Представители Министерства образования и профессиональной подготовки обсудили с журналистами Thanh Nien изменения и дополнения в правилах, а также рассказали о новых правилах, направленных на «ужесточение» надзора за исследовательским процессом учащихся в школах.
ЧЕТКО ОПРЕДЕЛИТЕ КОЛИЧЕСТВО КОНКУРСНЫХ ПРОЕКТОВ
В новом положении четко указано количество проектов, которые подразделения могут зарегистрировать для участия в конкурсе, вместо того, чтобы включать это в ежегодный руководящий документ, как в старом положении. В частности, количество проектов увеличилось: Департаменту образования и профессиональной подготовки разрешено регистрировать не более 3 проектов (в предыдущие годы руководство составляло 2 проекта). Что касается Департаментов образования и профессиональной подготовки в Ханое и Хошимине, то каждое подразделение может зарегистрировать не более 6 проектов (в предыдущие годы руководство составляло 4 проекта).
Министерство образования и профессиональной подготовки только что опубликовало новые правила проведения национальных конкурсов научно-исследовательских работ в области науки и технологий, призванные «ужесточить» надзор за исследовательским процессом студентов.
ИЛЛЮСТРАЦИЯ: НГОЦ ДУОНГ
Для участвующих организаций, являющихся школами, подведомственными Министерству образования и профессиональной подготовки, университетами, колледжами, институтами и академиями, каждое учреждение может зарегистрировать не более 2 проектов. Организация, организующая конкурс, может зарегистрировать не более 6 проектов. Для организации, организующей конкурс (Министерство образования и профессиональной подготовки Ханоя или Хошимина), каждое учреждение может зарегистрировать не более 12 проектов.
В беседе с корреспондентом Thanh Nien доцент Нгуен Суан Тхань, директор Департамента среднего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки), пояснил: «Раньше количество национальных конкурсных проектов было большим, и их приходилось организовывать как на Севере, так и на Юге. Однако, когда началась эпидемия COVID-19, Министерство образования и профессиональной подготовки приняло решение сократить количество национальных конкурсных проектов. Таким образом, по сравнению с последними годами количество конкурсных проектов, проводимых в соответствии с новыми правилами, увеличилось, но по сравнению с периодом до эпидемии COVID-19 оно значительно сократилось».
Что касается количества проектов, то, по сути, образовательные учреждения по-прежнему хотят увеличить его сверх установленных норм, но прежде чем принять решение, Министерство образования и профессиональной подготовки рассмотрело множество различных факторов и пришло к выводу, что это количество соответствует характеру национального конкурса. Более 200 проектов достаточно для организаторов, и при этом конкурс проводится один раз для всей страны, а не на Севере и Юге, как раньше. Кроме того, это национальный конкурс, поэтому он требует от местных образовательных учреждений, университетов... тщательного отбора проектов для участия, обеспечивая высочайшее качество и не допуская при этом слишком большого количества проектов.
ТРЕБУЕТСЯ ШКОЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
Новые правила также вводят новые правила в отношении научных руководителей. Соответственно, строгие правила гласят: «Каждый конкурсный проект должен иметь как минимум одного научного руководителя, являющегося преподавателем или сотрудником, обладающим опытом, соответствующим конкурсному проекту, и работающим в учебном заведении, где обучается кандидат. Каждый научный руководитель может руководить только одним конкурсным проектом (ранее было не более двух) в рамках одного конкурса».
Положение о том, что научным руководителем должен быть «преподаватель или сотрудник, работающий в образовательном учреждении, где обучается кандидат», многие считают важным изменением, направленным на исправление ситуации, когда средние школы или отдельные студенты приглашают в качестве руководителей только научных исследователей, преподавателей университетов и т. д., что приводит к возникновению подозрений в том, что результаты исследований кандидатов принадлежат скорее их научным руководителям, чем их реальным усилиям и способностям.
Директор Нгуен Суан Тхань отметил, что требование к преподавателям-исследователям обладать опытом, соответствующим конкурсному проекту, призвано подчеркнуть роль учителей и школ в развитии научно-исследовательского потенциала и энтузиазма учащихся, начиная с этапа выявления и развития их способностей к научным исследованиям. В процессе обучения, руководства практическими занятиями и экспериментами именно учителя и сотрудники школы лучше всего понимают потенциал своих учеников.
Однако г-н Тхань также заявил: «Помимо обязательного требования о наличии преподавателя, являющегося учителем или сотрудником школы (по решению директора), новые правила не предусматривают, но и не запрещают приглашать преподавателя, являющегося экспертом за пределами школы, где учится кандидат».
Судьи оценивают исследовательские работы студентов на городском конкурсе по науке и технике для студентов в Хошимине.
ПОВЫСИТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА КОНТРОЛЬ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ПРОЦЕССА
Репортер Тхань Ниен поднял вопрос: «На протяжении долгого времени студенческие конкурсы научно-технических исследований заставляли общественность задаваться вопросом, действительно ли результаты, исследовательские проекты и награды принадлежат студентам или взрослым и научным руководителям? Какие же положения содержатся в новом постановлении, направленном на более тщательный контроль за этим вопросом в процессе студенческих исследований?»
Г-н Нгуен Суан Тхань отметил, что для обеспечения того, чтобы проекты и исследовательские продукты, зарегистрированные на конкурс, действительно принадлежали студентам, новые правила дополняют положения, подтверждающие ответственность и важную роль каждого образовательного учреждения, чьи проекты претенденты представляют для участия в конкурсе. В частности, правила обязывают учебные заведения публично объявлять цели, содержание, требования, критерии оценки конкурсных проектов и форму организации конкурса, чтобы преподаватели и сотрудники могли находить студентов и помогать им в выборе тем и разработке исследовательских планов.
Новые правила дополняют и уточняют требование к образовательным учреждениям публично объявлять цели, содержание, требования, критерии оценки конкурсных проектов и форму организации конкурса, чтобы преподаватели и сотрудники могли знакомиться с ними и помогать студентам в выборе тем и разработке исследовательских планов.
Преподаватели и сотрудники, которые руководили студентами в разработке плана исследования, должны отчитаться перед профессиональной группой, чтобы профессиональная группа отчиталась и попросила руководителя образовательного учреждения рассмотреть и одобрить; руководитель образовательного учреждения должен утвердить план исследования и руководителя в соответствии с просьбой профессиональной группы; поручить профессиональной группе контролировать и поддерживать процесс исследования студента в соответствии с утвержденным планом исследования; образовательное учреждение должно организовать оценку проекта студента, выбрать проект образовательного учреждения и отправить его участвующему подразделению для оценки и отбора в соответствии с инструкциями участвующего подразделения.
«Таким образом, роль школьного сообщества в продукте каждого участника особенно важна. Благодаря вышеперечисленным шагам преподаватели и учащиеся школы будут знать и иметь механизм для мониторинга и контроля всего исследовательского процесса, проводимого преподавателями и учащимися. Данное положение призвано возложить ответственность на школу за каждый этап исследования, проводимого студентами и преподавателями», — сказал г-н Суан Тхань.
Увеличить количество наград. Зачем?
Что касается наград, то новые правила предусматривают, что общее количество наград конкурса не должно превышать 60% (старое правило составляло 50%) от общего числа проектов, участвующих в конкурсе.
Г-н Нгуен Суан Тхань отметил: «Увеличение общего числа наград на 10%, рассчитанное Министерством образования и профессиональной подготовки, является обоснованным. Как уже упоминалось выше, Министерство образования и профессиональной подготовки контролирует количество проектов, зарегистрированных для участия в национальном конкурсе, требуя от местных властей более тщательного отбора, гарантируя, что самые качественные проекты будут участвовать в конкурсе самого высокого уровня. Поэтому увеличение доли проектов, получивших награды, также соответствует качеству проектов, конкурирующих на этом уровне. Министерство контролирует лишь количество первых премий, не превышающее 10%».
Дополнительные случаи уголовных правонарушений
Помимо прав, новые правила также налагают на участников дополнительные обязанности. В частности, участники должны нести ответственность за свои конкурсные проекты в соответствии с правилами и инструкциями по организации конкурса Министерства образования и профессиональной подготовки; должны зарегистрироваться для участия в конкурсе в соответствии с разделом, регламентирующим конкурс; должны участвовать в конкурсе в соответствии с инструкциями Министерства образования и профессиональной подготовки и оргкомитета конкурса.
Новое положение дополняет положения о порядке рассмотрения нарушений, в том числе правонарушений, связанных с уголовным преступлением. В случае нарушений, имеющих признаки уголовно наказуемого деяния, органы управления образованием будут составлять протоколы и направлять их в компетентные органы для рассмотрения и разрешения в соответствии с установленными правилами. За остальные нарушения, в зависимости от характера и тяжести нарушения, будут применяться дисциплинарные меры в установленном порядке.
Ссылка на источник
![[Морские новости] Более 80% мировых контейнерных перевозок находится в руках MSC и крупных судоходных альянсов.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/6b4d586c984b4cbf8c5680352b9eaeb0)
Комментарий (0)