Более 3 из 10 студентов испытывают сильное академическое давление.

Опрос, проведенный среди почти 9200 студентов, показал, что многие из них испытывают усталость во время экзаменационной сессии и теряют чувство радости от учебы в университете.

Доцент Чан Тхань Нам, проректор Педагогического университета Вьетнамского национального университета в Ханое, выступил на конференции. Фото: Нгуен Бао.

Эта информация была представлена ​​на семинаре «Создание счастливых университетов во Вьетнаме: от видения к действию», организованном Университетом Дай Нам в сотрудничестве с Soha.vn утром 22 мая.

Опрос почти 9200 студентов показал, что уровень академической нагрузки находится в тревожном состоянии.

Перед конференцией организаторы опросили около 9200 студентов из 10 университетов об уровне их счастья, используя два основных показателя: «удовлетворенность» и «гордость», по шкале от 0 до 10.

Результаты показали, что более 3 из 10 студентов признались, что испытывают умеренное или очень высокое академическое давление, в то время как 5 испытывали нормальный уровень давления. Только 20% студентов испытывали незначительное или вовсе никакого академического давления.

Что касается платы за обучение, почти 100 студентов (1,1%) поставили абсолютную оценку 0, что указывает на ощущение «очень расточительных трат». Более 1800 студентов, что составляет 20%, оценили обучение на 5 баллов или меньше, что свидетельствует о различной степени неудовлетворенности платой за обучение.

Примечательно, что 33% опрошенных студентов заявили, что не определились с выбором специальности или хотели бы сменить ее, если бы им предоставили возможность выбора заново, а почти 20% не особенно гордятся своим нынешним учебным заведением.

Другой опрос среди выпускников показал, что 68% оценили поддержку университета в трудоустройстве по шкале от 0 до 5 баллов, а каждый пятый поставил оценку 0.

На семинаре доцент Чан Тхань Нам, проректор Университета образования Вьетнамского национального университета в Ханое , также упомянул исследование, измеряющее уровень счастья студентов из Хошимина.

Исследования показывают, что многие современные студенты часто испытывают академическое давление и выгорание, им не хватает долгосрочного руководства и поддержки со стороны школы, и они часто чувствуют себя изолированными от общества и лишенными открытых пространств. В период подготовки к экзаменам многие студенты практически не способны радоваться жизни.

Формула создания счастливого университета.

Начиная с 2019 года, в средних школах активно продвигается концепция «счастья» в образовании. А теперь концепция счастливого университета начинает обсуждаться в контексте перехода университетов от модели академических исследований к модели, ориентированной на инновации.

По словам г-на Нама, формула счастья заключается не только в позитивных эмоциях, но и включает в себя физическое и психическое здоровье, а также способность к устойчивому личностному развитию.

Основываясь на философии «учиться жить вместе» и «учиться быть человеком», ЮНЕСКО построила концепцию «счастливых школ» вокруг трех столпов: люди, системы и окружающая среда.

В этой системе люди являются главной опорой; только когда преподаватели счастливы, они могут излучать позитивную энергию. Поэтому преподавателям необходимо гарантировать доход, академическую свободу и возможности для развития. Студентам же, в свою очередь, необходимы дружеские отношения и возможности для налаживания связей в университете, чтобы заполнить социальные пробелы и устранить конкуренцию и зависть.

«Гений рождается из радости; только когда учащиеся чувствуют себя счастливыми, вдохновленными и способными к саморазвитию, они могут проявлять творчество и добиваться прорывов», — поделился г-н Нам.

Между тем, доктор Ле Дак Сон, председатель совета директоров университета Дай Нам, считает, что счастье в образовании не заключается в «кратковременных приятных» ценностях, таких как лёгкая учёба, лёгкие экзамены, высокие оценки или избегание стресса.

По его словам, счастливый университет должен удовлетворять потребности трех заинтересованных сторон: преподавателей, студентов и инвесторов. Преподаватели должны пользоваться уважением, им должны быть предоставлены возможности для развития, и они должны получать удовольствие от своей профессии. Студенты должны быть обеспечены необходимыми навыками, гарантированным трудоустройством и уверенностью в себе, чтобы начать работать.

Для инвесторов крайне важно обеспечить устойчивое развитие школы, завоевать доверие общества и создать позитивные ценности для страны.

Г-н Рик Беннетт, вице-канцлер Британского университета во Вьетнаме (BUV) - Фото: Нгуен Бао

Рик Беннетт, вице-канцлер Британского университета во Вьетнаме (BUV), заявил, что во Вьетнаме университеты не только готовят кадры, но и способствуют воспитанию компетентных, ответственных и способных людей, которые смогут построить устойчивую жизнь для общества и сообщества.

Если счастье воспринимать лишь как общее понятие, то его будет очень сложно воплотить в конкретные действия. Поэтому Рик Беннетт утверждал, что для преобразования счастья в конкретные, измеримые значения необходимы четкие критерии.

В число пяти критериев Рика Беннетта входят: академическое качество и результаты; трудоспособность и подготовка к карьере; качество преподавания и поддержка; материально-техническая база, услуги и учебная среда; а также репутация, доверие и получаемая ценность.

«Мы считаем, что для соответствия вышеупомянутым критериям качество является основополагающим фактором для создания счастливых людей в системе образования», — сказал Рик Беннетт.

НГУЕН БАО

Источник: https://tuoitre.vn/cu-10-sinh-vien-co-hon-3-nguoi-chiu-ap-luc-hoc-tap-cao-20260522090512474.htm