. Până am luat-o după-amiaza, era fericită și îmi povestea despre jocurile și prânzul pe care le-a jucat cu prietenii ei. A doua zi, mi-a luat rămas bun în mod proactiv înainte de a intra la clasă. Blândețea și răbdarea învățătoarelor i-au ajutat pe copii să-și stabilizeze rapid emoțiile după lunga vacanță.”

În multe săli de clasă, profesorii dedică începutul lecției urării de An Nou Fericit elevilor și discutării experiențelor lor recente de sărbători. Această atmosferă deschisă îi încurajează pe elevi să împărtășească povești despre familiile lor, obiceiurile de Anul Nou și obiectivele lor pentru noul an. După această sesiune introductivă, clasa trece la lecția principală cu o atitudine mai proactivă.

Consolidarea disciplinei se face prin acțiuni specifice, cum ar fi reamintirea elevilor cu privire la program, cod vestimentar și atitudini față de învățare; lăudarea grupurilor și a persoanelor care au performanțe bune; și reamintirea promptă a celor care nu sunt concentrați. Seriozitatea este menținută alături de o atmosferă prietenoasă în sala de clasă.

Luân Gia Khang, elevă în clasa a V-a la Școala Primară cu Internat Etnic Hồng Phong din comuna Hồng Phong, a împărtășit: „Sărbătoarea Tet acasă a fost distractivă, dar și întoarcerea la școală și întâlnirea cu profesorii și prietenii este minunată. În prima zi, profesoara ne-a întrebat despre sărbătorile noastre de Tet, iar întreaga clasă a împărtășit cu entuziasm povești.”

În multe școli, profesorii ajustează proactiv modul în care organizează lecțiile în primele zile ale anului școlar, alegând formate potrivite pentru fiecare materie și nivel de clasă. Jocuri de învățare, întrebări deschise și activități de grup sunt integrate în prelegeri pentru a încuraja o participare mai mare a elevilor, în loc de ascultare pasivă. Laudele oportune și recompensele mici și încurajatoare sunt folosite în mod corespunzător, contribuind la interesul elevilor și la menținerea concentrării. Pe lângă cursurile obișnuite, după ceremonia săptămânală de ridicare a drapelului, unele școli organizează activități colective pentru a sărbători Anul Nou Lunar și activități tematice pentru a crea o atmosferă veselă înainte de a intra în faza crucială de învățare a celui de-al doilea semestru.

Școlile au identificat semestrul al doilea ca fiind crucial pentru rezultatele anului școlar 2025-2026, în special în notele finale. Prin urmare, managementul profesional, inspecțiile interne, instruirea elevilor și orele de remediere pentru elevii cu resurse limitate sunt implementate încă din primele săptămâni. Menținerea disciplinei după lunga pauză creează o bază pentru ca instituțiile de învățământ să finalizeze programa conform planificării, asigurând calitatea predării și învățării în această perioadă cheie a anului școlar.

Sursă: https://baolangson.vn/nen-nep-tro-lai-sau-ky-nghi-dai-5078930.html