Необходимы новые академические стандарты.

GD&TĐ – В проекте циркуляра, регулирующего применение технологий в высшем образовании, подчеркивается необходимость обеспечения академической честности при использовании ИИ в обучении, тестировании, оценке и научных исследованиях.

В рамках обсуждения проекта и международного опыта газета Education & Times опубликовала интервью с доктором Хо Тхань Три, директором Международного института HUIT при Университете промышленности и торговли города Хошимин.

— Уважаемый сэр, является ли сегодня самым большим препятствием для университетов при внедрении ИИ недостаток технологических инструментов или отсутствие академических кодексов поведения?

На мой взгляд, главная слабость многих университетов сегодня заключается не в отсутствии технологических инструментов, а в отсутствии четкой системы управления и кодекса поведения в отношении ИИ в академической среде.

В действительности технологии развиваются очень быстро. Многие школы имеют полный доступ к программному обеспечению для проверки на плагиат, мониторингу экзаменов или инструментам обнаружения контента, созданным с помощью ИИ. Однако более серьезная проблема заключается в том, что мы еще не определили, в какой степени ИИ может оказывать поддержку, и где проходит грань между «поддержкой в ​​обучении» и «заменой академической компетентности».

В настоящее время во многих школах учащиеся и даже преподаватели по-прежнему спонтанно используют ИИ. В некоторых местах он полностью запрещен, в других же вообще отсутствуют какие-либо правила. Это легко приводит к отсутствию единообразия в академической оценке и создает пробелы в подотчетности. Поэтому школам сейчас необходимо разработать прозрачный и практичный кодекс поведения в отношении ИИ.

Например, необходимы четкие правила, определяющие, когда можно использовать ИИ, уровень его использования, обязанности по отчетности и связанные с этим академические обязанности. Что еще важнее, этот набор правил должен служить не только для контроля, но и для руководства в образовательном процессе. Это означает помощь студентам в понимании того, как использовать ИИ как инструмент для поддержки мышления, исследований и творчества, а не для полной зависимости от этой технологии.

Доктор Хо Тхань Три — директор Международного института HUIT при Университете промышленности и торговли города Хошимин. Фото: Лам Нгок.

— Можете ли вы поделиться опытом некоторых стран, которые предприняли конкретные шаги в отношении управления ИИ в высшем образовании, которые заслуживают внимания?

Фактически, многие страны мира переходят от подхода «запретить ИИ» к подходу «управлять ИИ». В США и Европе крупные университеты, такие как Гарвард и Оксфорд, разрешают использование ИИ в определенных пределах и требуют от студентов декларировать использование ИИ в академической деятельности. Примечательно, что страны, окружающие Вьетнам, такие как Китай, Южная Корея и Япония, быстро разрабатывают кодексы поведения в отношении ИИ в высшем образовании.

В Китае многие крупные университеты, такие как Университет Цинхуа и Университет Фудань, выпустили официальные руководства по использованию ИИ. Некоторые университеты требуют от студентов заявлять об использовании ИИ в своей работе и даже оговаривают, что ИИ не допускается для замены основных видов деятельности, таких как генерация исследовательских идей, анализ данных или формулирование научных выводов.

Китай также уделяет особое внимание этике ИИ, безопасности данных и академической ответственности учащихся. Южная Корея уделяет большое внимание «этике ИИ» в высшем образовании. Такие университеты, как Сеульский национальный университет, не только разрабатывают руководства по использованию ИИ, но и внедряют инновационные методы тестирования и оценки, чтобы ограничить чрезмерную зависимость от этой технологии.

Вам также может понравиться

Уникальные человекоподобные роботы в ОАЭ.VTV.vn - Гуманоидный робот Бу Сунайда привлекает внимание в ОАЭ своей ролью в продвижении культуры и содействии применению технологий в обществе.

Применение науки и техники для «модернизации» продукции OCOP в провинции Хатинь.(Baohatinh.vn) - Содействие применению науки и техники в сочетании с созданием бренда придает импульс предприятиям, работающим по принципу «Одна коммуна - один продукт» (OCOP), в провинции Хатинь, повышая ценность и конкурентоспособность их продукции и способствуя устойчивому развитию сельской экономики.

В ближайшее время состоится церемония объявления об открытии филиала Академии финансов в провинции Хунйен.28 июня в коммуне Нху Куинь провинции Хунг Йен состоится церемония, на которой будет объявлено о решении Академия финансов открыть филиал в провинции Хунг Йен.

В Японии Токийский университет разрешает использование ИИ, но подчеркивает, что студенты должны нести ответственность за содержание своих собственных учебных занятий. В эпоху ИИ Япония особенно ценит самообучение, независимое мышление и академическую честность.

Совершенно очевидно, что общая тенденция заключается не в противодействии ИИ, а в создании культуры прозрачного, ответственного и академически этичного использования ИИ. Это также то, чему вьетнамским университетам необходимо уделить приоритетное внимание в ближайшее время.

Студенты осматривают учебную среду в университете Ван Ланга. Фото: NTCC

— Для создания «культуры цифровой честности», какие обязанности несут студенты, преподаватели и университет, сэр?

— Для студентов самое важное — изменить свое восприятие обучения в цифровую эпоху. Искусственный интеллект может помочь в поиске информации, предложить идеи или повысить эффективность обучения, но он не может заменить мышление, аналитические навыки и реальные способности учащихся. Если студенты будут полностью полагаться на ИИ при выполнении заданий, написании отчетов или проведении исследований, в конечном итоге пострадают именно они. Поэтому студенты несут ответственность за прозрачное и ответственное использование ИИ, проверку информации и соблюдение академической честности.

Для преподавателей нынешняя роль заключается не только в передаче знаний, но и в том, чтобы стать наставниками в правильном освоении и использовании технологий. Преподавателям необходимо обновлять свои цифровые навыки и понимать, как работает ИИ, чтобы разрабатывать более подходящие методы обучения и оценки. В то же время преподаватели должны подавать пример академической этики и ответственно использовать ИИ в исследованиях и преподавании.

С точки зрения школы, это решающий фактор в формировании культуры цифровой честности. Школам необходимо разработать кодекс поведения в отношении ИИ, который был бы ясным, прозрачным и практичным. Что еще важнее, школы должны создать академическую среду, которая поощряет творчество, независимое мышление и честность в обучении, а не погоню за оценками.

Кроме того, университетам необходимо инвестировать в обучение преподавателей и студентов цифровым навыкам, цифровой этике и возможностям искусственного интеллекта. Технологии могут меняться очень быстро, но без создания здоровой академической культуры будет сложно обеспечить качество образования в долгосрочной перспективе.

Курс по применению искусственного интеллекта в научных исследованиях в Университете банковского дела в Хошимине, июнь 2025 года. Фото: NTCC.

— Если каждая школа разработает свой собственный уникальный набор правил обеспечения целостности ИИ, может ли это привести к академическим различиям между учебными заведениями?

В первую очередь, регулирующим органам необходимо создать единую правовую основу для применения ИИ в высшем образовании. Это крайне важно, чтобы избежать ситуации, когда каждое учреждение применяет его по-разному, что приводит к расхождениям в академических стандартах или пробелам в подотчетности и этике. Правовая основа должна предусматривать основные принципы, такие как: прозрачность использования ИИ, академическая подотчетность, защита данных, конфиденциальность, этика ИИ и ограничения на использование ИИ в тестировании и оценке.

Кроме того, роль государства не должна ограничиваться управлением или контролем, а должна также способствовать инновациям в высшем образовании. Искусственный интеллект — это глобальная и неудержимая тенденция, поэтому руководящий орган должен создавать условия для того, чтобы университеты могли экспериментировать с новыми моделями обучения, внедрять инновационные методы оценки и развивать возможности ИИ у преподавателей и студентов.

Вам также может понравиться

Не позволяйте оценкам стать источником стресса.(Chinhphu.vn) - Одна ученица расплакалась после того, как её приняли в университет, который она выбрала в первую очередь. Другая заперлась в своей комнате на всю ночь, а затем вышла с опухшими глазами, чтобы извиниться перед родителями за неудачу. Эти две совершенно разные истории после вступительных экзаменов в 10-й класс показывают, какое огромное давление оказывается на 15-летних детей.

Меры по подтверждению зачисления в государственные средние школы Ханоя в 2026 году.Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя только что опубликовал подробные инструкции по процедурам подтверждения зачисления в государственные средние школы в 2026 году, как в онлайн-формате, так и в очном режиме.

Впервые Вьетнам представлен 17 странами в мировом рейтинге университетов, придерживающихся принципов устойчивого развития.В рейтинге GD&TĐ - THE Impact Rankings 2026 представлены 17 вьетнамских университетов, многие из которых демонстрируют значительное улучшение, приближаясь к отметке в 20 лучших.

Ещё одна важнейшая роль заключается в установлении общих стандартов академической честности в цифровую эпоху. Это послужит основой для обеспечения справедливости и качества образования в высших учебных заведениях. Государство может предоставить набор основополагающих принципов, а университеты будут дорабатывать их в соответствии со своими специфическими особенностями.

Кроме того, руководящему органу необходимо инвестировать в цифровую инфраструктуру, образовательные данные и подготовку высококвалифицированных кадров в области ИИ. В настоящее время не все школы располагают достаточными технологическими ресурсами или профессиональным персоналом для эффективного внедрения ИИ. Без государственной поддержки и ресурсов разрыв в цифровой трансформации между школами будет увеличиваться.

Международный опыт показывает, что многие страны, такие как Китай, Южная Корея, Сингапур и европейские страны, позволяют государству играть роль в создании рамок управления ИИ в образовании, вместо того чтобы оставлять это полностью на усмотрение каждой школы. Такой подход подходит и для Вьетнама сегодня.

На мой взгляд, самое важное для руководящего органа — это поддерживать баланс между двумя целями: содействием технологическим инновациям в высшем образовании и обеспечением академической честности, качества обучения и прав обучающихся в эпоху искусственного интеллекта.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/can-chuan-muc-hoc-thuat-moi-post781601.html