Министерство образования и профессиональной подготовки выступает!

Недавно г-жа Нгуен Ту Туй - директор Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки (МООТ) высказалась по поводу того, что многие частные школы принимают студентов-медиков, в том числе в приемные группы, включающие литературу.

По мнению Министерства образования и профессиональной подготовки , прежде всего, необходимо подтвердить, что Министерство осуществляет государственное управление образованием и профессиональной подготовкой и несет ответственность за рассмотрение и принятие мер в случае выявления нарушений государственной политики и правил в сфере управления.

Медицинский прием по языку Министерства образования и профессиональной подготовки, изображение 1 — Прием на медицинский факультет с комбинированным набором предметов, включая литературу, вызывает неоднозначную реакцию у общественности (источник фото: Интернет).

По специализированным вопросам, таким как комбинации для поступления в университет, вступительные предметы и т. д., необходимо прислушиваться к мнениям учебных подразделений и экспертов в соответствующих конкретных областях.

В ходе обсуждения вопроса о литературе при поступлении на медицинские факультеты некоторых частных университетов эксперты и медицинские учебные заведения высказались о том, что этот профессиональный вопрос очень важен и является весьма позитивным сигналом.

Критика со стороны общества, общественности, прессы, экспертов...; школы также проводят обмены мнениями и разъяснения с обществом, с кандидатами, с государственными органами управления... все это демонстрирует позитив, излучая дух университетской автономии в сочетании с подотчетностью.

Министерство образования и профессиональной подготовки считает, что оно всегда внимательно слушает и учитывает мнения, чтобы вносить соответствующие коррективы в свою политику в отношении функций и задач государственного управления. Поэтому оно высоко ценит усилия информационных агентств по передаче профессионального мнения экспертов и мнений медицинских учебных заведений...

Эти точки зрения очень важны для органов, формирующих политику. Кроме того, благодаря мнениям и голосам профессиональных агентств и экспертов, семьи, родители и кандидаты получают более разностороннюю информацию для исследования и выбора.

Кроме того, роль Министерства здравоохранения также особенно важна. Решением премьер-министра № 436/QD-TTg от 30 марта 2020 года (об утверждении Плана по внедрению Национальной рамки квалификаций Вьетнама для уровней высшего образования на 2020–2025 годы) Министерству здравоохранения было поручено курировать разработку стандартов учебных программ для сектора здравоохранения.

Реализуя Закон о высшем образовании и Решение № 436/QD-TTg, Министерство образования и подготовки кадров издало Циркуляр № 17/2021/TT-BGDDT от 22 июня 2021 г., регулирующий стандарты учебных программ, о разработке, оценке и обнародовании стандартов учебных программ для всех уровней высшего образования, в котором четко указано: стандарты учебных программ для специальностей и групп специальностей в каждой области (например, области/секторе здравоохранения, разрабатываемые Министерством здравоохранения) должны включать не только положения о входных стандартах, но и другие требования к условиям обеспечения качества и выходным стандартам для каждой области, группы специальностей и специальностей обучения.

Входные стандарты программы обучения должны четко определять минимальные требования к квалификации, способностям и опыту, соответствующие каждому уровню, отрасли и направлению обучения, которым должны соответствовать учащиеся для успешного обучения и завершения программы обучения.

При регулировании стандартов приема необходимо четко определить требования к знаниям, способностям и т. д. обучающихся, которые могут включать требования к знанию предметов, включенных в комплекс вступительных испытаний или вступительного экзамена на определение уровня подготовки.

Видно, что стандарты учебных программ очень важны для конкретных направлений подготовки;

При разработке настоящего стандарта необходимо активное участие и эффективный вклад соответствующих сторон, включая представителей учебных заведений, работодателей и профессиональных ассоциаций, а также экспертов в специализированных областях;

Необходимо консультироваться и сравнивать с моделями, стандартами или критериями программ обучения соответствующих стран или международных организаций; при этом необходимо обеспечить автономность в разработке программ обучения учебных заведений.

Действующие правила приема (опубликованные циркуляром № 08/2022/TT-BGDDT от 6 июня 2022 года) Министерства образования и профессиональной подготовки четко предусматривают, что каждый метод приема (который учебное заведение решит использовать) должен четко определять критерии оценки и приема, а также то, как объединять эти критерии для классификации, ранжирования и определения условий приема кандидатов в соответствии с требованиями учебной программы и специальности.

Критерии оценки и приема должны основываться на требованиях к базовым знаниям и основным компетенциям, которыми должны обладать кандидаты для освоения программы обучения и специальности.

В конце концов, самый важный фактор, который волнует все заинтересованные стороны, — это качество обучения в школах.

Репутация, бренд и качество обучения школ с неадекватными формами и методами приема или с очень низким уровнем приема пострадают, и в долгосрочной перспективе кандидаты наверняка не захотят учиться именно там.

Таким образом, еще раз подтверждается, что информационные каналы и долгосрочные последствия, как ожидается, будут иметь положительный эффект, помогая школам саморегулироваться и совершенствоваться.

В ближайшее время Министерство образования и профессиональной подготовки пересмотрит общие методы приема в школы и, при необходимости, попросит соответствующие учебные заведения сообщить и разъяснить вопросы, вызывающие социальную обеспокоенность.

Источник