Для того чтобы региональные университеты могли в полной мере реализовать свой потенциал, необходимы соответствующие политические механизмы.

Одним из вопросов, вызывающих общественный интерес в проекте закона о внесении изменений в систему высшего образования, является модель регионального университета. В контексте организации и реорганизации системы высшего образования с целью оптимизации и повышения эффективности, сокращения числа посредников в духе Постановления № 71, многие эксперты полагают необходимым тщательно оценить положение, роль и эффективность работы модели регионального университета, а на этой основе провести соответствующие исследования, разработать и реорганизовать её, чтобы региональные университеты могли развиваться в соответствии с требованиями и задачами.

В 1994 году, когда страна вступила в период обновления, образовательное руководство страны приняло стратегическое решение: создать региональные университеты. Это стало не только смелым шагом в реформировании высшего образования, но и продемонстрировало дальновидное видение развития высококвалифицированных кадров для индустриализации и модернизации страны.

Создание по-настоящему сильных региональных университетов, способных играть ведущую роль. Иллюстративное фото.

Модель регионального университета направлена ​​на концентрацию ресурсов, создание крупных учебных и исследовательских центров в ключевых экономических регионах, способствуя тем самым равномерному развитию высшего образования в регионах. За более чем 30 лет становления и развития модель регионального университета доказала своё превосходство и соответствие практическим условиям Вьетнама.

Региональные университеты, такие как Университет Дананга , Университет Тхай Нгуен и Университет Хюэ, внесли значительный вклад в подготовку местных кадров, содействие социально-экономическому развитию региона и создание условий для более самостоятельного и эффективного развития вузов-участников. Эта модель также способствует привлечению высококвалифицированных кадров в слаборазвитые регионы, обеспечивая социальное равенство и повышая национальную конкурентоспособность. Несмотря на свой многочисленный вклад, эта модель также обнаруживает некоторые недостатки, поскольку региональные университеты становятся посредниками в администрировании.

Университеты, входящие в систему региональных университетов, по-прежнему связаны «двухуровневым» механизмом, требующим прохождения инвестиционных процедур, открытия специальностей и международного сотрудничества сначала через региональный университет, а затем через министерство, что приводит к потере возможностей и гибкости. С другой стороны, бренд регионального университета не имеет четкого определения, что ограничивает конкурентоспособность, влияет на рейтинги и международное сотрудничество. Это несколько противоречиво и даже противоречит духу Резолюции 71 об упразднении промежуточных уровней, обеспечении упорядоченного, унифицированного и эффективного управления системой высшего образования...

Доктор Ле Вьет Кхуен, бывший заместитель директора Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, делясь этой темой с журналистами газеты CAND, сказал, что после более чем 30 лет строительства и развития все три региональных университета, включая Университет Тхай Нгуен, Университет Хюэ и Университет Дананга, добились устойчивых успехов, значительного прогресса и внесли важный вклад в экономическое и социальное развитие страны в целом, а также каждого экономического региона в частности.

Однако, несмотря на то, что региональные университеты были разработаны по модели многопрофильного университета, в реальности они все еще существуют только в форме «союза специализированных университетов» со структурой «двухуровневого университета», в которой входящие в них учебные заведения по-прежнему действуют практически самостоятельно, не координируя свои действия друг с другом, прежде всего в плане обучения. Поэтому в последние годы региональные университеты не обладают той реальной объединенной силой, на которую рассчитывают учащиеся и общество.

Чтобы содействовать надлежащему развитию региональных университетов в новых условиях, доктор Ле Вьет Куен предложил правительству в ближайшее время издать новый Указ о национальных университетах и ​​региональных университетах, в котором четко излагается миссия каждого типа университета, предусматривается, что эти университеты должны изменить свою структуру в направлении немедленного перехода от модели Союза специализированных университетов к подлинно многопрофильной модели университета с разумным разделением труда и децентрализацией между университетами и школами-членами, обеспечивая поощрение инициативы и сильных сторон каждой школы, наряду с общей силой всего университета.

Кроме того, стратегия развития региональных университетов должна быть связана со стратегией экономического и социального развития региона, направленной на совместное развитие региональных университетов и регионов; только когда регион достигнет общего уровня развития всей страны, государство должно поднять вопрос об изменении миссии региональных университетов. Кроме того, поскольку региональные университеты создаются только в регионах с медленным экономическим и социальным развитием, необходимо отдать приоритет государственным бюджетным инвестициям и ограничить применение Декрета № 60 о финансовой автономии для этого типа университетов, одновременно создав механизм, позволяющий региональным университетам быть полностью автономными во всех трех аспектах, включая академическую составляющую, организационную, кадровую и финансовую составляющую.

Делегат Национального собрания Тран Тхи Нхи Ха, представляющая делегацию Ханоя, также отметила, что в контексте продвижения цифровой трансформации по всей стране и реструктуризации системы высших учебных заведений в духе Резолюции 71, требующей оптимизации аппарата и ликвидации промежуточных звеньев, дальнейшее выделение модели региональных университетов в качестве отдельной структуры в законе больше нецелесообразно. Поэтому необходимо пересмотреть систему высших учебных заведений в соответствии с международной практикой и вьетнамским опытом, в направлении создания только двух основных моделей: многопрофильных и многопрофильных университетов и специализированных университетов по конкретным направлениям. В частности, региональные университеты могут быть организованы в многопрофильную и многопрофильную модель университета.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон подтвердил, что региональные университеты играли важную роль в подготовке кадров и научных исследованиях в последнее время. В партийных резолюциях, таких как Резолюция 29-NQ/TW, Заключение 21-KL/TW и шесть региональных резолюций, а также в других партийных резолюциях, подчёркивается необходимость развития по-настоящему сильных национальных и региональных университетов, которые могли бы играть ведущую роль в национальной системе образования.

«Если мы увидим, что модель регионального университета всё ещё имеет недостатки, включая проблемы с промежуточной ступенью, нам необходимо провести её анализ и оценку в духе Постановления № 71, требующего сокращения числа промежуточных ступеней. Министерство образования и профессиональной подготовки, являясь разработчиком пересмотренного Закона о высшем образовании, проведёт научный, осторожный и тщательный анализ и оценку этого содержания», — заявил министр Нгуен Ким Сон.

Источник: https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-che-chinh-sach-phu-hop-de-dai-hoc-vung-phat-trien-xung-tam-i789717/