«Включение «факультативных» предметов в основную учебную программу противоречит правилам»

P ДОЛЖЕН ПРЕПОДАВАТЬ ВСЕ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

Директор Тай Ван Тай заявил, что программа общего образования 2018 года имеет «рамочную» структуру и является «открытой». «Рамочная структура» — это первый принцип, который должен быть полностью реализован, обеспечивая соблюдение правильных стандартов и правил в программе. «Открытость» означает, что школы имеют право разрабатывать собственные учебные планы, включать в них определённый контент, но должны применять собственные стандарты для персонала, а не привлекать внешние силы.

Директор департамента начального образования Тай Ван Тай

Например, учителю А поручено преподавать вьетнамский язык, и он должен вести занятия 10 часов в неделю, но стандартный период для учителей начальной школы составляет 23 часа в неделю. Если учитель А только что провёл 20 часов в неделю, то в оставшиеся 3 часа он может включить в программу обучения учащиеся практические занятия, чтобы закрепить полученные знания. Эти 3 периода практики соответствуют стандарту преподавания этого учителя.

Например, на уроках математики учителя обязаны интегрировать STEM-материалы в учебный процесс, чтобы учащимся было легче понимать материал, применять его на практике и проявлять больший энтузиазм, в соответствии с духом общеобразовательной программы 2018 года. Однако, если школа поручает стороннему подразделению использовать основное учебное время для организации STEM-образования и взимать с учащихся плату, это неправильно.

Г-н Тай Ван Тай, директор Департамента начального образования (Министерство образования и профессиональной подготовки)

Для начальных школ Программа общего образования 2018 года предусматривает обучение по 2 урока в день, при этом необходимое количество уроков в день, согласно этой программе, составляет 7 уроков. Фактически, при таком количестве уроков в день учащийся не использует весь свой учебный график. Например, 4 урока утром заканчиваются в 10:30; 3 урока днем ​​заканчиваются около 15:30. Это основные периоды, в течение которых школы, независимо от их структуры, должны преподавать все обязательные предметы, учащимся должно быть гарантировано равное обучение. Это обязанность школ.

Школы должны обеспечить проведение 7 регулярных уроков в день для учащихся начальной школы.

Если учителя отработали 7 уроков в день, но все еще не выполнили все стандарты учебных часов, школы должны разработать дополнительные мероприятия и использовать собственные ресурсы для их проведения.

Таким образом, эта расширенная деятельность имеет два варианта: во-первых, у учителя есть квота, и он должен её использовать; во-вторых, преподавание должно быть интенсивным, исходя из потребностей учащихся, например, изучение английского языка с иностранцами, развитие художественного образования, физкультуры, спорта ... Во-вторых, расширенная деятельность должна быть разработана с учётом потребностей каждого учащегося, а не организована по классам и должна проводиться вне школьных часов. Программа разработана в соответствии с принципами «рамочной» и «открытой».

Очень напряженная договоренность между общим и внешним!

В беседе с репортером Thanh Nien г-н Нгуен Бао Куок, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, сказал, что необходимо различать основные уроки в соответствии с положениями Программы общего образования 2018 года как «жесткие» уроки, а «остальные» («добровольные» предметы, о которых упомянул репортер) являются дополнительными видами деятельности, дополняющими содержание проектов, и их нужно рассматривать независимо друг от друга.

«Помимо основных уроков, школьная программа дополняется некоторыми видами деятельности, связанными с навыками, связанными с такими проектами, как информационные технологии или иностранные языки. Однако распределение очень жёсткое: между общим и внешним есть вещи, которые невозможно разделить, независимые, зависящие от реалий каждой школы», — сказал г-н Нгуен Бао Куок.

Туй Ханг

Регулярное время занятий является «неотъемлемым» правом студентов.

Итак, можем ли мы понять, что эти 7 основных уроков являются «неприкосновенными», все школы обязаны их соблюдать, преподавать правильно и в достаточной степени, чтобы гарантировать права учащихся, и не могут включать в преподавание контент, связанный с внешним миром, и взимать с учащихся плату?

Именно. Эти 7 уроков — это права учащихся, которые должны быть гарантированы, все учащиеся должны учиться в равной степени.

С профессиональной точки зрения, что вы думаете об объединении школ для обучения жизненным навыкам и STEM-предметам во время обычных школьных занятий для учеников начальной школы?

Как я уже говорил, 7 обязательных уроков в день — это право учащихся, и школы обязаны его обеспечить. Однако интеграция жизненных навыков и STEM в основные предметы — это обязанность учителей и школ. Например, на уроках математики учителя обязаны интегрировать STEM в учебный процесс, чтобы учащиеся могли понимать, применять полученные знания и быть более заинтересованными в соответствии с духом общеобразовательной программы 2018 года. Однако, если школа поручает стороннему подразделению использовать основные уроки для организации STEM-образования и взимать с учащихся плату, это неправильно.

Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендует и поощряет внедрение STEM-образования в основные предметы, требуя от школьных учителей включать STEM-образовательные материалы в основные предметы. Мероприятия по STEM-образованию будут проводиться в рамках внеклассных клубов с учетом потребностей учащихся.

Управление в рамках программы имеет очень чёткую правовую основу и руководящие документы. Как в настоящее время управляется открытая часть, сэр?

Во-первых, с 2014 года Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило Циркуляр 04 об управлении образованием в области жизненных навыков и внеклассной деятельностью. Например, при обучении иностранцев английскому языку необходимо рассматривать совместную программу с точки зрения её соответствия основной учебной программе школы, чтобы избежать случаев, когда учащимся приходится заниматься дважды, вносить плату и оказывать давление на учащихся. Согласно Циркуляру 04, управление и оценка этого содержания являются обязанностью провинциального агентства по управлению. Таким образом, любое учреждение, осуществляющее совместное обучение в школах, имеет инструменты управления и мониторинга. Если какое-либо учреждение совершает ошибку или совершает что-то не так, оно должно быть немедленно осуждено и исправлено.

В ходе недавних размышлений я пришел к выводу, что некоторые школы допустили ошибки в процессе включения связанного образовательного контента, не указав чётко, где именно будут размещаться образовательные материалы и мероприятия. Размещение их в обычные школьные часы, безусловно, противоречит постановлениям Министерства образования и профессиональной подготовки, изложенным в циркуляре № 04. Органы государственного управления по месту нахождения школы обязаны проводить проверки и уточнять содержание этих материалов.

В расписание начальной школы включены «факультативные» предметы, такие как STEM, жизненные навыки...

В 2021 году Правительство издало Постановление № 24 от 29 марта 2021 года об управлении государственными дошкольными и общеобразовательными учреждениями. В котором, в пункте 2, статьи 6 говорится, что в процессе реализации образовательного плана школы, школа имеет право исследовать и сотрудничать с внешними силами для удовлетворения потребностей учащихся. В пункте 3, статьи 7 этого Постановления предусмотрено, что средства, собранные от этой совместной деятельности, используются в соответствии с ставкой сбора Народного совета в местности. Таким образом, Народный совет в этой местности должен иметь тематическую резолюцию о том, какое содержание и программы могут быть включены в школы. Пункт 2, статьи 18 Постановления 24 поручает провинциальному Народному комитету исследовать местность, чтобы представить Народному совету вынести постановление о списке образовательных услуг, которые должны быть включены в школы, и диапазоне цен.

Например, при обучении иностранных студентов английскому языку в школах систематически устанавливается система ценообразования, способствующая снижению стоимости обучения по сравнению с обучением в других учебных центрах. Стоимость аренды помещений снижается за счёт использования собственных учебных аудиторий, а также благодаря управленческой и организационной структуре школы.

Объявление списков, предписанных в Постановлении № 24, направлено на управление и минимизацию затрат для учащихся при реализации совместных программ в школах. Если местные органы власти не уделяют этому должного внимания, они не выполняют свою роль и обязанности государственного управления, а школы, работающие по принципу самоуправлению, также несут двойную ответственность.

Обзор процесса внедрения

Министерство образования и профессиональной подготовки направит на места документ с просьбой предоставить отчёты о работе государственного управления, основанной на вышеуказанных нормативных актах, а также проанализирует наличие проблем в процессе их реализации и предложит дополнения или поправки. Если в Циркуляре 04, после почти 10 лет применения, будут содержаться положения, которые больше не актуальны, функциональные подразделения Министерства проведут оценку и, при необходимости, дополнят или изменят их.

Кроме того, Министерство образования и профессиональной подготовки обратилось к местным органам власти с просьбой изучить Постановление правительства № 24 и серьёзно применять его в целях управления и совершенствования школьного образовательного сотрудничества. Министерство будет опираться на отчёты о состоянии управления и предложения местных органов власти, основанные на таких документах, как Циркуляр № 04 и Постановление № 24, для разработки инструкций или внесения изменений или предложений по внесению изменений в нормативные акты с целью их соответствия реалиям.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-chen-mon-tu-nguyen-vao-chinh-khoa-la-sai-quy-dinh-185230923225508904.htm