Тесты, настройка и то, что вы видите...

Статистика вступительных баллов в университеты, похоже, стремительно растёт, что считается аномальным показателем. Ранее прогнозировалось, что вступительные баллы будут снижаться из-за снижения среднего балла по предметам на выпускных экзаменах в старших классах, особенно по математике, которая является предметом в большинстве комбинаций при поступлении с наиболее резким падением среднего балла.

Однако самое главное то, что технические изменения в правилах приема в этом году привели к непредсказуемым изменениям в ситуации с поступлением, утратив важные критерии выбора профессии и породив множество проблем, с которыми сталкиваются кандидаты.

Однако общая картина вступительных баллов в школы показывает, что фактически базовые баллы выросли лишь в нескольких ведущих школах, в то время как у большинства школ базовые баллы не показали существенного роста или даже снизились по сравнению с 2024 годом, как и прогнозировалось. Этот результат связан с тем, что, хотя среднее количество заявлений о приеме на одного кандидата в 2025 году достигло примерно 9, что почти вдвое больше, чем в 2024 году, большинство приоритетных заявлений кандидатов сосредоточено в ведущих университетах.

Очевидным следствием этого стало резкое повышение баллов в этих вузах в целом и по некоторым специальностям в частности. В результате многие абитуриенты с высокими баллами всё равно не прошли отбор, и университетам с более низким рейтингом, безусловно, придётся рассматривать множество квот в период дополнительного приёма. Это очевидно, учитывая, что время подтверждения приёма в системе ещё не истекло, а десятки университетов объявили о рассмотрении дополнительных квот на тысячи мест.

Отмена предварительного приема также несколько снижает ориентацию кандидатов при регистрации на экзамен по выбору специальности и школы. Кандидатам необходимо увеличить количество пожеланий к поступлению, чтобы гарантировать высокие шансы на поступление. С правилом, согласно которому при регистрации на экзамен кандидатам нужно указать только название специальности, название школы и результаты приема в системе, похоже, что тенденция к выбору школы преобладает над выбором зарегистрированной специальности. Результаты приема показывают, что многие школы имеют большое количество пожеланий к поступлению, около 200 000, но все равно объявляют о дополнительном приеме сразу после объявления результатов первого тура приема. Это связано с тем, что, хотя количество кандидатов, регистрирующихся на экзамен для поступления в школу, велико, большинство кандидатов указывают только менее приоритетные пожелания, поэтому кандидаты были зачислены в школы с более высокими приоритетами.

Три группы специальностей с наибольшими колебаниями и дифференциацией баллов вступительных экзаменов: группа информационных технологий; группа медицинских наук , особенно группы медицины, стоматологии, фармации и педагогического образования. Эта дифференциация в очередной раз демонстрирует тенденцию абитуриентов выбирать учебные заведения, а не специальности в период приема в 2025 году. Группа педагогики демонстрирует стремительный рост баллов вступительных экзаменов, некоторые из которых приближаются к 30 баллам. Объяснение этого результата довольно легко понять, поскольку квота приема на специальности педагогики очень мала, но привлекает многих абитуриентов, поскольку студенты будут пользоваться высокой поддержкой в ​​виде компенсаций расходов на обучение и проживание в соответствии с Постановлением правительства 116/2020.

Другим фактором, влияющим на результаты приема в университеты, является положение о переводе баллов в процентили. Цель перевода баллов заключается в том, чтобы базовые баллы, полученные разными методами, были эквивалентны уровню оценки способностей кандидатов. Министерство образования и профессиональной подготовки устанавливает только общие рамочные правила перевода, университеты должны уточнять формулы перевода в соответствии с методикой каждой школы, что приводит к тому, что переведенные баллы, полученные разными методами приема и сочетаниями предметов приема, могут быть разными в школах. Не говоря уже о переводе баллов за сертификаты по иностранным языкам в школах также отличается, когда комбинация для приема включает предметы по иностранным языкам; добавление бонусных баллов при рассмотрении приема на основании одних и тех же доказательств (сертификаты по иностранным языкам, академические достижения и т. д.) учитывается некоторыми школами, но не другими, что делает сравнение базовых баллов между школами и специальностями более не важным.

Ещё один важный момент, которого никогда раньше не случалось, заключается в том, что школы объявили результаты вступительных экзаменов вечером 22 августа, но затем объявили их повторно в последующие дни, что привело к тому, что кандидаты «сдали» и «не сдали». Виртуальный отбор и одновременный приём, продолжавшийся ещё два дня и увеличившийся с 6 до 10 виртуальных отборов, приём и завершение приёма, закрывая результаты вступительных экзаменов на последнем виртуальном отборе. Но когда школы повторно объявили результаты вступительных экзаменов, кандидаты, которые прошли, оказались не сдавшими экзамен. Что им теперь делать? Независимо от причины или повода, это неприемлемо как эмоционально, так и логически, поскольку серьёзно ущемляет права кандидатов.

Инновационные усилия Министерства образования и профессиональной подготовки заслуживают похвалы. Однако в реальности существует огромный разрыв между корректировкой методов приёма и новыми правилами и координацией внедрения, технологической инфраструктуры и методов приёма... Поэтому Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо непосредственно оценить реальную ситуацию, чтобы незамедлительно решить вопросы прав кандидатов, переходя от неудовлетворительного к успешному сдаче экзамена, а также успешного к неудачному. Далее, необходимо всесторонне оценить работу системы приёма в этом году и оперативно внести коррективы в соответствии с духом инноваций в экзаменационной практике, обеспечивая справедливость, объективность и прозрачность.

Доктор Нгуен Дык Нгиа, бывший вице-президент Национального университета Хошимина

Источник: https://www.sggp.org.vn/diem-chuan-cach-chinh-va-nhung-dieu-trong-thay-post810313.html