«Цифровое освещение» в классах горных регионов.

Ранним утром в коммуне Тра Тап (город Дананг) дорога, ведущая к территории начальной школы-интерната для этнических меньшинств Чу Ван Ан, все еще была окутана туманом. Мало кто мог представить, что в месте, где когда-то не было электричества, интернета и оборудования, каждый класс теперь освещен телевизионными экранами и электронными лекциями.

От "мертвого сигнала, белого экрана" до "умных" классов

В классе пятого класса взгляд учеников был прикован к видеоролику , иллюстрирующему урок вьетнамского языка. Учительница Нгуен Тхи Тху Ба плавно переключала слайды и задавала вопросы. Монотонная картина доски и мела исчезла; урок превратился в двустороннее взаимодействие между учителем и учениками.

«Раньше студенты были довольно пассивны, но с появлением электронных устройств и лекций они стали гораздо более инициативными, увереннее высказывают свое мнение и получают больше удовольствия от обучения», — поделилась г-жа Тху Ба.

Все 21 класс в начальной школе-интернате для этнических меньшинств Чу Ван Ан (коммуна Тра Тап) оборудованы телевизорами, что позволяет проводить электронные уроки и использовать цифровые учебники прямо в классе.

Достижение этих результатов потребовало много времени. Директор школы, г-н Чыонг Конг Мот, провел нас по новым классам, каждый из которых был оборудован телевизором. Г-н Мот с гордостью сказал: «Все 21 класс в главном здании школы оборудованы телевизорами, чтобы учителя могли проводить онлайн-уроки и получать доступ к данным из электронных учебников».

В деревне Так По школа оборудована светильниками на солнечных батареях, что помогает поддерживать учебный процесс в условиях нестабильной национальной электросети.

Оборудование постепенно устанавливается не только в главном кампусе, но и в филиалах. ИТ-комната школы, оборудованная 26 компьютерами, подключенными к интернету, 10 новыми компьютерами и десятками планшетов, готова к работе. Для школы, расположенной в горном регионе, эти показатели представляют собой значительный шаг вперед.

«Школа также подготовилась к получению национальной аккредитации как школа, соответствующая установленным стандартам, и внедрила цифровую трансформацию в преподавании и управлении», — добавил г-н Чыонг Конг Мот. От бюджетных средств до социальных взносов, каждый класс был модернизирован, что создало основу для изменения методов преподавания учителями.

Неподалеку, в средней школе-интернате для этнических меньшинств имени Во Нгуен Гиапа, также проводится модернизация школьной инфраструктуры. Заместитель директора школы, г-н Нгуен Тхе Дуй, вспоминает: «Примерно 2-3 года назад инвестиции в инфраструктуру стали заметны. Сейчас 100% классов оборудованы телевизорами и проекторами. Компьютерный класс оснащен 30 компьютерами, а также модернизировано Wi-Fi-соединение, чтобы обеспечить доступ к знаниям даже в горных районах».

Школы в коммуне Тра Тап постепенно оснащаются базовым учебным оборудованием, что знаменует собой переход от классов без электричества к классам, способным проводить электронные уроки.

Тем не менее, сельские школы по-прежнему сталкиваются с такими проблемами, как «необходимость идти до них пешком целый час», ненадежное интернет-соединение и нестабильное электроснабжение.

Председатель Народного комитета коммуны Тра Тап, г-н Ле Чунг Тхук, откровенно заявил: «Из 39 крупных жилых районов только в 14 в настоящее время есть электричество. Солнечная энергия доступна, но доступ к национальной электросети по-прежнему затруднен».

Цифровая трансформация в дошкольных учреждениях

В начальной школе-интернате для этнических меньшинств Чу Ван Ан ускоряется цифровая трансформация в преподавании и обучении, поскольку школа начинает пилотное внедрение искусственного интеллекта (ИИ) в учебный процесс для 3, 4 и 5 классов.

Благодаря цифровым технологиям уроки в сельской школе стали более увлекательными, что сделало обучение более интересным для учеников.

«Школа также организовала обучение и внедрила интеграцию ИИ для учителей во все предметы и образовательные мероприятия. Это и есть «вызов», и новый критерий для присвоения звания «Лучший учитель» в школе в этом учебном году», — сказал г-н Чыонг Конг Мот.

Соответственно, 100% учителей школы должны освоить оборудование, использовать электронные планы уроков и интегрировать технологии в учебный процесс. Отличные уроки теперь демонстрируют не только знания, но и умение применять технологии на практике. Школа создает базу данных с 10 примерами видеоуроков, своего рода «цифровой банк знаний» для всей школы.

Учительница Чыонг Конг Мот контролирует и управляет учебной деятельностью школы и образовательными данными с помощью цифровой системы.

На уровне средней школы цифровая трансформация внедряется более масштабно. На уроке английского языка в средней школе-интернате для этнических меньшинств имени Во Нгуен Гиапа учительница Нгуен Тхи Хуен начала не с учебника, а с видеоурока. Ученики участвовали в интерактивных играх с помощью программного обеспечения, и больше не проявляли прежней нерешительности.

Учителя используют программное обеспечение для разработки уроков и инструменты для создания интерактивных игр, чтобы сделать уроки более увлекательными и привлекательными для учеников.

«В горных районах общение на английском языке — непростая задача. Мне пришлось изучить всё: от создания аккаунтов и получения карточек Plickers до использования Padlet… это заняло много времени, но оказалось эффективным. Вместо пассивного обучения студенты теперь могут создавать видео с диалогами и учиться в игровой форме. Видя энтузиазм студентов на уроке, я полностью избавляюсь от усталости», — сказала г-жа Хуен.

На уроках английского языка г-жа Нгуен Тхи Хуен использует программное обеспечение, такое как Plickers и Padlet, а также наглядные видеоролики, чтобы повысить вовлеченность и взаимодействие учащихся в классе.

От электронных журналов учета до программного обеспечения для выставления оценок, от лекций со слайдами до обучения через игру — классы в горных районах постепенно приближаются к современным образовательным моделям. Г-н Нгуен Тхе Дуй, заместитель директора средней школы-интерната для этнических меньшинств имени Во Нгуен Зяпа, поделился: «Цифровая трансформация охватила все сферы — от управления до преподавания, оценки успеваемости учащихся и т. д., принеся множество позитивных изменений».

Однако путь к внедрению «цифрового света» в отдаленных высокогорных районах города Дананг по-прежнему сталкивается с проблемами, касающимися плана достижения национальных стандартов и вопроса отправки учеников третьих классов в школы-интернаты для лучшего доступа к технологиям. Тем не менее, благодаря согласованным усилиям местных властей, школ и самоотверженной работе учителей, есть надежда, что эти проблемы будут постепенно преодолены.

Ученики выступают в роли связующего звена. Они приносят цифровые знания домой, делятся ими и помогают родителям лучше понять цифровую трансформацию.

Г-н Чыонг Конг Мот, директор этнической начальной школы-интерната Чу Ван Ан.

Урок в средней школе-интернате для этнических меньшинств имени Во Нгуен Гиапа.

Источник: https://phunuvietnam.vn/anh-sang-so-trong-nhung-lop-hoc-vung-cao-238260429152938774.htm