Обеспечьте стабильное качество входных данных.

Что касается перехода на единую шкалу оценок для различных методов приема и комбинаций предметов, как это указано в проекте циркуляра о приеме в университеты на 2025 год, который в настоящее время находится на рассмотрении, образовательные учреждения считают, что это поможет обеспечить справедливость.

В настоящее время процесс приема в университеты делится на два этапа: досрочный прием, проводимый до объявления результатов выпускных экзаменов в средней школе, и общий прием, проводимый после объявления результатов экзаменов. Университеты могут использовать один или несколько методов досрочного приема. К ним относятся: прием студентов, получивших национальные или международные награды; рассмотрение академических справок; учет результатов тестов на способности и тестов на критическое мышление; учет сертификатов международных стандартизированных тестов (SAT); и учет международных языковых сертификатов (IELTS, TOEFL, TOEIC и др.).

Представители Технологического университета Хошимина (Вьетнамский национальный университет Хошимина) признают, что цель преобразования вступительных баллов, полученных различными методами, в единую шкалу состоит в том, чтобы ограничить неравномерное распределение квот между методами, тем самым предотвращая несправедливость по отношению к кандидатам. Однако преобразование баллов в единую шкалу для обеспечения справедливости по отношению к кандидатам — непростая задача, поскольку она требует обеспечения сопоставимости и корреляции между академическими результатами студентов, полученными каждым методом приема.

По словам г-на Ле Дунга, руководителя отдела обучения Университета экономики и финансов Хошимина (UEF), вступительные и квалификационные баллы для различных методов приема и комбинаций предметов должны быть переведены в единую, унифицированную шкалу оценок для каждой специальности, программы или группы специальностей. Это разумное правило, которое помогает обеспечить справедливость при приеме.

Г-н Дунг проанализировал, что в настоящее время во Вьетнаме существует около 20 методов поступления в университеты. Единая система оценок позволила бы создать единый стандарт приема в различные университеты и с использованием разных методов, что помогло бы избежать ситуаций, когда университеты используют несогласованные методы пересчета, приводящие к ненужным расхождениям. Кроме того, это облегчило бы университетам организацию обучения и повышение эффективности образования благодаря схожести вступительных навыков кандидатов. Пересчет вступительных баллов по единой шкале создает единую систему координат для оценки способностей кандидатов. Это также частично влияет на шансы поступления и качество принятых студентов, поэтому необходимы четкие правила. В настоящее время Министерство образования и профессиональной подготовки (МОЭП) не выпустило конкретных правил по единой системе оценок, что приводит к тому, что университетам приходится пересчитывать баллы по-своему, что затрудняет обеспечение единообразия во всей системе образования.

Что касается метода приема на основе академических справок, эксперты считают, что этот метод затрудняет оценку качества поступающих студентов. Доктор Ле Вьет Кхуен, вице-президент Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей, бывший заместитель директора Департамента высшего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), утверждает, что нынешний метод приема на основе академических справок сталкивается со многими трудностями в оценке качества поступающих студентов. Причина в том, что надежность академических справок студентов невысока, и во многих средних школах до сих пор существует практика «выпрашивания оценок» и погони за достижениями для улучшения успеваемости.

В связи с опасениями, что применение единой системы оценки при приеме может поставить под угрозу справедливость, Нгуен Тху Тхуи, директор Департамента высшего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), заявила: «На каком основании учебные заведения предлагают различные методы или комбинации приема для одной и той же программы обучения или специальности, если вступительные требования, в принципе, должны быть одинаковыми? Это должно быть связано с тем, что все эти методы и комбинации приема имеют соответствующие критерии оценки академических способностей кандидатов в соответствии с требованиями программы обучения или специальности».

По словам г-жи Туи, критерии оценки различных методов и комбинаций приема на одну и ту же программу или специальность должны быть сопоставимы. Стандартизация вступительных баллов по единой шкале гарантирует, что университеты смогут выбрать наиболее подходящие методы приема на специальности/программы, на которые они набирают студентов; это также позволяет сравнивать кандидатов для выбора наиболее подходящих – независимо от того, используются ли результаты выпускных экзаменов средней школы, академические справки, результаты независимых экзаменов или международные сертификаты.

Что касается предложения об отмене досрочного приема, то на очередной правительственной пресс-конференции, состоявшейся в начале декабря 2024 года, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон заявил, что министерство прислушивается к отзывам экспертов, университетов и руководителей учреждений общего образования и рассматривает этот вопрос. Корректировки в правилах приема должны основываться на принципах справедливости, качества, повышения эффективности и удобства как для абитуриентов, так и для университетов.

Источник: https://daidoanket.vn/dam-bao-dong-bo-chat-luong-dau-vao-10296886.html