Следует с осторожностью относиться к совместным образовательным программам.

Практический опыт показывает, что при отсутствии строгого контроля и тщательного выполнения совместные программы могут легко привести к негативным последствиям, напрямую затрагивающим права учащихся и родителей, а также справедливость общего образования.

Урок в средней и старшей школе-интернате для этнических меньшинств На Ханг ( Туен Куанг ). Фото: Предоставлено школой.

Проанализируйте и проверьте результаты совместной работы.

В различных регионах все чаще внедряются программы сотрудничества на базе школ. Эти программы охватывают широкий спектр направлений: от изучения иностранных языков, информатики, STEM-дисциплин и жизненных навыков до партнерства с международными образовательными организациями.

Отчасти это обусловлено реальными потребностями общества, поскольку спрос на иностранные языки, технологии и навыки межличностного общения среди молодежи постоянно растет. Хотя общеобразовательная программа была реформирована с целью развития компетенций, она по-прежнему с трудом в полной мере удовлетворяет все эти разнообразные потребности в рамках существующих временных ограничений и ресурсов.

Таким образом, сотрудничество между средними школами и внешними организациями в организации дополнительных программ, при правильной реализации и в соответствии с правилами, может принести учащимся определенные преимущества. Многие студенты получают возможность взаимодействовать с иностранными преподавателями, изучать новые методы обучения и участвовать в практических занятиях, тем самым расширяя свой кругозор и развивая свои личностные качества.

Представители Министерства образования и профессиональной подготовки заявили, что они обратились к местным властям с просьбой продолжить проведение всестороннего анализа организации совместного обучения и преподавания в школах.

В Ханое Департамент образования и профессиональной подготовки недавно направил в народные комитеты коммун и кварталов, а также в государственные школы, находящиеся в его ведении, документ с просьбой предоставить отчеты о реализации вспомогательных образовательных услуг в государственных школах. Эти услуги включают: жизненные навыки, английский язык, STEM-образование, навыки цифрового гражданства, искусственный интеллект и т. д. Департамент попросил подразделения обобщить и оценить ситуацию с реализацией вспомогательных образовательных услуг в своих подразделениях и предложить рекомендации на будущее, уточнив, необходимо ли организовывать реализацию вспомогательных образовательных услуг в школах. Ранее, в ноябре 2025 года, директор Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя издал постановление о создании инспекционной группы для контроля за выполнением задач на уровне дошкольного образования, включая проверку обучения жизненным навыкам и внеклассной деятельности. Период инспекции длился с ноября 2025 года по май 2026 года.

Обеспечение равенства в образовании

В сфере образования постоянно подчеркивают, что организация совместных программ должна быть одобрена школьным советом и предполагать добровольное участие родителей, без принуждения учащихся к участию. Однако отзывы родителей свидетельствуют о том, что, поскольку эти совместные программы чередуются с обычными школьными предметами, учащиеся, не записавшиеся на них, могут чувствовать себя обделенными вниманием во время этих занятий.

Стоимость совместных программ варьируется от школы к школе, даже в пределах одного района или коммуны… В частности, большое количество совместных программ и дополнительных курсов затрудняет выбор.   Родители сталкиваются с растущим финансовым бременем, ложащимся на образование их детей. Это явно противоречит гуманной политике, проводимой правительством.

Это реальность, которая наблюдается в некоторых школах, вызывая общественное негодование и требуя пересмотра и исправления ситуации, чтобы обеспечить реальную пользу образовательной среде для учащихся, а не превращение ее в место, предоставляющее завуалированные платные услуги. Внедрение совместных программ в школах, если оно не будет строго контролироваться, может легко размыть границы между образованием и бизнесом, создавая значительное финансовое давление на родителей, особенно на тех, кто имеет средний и низкий доход.

Для того чтобы совместные программы были эффективными, необходимо уделять пристальное внимание разработке политики, отбору партнеров, проектированию программ, их реализации, а также мониторингу и оценке. Только когда совместные программы действительно дополняют общеобразовательную программу, обеспечивая добровольность, прозрачность и справедливость, они могут принести положительную пользу. И наоборот, если управление осуществляется небрежно или преследуются краткосрочные выгоды, общеобразовательная среда – основа человеческого развития – пострадает в долгосрочной перспективе.

В частности, чтобы гарантировать, что «ни один ученик не останется без внимания», школам также необходимо максимально эффективно использовать свои ресурсы и преподавательский состав, а также разрабатывать бесплатные мероприятия, чтобы обеспечить учащимся, не участвующим в совместной программе, право на всестороннее обучение и развитие.

Хошимин: Решение проблемы совместных учебных программ в школах: После введения политики освобождения от платы за обучение и медицинского страхования многие родители в Хошимине считают, что фактическая сумма, которую им приходится платить за обучение своих детей, не изменилась по сравнению с предыдущими годами или даже увеличилась. Это связано с многочисленными совместными программами школ с внешними партнерами, требующими от родителей ежемесячной оплаты. Согласно нашему исследованию, в старом районе Хошимина родители часто записывали своих детей на дополнительные занятия. Это объясняется тем, что школы организуют эти занятия попеременно с другими уроками. Поэтому родители не могут отказать в регистрации. Если ученик не посещает дополнительные занятия, ему приходится покидать класс, чтобы другие ученики могли зарегистрироваться. Это довольно деликатный вопрос для начальных и средних школ. Поэтому большинство родителей регистрируют детей добровольно, что приводит к высоким фактическим платежам, несмотря на освобождение от платы за обучение и медицинского страхования. Глава управления Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, г-н Хо Тан Минь, заявил, что обязательные общеобразовательные программы предусматривают два занятия в день на начальном уровне и поощряются на среднем уровне, направленные на развитие всесторонних способностей и качеств учащихся. Директора школ несут ответственность за составление учебных планов, включая стандартную учебную программу Министерства и дополнительные мероприятия. В качестве дополнительного содержания школам разрешается сотрудничать с внешними организациями для обучения необходимым навыкам, таким как иностранные языки с носителями языка, искусственный интеллект (ИИ) и навыки межличностного общения. Однако это касается только тех областей, которые школа не может организовать самостоятельно. Г-н Минь также пояснил, что если школы хотят, чтобы учащиеся приобрели дополнительные навыки, такие как плавание, разговорный английский или продвинутые математические навыки, но их ресурсов (включая помещения и учителей) недостаточно, они обязаны сотрудничать с квалифицированными внешними организациями для повышения квалификации учащихся. Между тем, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, г-н Нгуен Бао Куок, подчеркнул, что добровольность является обязательным условием. Для учащихся, не зарегистрировавшихся в совместной программе, школа обязана организовать для них кружки по искусству, спорту или науке на время обучения. Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин не лицензирует программы и не сотрудничает со школами; школы сами принимают решения, руководствуясь пожеланиями родителей. По словам г-на Куока, в ходе недавних проверок руководство Департамента обнаружило, что некоторые школы не соблюдают требования должным образом, чаще всего не предоставляя полную информацию о программе или неправильно составляя расписание. Поэтому в будущем Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин исправит ситуацию и примет дисциплинарные меры в случае обнаружения серьезных нарушений. Можно сказать, что модель интегрированного образования в школах — это реальная потребность родителей, но поддержание качества, консенсуса и прозрачности имеет решающее значение для предотвращения «коммерциализации школ» и для того, чтобы родители не чувствовали себя обремененными этими «добровольными» взносами. (DOAN XA)

Хан Минь

Источник: https://daidoanket.vn/can-trong-voi-giao-duc-lien-ket.html