Необходимо изменить систему подготовки учителей

В Глобальном докладе ЮНЕСКО об образовании показано, что для достижения цели всеобщего образования к 2030 году во всем мире потребуется еще 44 миллиона учителей начальной и средней школы, в том числе 13 миллионов учителей начальной школы и 31 миллион учителей средней школы.

Каждая четвертая страна признает нехватку учителей; каждая третья признает необходимость улучшения условий труда и статуса учителей…

Профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук , предсказал, что к 2045 году Вьетнаму потребуется добавить около 500 000 учителей, менеджеров и сотрудников всех уровней, что эквивалентно примерно 43 000 учителей в год.

Между тем, сеть педагогических вузов широко охватывает регионы и населённые пункты, в основном удовлетворяя потребности в подготовке учителей от дошкольного до старшего школьного возраста. Однако распределение неравномерно: крупные педагогические вузы сосредоточены в социально-экономических центрах, а роль педагогических колледжей всё больше размывается. Большинство педагогических вузов действуют самостоятельно, без единой сети, со слабой взаимосвязью внутри системы и ограниченным распределением ресурсов, что сказывается на общем качестве и эффективности подготовки кадров в секторе.

Студент Хошиминского педагогического университета

Профессор Винь сказал, что необходимо планировать систему подготовки учителей, отдавая приоритет 2-3 ключевым университетам и 5-6 региональным университетам, чтобы взять на себя 70% целевого показателя приема, повышая оперативность и эффективность системы.

Г-жа Нгуен Тхи Ким Фунг, бывший директор Департамента высшего образования, также выразила особую обеспокоенность по поводу набора преподавателей, способов привлечения студентов, целесообразности выделения квот педагогическим вузам по образцу полиции и армии. То есть, обучение по квотам, распределение по должностям после окончания вуза... Однако, если следовать этой модели, как она будет отвечать социальным потребностям, ведь многие также получают педагогическое образование с целью стать внештатными преподавателями или обучать своих детей?

Доктор Ли Тинчжоу (Центр подготовки учителей Шанхайского педагогического университета, Центр подготовки ЮНЕСКО второго уровня) заявил, что в действительности дефицит учителей в Китае незначителен. В настоящее время в Китае действуют 226 педагогических вузов и почти 2000 университетов, использующих свои специализированные возможности для подготовки учителей начальной и средней школы. Ежегодно на экзамены по сертификации учителей регистрируются около 10 миллионов человек, из которых около 500 000 становятся учителями.

Источник: https://thanhnien.vn/dao-tao-giao-vien-can-thay-doi-185241126234653799.htm