Почему люди предпочитают дополнительные занятия самообразованию?

Я не занимаюсь самообразованием, потому что ... не знаю, с чего начать.

Транг Триеу Хонг Фук, ученица 12-го класса по информатике в специализированной средней школе имени Хуинь Ман Дата (провинция Кьензянг), одна из первых, кто сдавал выпускные экзамены в средней школе в рамках общеобразовательной программы 2018 года, решила, что ей необходимо начать самообразование как можно раньше, чтобы получить достаточные знания, особенно по трем экзаменационным предметам: математике, физике и английскому языку.

Студенты, нуждающиеся в дополнительных занятиях. В выпускных классах большинству студентов приходится посещать дополнительные занятия, чтобы достичь своих целей и сдать экзамены.

«Каждый вечер я трачу от 1 до 1,5 часов на чтение справочных книг по этим предметам. Для социальных наук я использую ChatGPT, чтобы систематизировать знания и обобщать примеры из реальной жизни, что помогает оптимизировать время, затрачиваемое на самостоятельное обучение», — поделился студент.

Несмотря на то, что Фук всегда уделял время самостоятельной подготовке, он одновременно посещал дополнительные занятия по трем упомянутым выше предметам, поскольку еще не определил ключевые типы вопросов в каждом из них для достижения наилучших результатов. Между тем, дополнительные занятия предоставили ему материалы и примеры вопросов, которые точно соответствовали требованиям экзамена.

Нгуен Чань Кхием, ученик 9-го класса средней школы № 1 города Кьен Луонг ( провинция Кьензянг ), совмещает самостоятельную подготовку и дополнительные занятия с целью получить максимально возможный балл на вступительных экзаменах в 10-й класс в следующем году. «Каждый день я посвящаю час самостоятельной подготовке по одному из предметов: математике, физике и английскому языку», — сказал Кхием. Однако этот ученик также посещает дополнительные занятия по четырем другим предметам — математике, физике, химии и английскому языку — чтобы «глубоко понять знания и типы вопросов», что позволяет ему лучше сдать экзамен. Кхием отметил, что большинство учеников посещают дополнительные занятия, чтобы добиться максимально высоких результатов на экзаменах.

Д.Т., ученица старшей школы в Хошимине, заявила, что одна из причин, по которой она не занимается самостоятельным обучением, — это… незнание, с чего начать. «На уроках учителя дают только общие указания, например, „больше занимайтесь дома“ или „заранее изучите учебник“, не давая конкретных указаний о том, как эффективно подготовиться. И независимо от того, занимаюсь я заранее или нет, учителя продолжают читать лекции в классе как обычно, из-за чего мне кажется, что самостоятельная подготовка не так уж важна», — призналась ученица.

Вследствие развития технологий, социальных сетей и методов проведения экзаменов

В настоящее время преподаватель средней и старшей школы, генеральный директор Академии Минь Хуу (Хошимин), г-н Хуу Хоанг Нят Минь, отмечает, что многие ученики еще не развили навыки самостоятельного обучения, если не сосредотачиваются на учебе или не находятся под присмотром родителей. Одна из причин, по словам г-на Миня, заключается в плохой концентрации внимания и забывчивости многих учеников из-за влияния технологий и социальных сетей.

«Это сильно влияет на успеваемость студентов, даже при тщательном контроле со стороны преподавателей, что приводит к плохому самостоятельному обучению. Еще одна причина заключается в том, что, хотя в новой учебной программе используется много учебников, студенты сдают один и тот же вступительный экзамен, что отбивает у них желание изучать новые знания и вместо этого побуждает их учиться у опытных преподавателей», — пояснил мастер Минь.

Обладательница степени магистра Хуу Хоанг Нят Минь упомянула концепцию «эффекта обратной связи», имея в виду, что экзаменационные вопросы будут определять методы и содержание обучения. Следовательно, если общий формат экзамена останется неизменным, изменения в образовательной программе также приведут к тому, что студентам придется добиваться высоких результатов.

«Учителя по-прежнему играют важную роль в процессе обучения учеников, потому что если ученики попытаются учиться самостоятельно и запутаются в экзаменационной сетке, все их усилия будут потрачены впустую», — поделился г-н Минь.

Создавайте возможности для развития у учащихся навыков самообучения, задавая им домашние задания, проекты и организуя групповые занятия, требующие самостоятельных исследований.

РЕШЕНИЯ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ СПОСОБНОСТИ К САМООБУЧЕНИЮ

В этой ситуации г-н Минь предложил учителям пройти формальное обучение по конструктивистской теории, методам обучения, основанным на выполнении заданий и проектной работе, а также другим формам поддержки, которые они могут оказывать ученикам для поощрения самостоятельного обучения. «Некоторые школы запускают масштабные проекты для обучения в течение семестра и приглашают экспертов для их оценки; это очень эффективный способ помочь ученикам учиться самостоятельно», — сказал г-н Минь.

По словам г-на Ле Ван Тхуонга, заведующего кафедрой иностранных языков в средней школе Кьен Луонг (провинция Кьензянг), для активных учеников учителям необходимо поощрять концепцию самостоятельного обучения, знакомить с методами обучения и справочными источниками. В то же время, пассивным ученикам сначала необходимо укрепить базовые знания, после чего учителя могут вдохновить их на дальнейшее самостоятельное изучение материала.

Заместитель директора средней школы в 3-м районе (Хошимин) подтвердил, что навыки самообучения у многих старшеклассников развились больше, чем раньше. Многие ученики хорошо умеют самостоятельно учиться, используя свое время для исследования различных тем вне официальных учебных часов. Однако он отметил, что все еще есть группа учеников, которые сильно зависят от учителей и не проявляют настоящей инициативы в обучении.

«Благодаря технологиям, студентам стало проще искать материалы и онлайн-курсы для самостоятельного обучения. Средние школы в Хошимине также пытаются создать условия для развития навыков самостоятельного обучения, задавая домашние задания, проекты и организуя групповые занятия, требующие самостоятельных исследований. Однако один из рисков заключается в том, что студенты могут легко отвлечься на огромный объем информации в интернете, что повлияет на качество их самостоятельного обучения», — сказал заместитель директора.

В связи с этой ситуацией заместитель директора на уровне руководства рекомендовал школам содействовать развитию онлайн-платформ для обучения. Учителям также необходимо обучать учеников поиску информации и выбору надежных источников, а также помогать им использовать инструменты самообучения, такие как ИИ.

Источник: https://thanhnien.vn/chuong-hoc-them-hon-tu-hoc-vi-sao-185241010190730607.htm