Для обеспечения добросовестности необходимы специальные кодексы поведения.

GD&TĐ - Цифровые технологии, особенно искусственный интеллект, делают преподавание, обучение и научные исследования в университетах более удобными.

Однако это развитие также создает множество проблем, связанных с ролью преподавательского состава и академической честностью. Поэтому разработка конкретных правил, регулирующих принципы применения технологий в высшем образовании, является необходимым условием.

Обеспечение академической честности

Министерство образования и профессиональной подготовки в настоящее время запрашивает мнения экспертов, педагогов и ученых по проекту циркуляра, регулирующего применение технологий в высшем образовании. Согласно проекту, применение технологий в высшем образовании должно соответствовать принципу обучения, ориентированного на студента, с целью повышения качества обучения, опыта и целостного развития учащихся, обеспечивая при этом равный и инклюзивный доступ.

Применение технологий в высшем образовании всесторонне охватывает обучение, тестирование, оценку, научные исследования, администрирование и службы поддержки студентов. Высшим учебным заведениям предоставляется автономия в выборе и применении технологических решений, соответствующих их стратегиям развития и конкретным условиям.

Что касается технологий искусственного интеллекта (ИИ), в проекте подчеркивается необходимость обеспечения того, чтобы ИИ играл лишь вспомогательную роль, не заменяя преподавателей; его использование должно быть прозрачным, подотчетным и не искажать результаты обучения; и оно должно соответствовать принципам академической честности и иметь соответствующие механизмы контроля и мониторинга.

Высшим учебным заведениям также рекомендуется активно применять цифровые технологии и искусственный интеллект в оценке успеваемости студентов, но при этом они должны обеспечивать точность, объективность, прозрачность и справедливость; соответствие результатам обучения в рамках образовательной программы; и гарантировать автономию в сочетании с подотчетностью и соблюдением правовых норм.

В научных исследованиях высшим учебным заведениям разрешается применять цифровые технологии и искусственный интеллект, но они должны гарантировать, что технология лишь поддерживает исследовательскую деятельность, является прозрачной, поддающейся проверке и не изменяет научную природу работы, а также соблюдать правила академической честности и права интеллектуальной собственности.

Министерство образования и профессиональной подготовки требует от высших учебных заведений разработки внутренних правил по академической честности, четко определяющих нарушения, процедуры рассмотрения и обязанности соответствующих сторон; создания и функционирования механизмов контроля, мониторинга и рассмотрения нарушений; применения технологий для выявления мошенничества; и организации информационных кампаний для повышения осведомленности об академической честности.

Студенты, преподаватели и заинтересованные стороны несут ответственность за соблюдение правил академической честности; за правдивость в академической деятельности; за раскрытие информации об использовании технологий и искусственного интеллекта в соответствии с правилами; и за подотчетность за результаты своей учебной, преподавательской и исследовательской деятельности.

Кроме того, применение технологий также служит целям управления высшими учебными заведениями, обеспечивает поддержку обучающихся и способствует развитию баз данных высшего образования. В проекте циркуляра также рассматривается разработка системы компетенций в области цифровых технологий и искусственного интеллекта для обучающихся и преподавателей высших учебных заведений, как это предусмотрено Министерством образования и профессиональной подготовки.

Учебное мероприятие в Технологическом университете Хошимина (HCMUTE). Фото: HCMUTE.

Синхронизация необходима при реализации.

Поддерживая политику содействия применению технологий в университетах, г-н Ту Хуу Конг, преподаватель Университета Биньзыонг (Хошимин), отметил, что цифровые технологии и искусственный интеллект открывают беспрецедентные возможности для обучения и работы. С помощью всего нескольких команд преподаватели и студенты могут получить доступ к обширной базе знаний, подробные объяснения и даже помощь в написании заданий по запросу.

С позитивной точки зрения, ИИ становится «виртуальным помощником преподавателя», который персонализирует обучение и повышает эффективность усвоения знаний. Однако, по мнению г-на Конга, это удобство поднимает ключевой вопрос: грань между использованием ИИ для поддержки обучения и предоставлением ИИ возможности «делать работу за вас» становится все более размытой. Когда эссе перестает отражать индивидуальное мышление и становится в первую очередь продуктом алгоритмов, ценность процесса обучения значительно снизится.

Г-н Конг утверждает, что именно это и является «серой зоной» академической этики в цифровую эпоху. Следовательно, вопрос академической этики, по сути, касается не только отдельных лиц, но и является продуктом всей образовательной экосистемы.

По словам г-на Конга, циркуляр должен включать обязательные условия, позволяющие школам устанавливать четкие правила использования ИИ в обучении и исследованиях. Преподавателям необходимо внедрять инновации в свои методы оценки, сосредотачиваясь на процессе, навыках мышления и прикладных способностях, а не только на конечном продукте. Одновременно необходимо обновлять технологии контроля за списыванием, чтобы они соответствовали развитию ИИ. «Что еще важнее, нам нужно перейти от запретительного мышления к мышлению, которое направляет ответственное использование. Потому что в конечном счете, проблема не в ИИ; решающим фактором является то, как люди его используют», — подчеркнул г-н Конг.

Что касается роли преподавателя, магистрант Ту Хуу Конг утверждает, что когда студенты могут получить доступ к информации всего одним щелчком мыши, преподаватели больше не могут оставаться просто передатчиками знаний. Вместо этого их ключевая роль резко смещается от поставщика знаний к посреднику в обучении, направляющему мышление и «хранителю» академических стандартов.

Таким образом, преподавателям необходимо не только обновлять свои профессиональные знания, но и всесторонне совершенствовать свои методы обучения. В первую очередь, необходимо разрабатывать высоко персонализированные учебные мероприятия, которые поощряют самостоятельное и творческое мышление – элементы, которые ИИ вряд ли сможет заменить. Учебные задания, связанные с практическим опытом, требующие анализа, критического мышления и личного контакта, помогут ограничить копирование или зависимость от технологий.

В области научных исследований магистрантка юридического университета Хошимина Тран Линь Хуан отметила, что, хотя использование ИИ предоставляет множество преимуществ, оно также несет в себе риск того, что исследователи станут зависимыми от этой технологии и будут злоупотреблять ею. Чрезмерная зависимость от ИИ в процессе сбора, анализа и синтеза информации может непреднамеренно подавить творчество и индивидуальный подход в их исследованиях.

Кроме того, технологии могут привести к тому, что исследователи непреднамеренно копируют информацию, предоставляемую ИИ, и включают ее в свои исследования, не предпринимая в полной мере шагов для защиты прав интеллектуальной собственности других лиц, таких как цитирование или получение разрешения на ее использование.

Поэтому, по мнению мастера Хуана, для смягчения негативных последствий и проблем, которые ИИ создает для научных исследований, необходимо определять ИИ как вспомогательный инструмент, играющий роль в повышении человеческой креативности, а не в ее полной замене. Такой подход будет способствовать созданию людьми новых ценностей, вместо того чтобы зависеть от легкодоступной информации, синтезированной и предоставляемой ИИ.

С точки зрения университета, г-н Хуан предложил усилить подготовку и повышение квалификации преподавателей и студентов в области навыков и технологий искусственного интеллекта для поддержки научных исследований. Это важнейшее решение для содействия применению ИИ в исследованиях, повышения осведомленности о потенциале этой технологии и предоставления им необходимых инструментов и методов для эффективного применения ИИ в исследованиях.

В долгосрочной перспективе эксперты считают необходимым создание формальной нормативно-правовой базы в области этики и безопасности. Эта база должна быть всеобъемлющей и включать в себя основополагающие принципы, обеспечивающие прозрачное, ответственное и соответствующее этическим стандартам использование ИИ в научных исследованиях.

Согласно проекту циркуляра, высшие учебные заведения несут ответственность за организацию сбора, оцифровки, стандартизации, обновления, хранения, управления и использования данных в административных целях, для обучения, научных исследований, предоставления услуг и поддержки студентов; при этом обеспечивая связь и обмен данными внутри учреждения, с Министерством образования и профессиональной подготовки и другими соответствующими ведомствами в соответствии с установленными требованиями.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/can-cac-bo-quy-tac-cu-the-de-cao-liem-chinh-post780019.html