У мальчика расстройство обучения.

Ханой – Врачи диагностировали у 14-летнего мальчика, который с детства плохо читал и писал, а теперь испытывает трудности с концентрацией внимания при чтении, расстройство обучения.

Члены семьи говорят, что с раннего возраста у ребенка были проблемы с вьетнамским языком: он не понимал значения слов и делал орфографические ошибки. Ребенок также часто не мог подобрать слова для составления связных предложений. По мере взросления она плохо справлялась с предметами, требующими ловкости, такими как рукоделие, например, вырезание из бумаги и моделирование, и стала менее разговорчивой, говорила медленно и часто делала паузы, чтобы подобрать слова.

В течение последних шести месяцев ребенок, недавно перешедший в новую школу, проявляет признаки грусти, усталости и плохой концентрации внимания. Она часто раздражительна, капризна и дергает за волосы одноклассников. Врачи Национального института психического здоровья диагностировали у нее эмоциональное и поведенческое расстройство подросткового возраста и трудности в обучении.

20 ноября доктор Нгуен Хоанг Йен из отделения детской и подростковой психиатрии Института психического здоровья заявила, что нарушения обучаемости — это расстройства развития, которые начинаются в течение обычного учебного периода. Нарушения обучаемости у детей описываются как неспособность достигать хороших результатов в таких академических областях, как чтение, письменная речь или математика, по сравнению с общими интеллектуальными способностями ребенка. Примерно 3-12% населения мира страдают от этого расстройства.

Существует три типа нарушений обучения: нарушения чтения, нарушения письма и нарушения счета. Из них нарушения чтения являются наиболее распространенными (затрагивают 10-36% детей школьного возраста). Нарушения счета изучены меньше, по оценкам, они встречаются у 5-8% детей.

Пациент, проходящий лечение в Институте психического здоровья. Фото: Ле Нга. — Пациент, проходящий лечение в Институте психического здоровья. Фото: *Ле Нга.*

Доктор Ле Конг Тхиен, заведующий отделением детской психиатрии в Институте психического здоровья, заявил, что до настоящего времени проблемам, связанным с трудностями в обучении, уделялось недостаточно внимания. Многие считают, что медленное чтение или письмо у детей — это нормально и пройдет само собой в определенном возрасте. Однако в последнее время среди многочисленных пациентов, обращающихся в отделение детской психиатрии с проблемами, связанными с развитием навыков, врачи отмечают несколько случаев трудностей в обучении.

К признакам нарушений обучения относятся задержка речевого развития, трудности с речью, а также медленное усвоение цветов и букв.

«На уровне начальной школы у детей возникают трудности с распознаванием букв и составлением слов. На уровне средней школы у пациентов наблюдаются трудности с выразительной речью, плохие коммуникативные навыки и нарушенная вербальная рабочая память», — сказала доктор Тьен.

Врачи советуют при появлении этих необычных признаков обращаться в медицинские учреждения для обследования и лечения детей. Планы лечения различаются в зависимости от типа расстройства. В настоящее время нет одобренных лекарственных препаратов для лечения этого расстройства. Методы лечения включают когнитивно-поведенческую терапию; психодинамическую терапию; когнитивный анализ; арт-терапию; драму; музыкотерапию ; и семейную/системную терапию.

Ле Нга

Ссылка на источник