Распределение баллов по 12 предметам выпускного экзамена для старшеклассников 2025 года, которое только что объявило Министерство образования и профессиональной подготовки , показывает, что за исключением первых двух предметов, включенных в выпускной экзамен для старшеклассников, а именно информационных технологий и технологий, по которым нет сравнительных данных, и физики, средние баллы по предметам в этом году в целом снизились по сравнению с 2024 годом. В частности, самый низкий средний балл среди 12 предметов выпускного экзамена у математики — 4,78 балла, что значительно ниже 6,45 балла в 2024 году. Средний балл по литературе составляет 7,0, что немного ниже 7,23 балла в 2024 году.
Средний балл по химии составляет 6,06 балла, что ниже, чем 6,68 балла в 2024 году. Средний балл по биологии составляет 5,78 балла, что ниже, чем 6,28 балла в 2024 году. Средний балл по истории составляет 6,52 балла, что немного ниже, чем 6,57 балла в 2024 году. Средний балл по географии составляет 6,63 балла, что ниже, чем 7,19 балла в 2024 году. Средний балл по экономическому и юридическому образованию (ранее гражданское образование) составляет 7,69 балла, что ниже, чем 8,16 балла в 2024 году.
Только по физике средний балл составил 6,99 балла, что немного больше, чем 6,67 балла в 2024 году.
Средний балл по предмету «Информационные технологии» составляет 6,78 балла. Средний балл по предмету «Технологии в промышленности» — 5,79 балла, а средний балл по предмету «Технологии в сельском хозяйстве» — 7,72 балла. Эти предметы впервые будут включены в выпускной экзамен для выпускников средних школ в 2025 году.
Примечательно, что среди 12 выпускных экзаменов в старших классах, предусмотренных программой общего образования 2018 года, количество экзаменов с оценкой 10 составило более 15 300, что резко увеличилось по сравнению с почти 11 000 экзаменами с оценкой 10 в 2024 году. Из них по географии было проведено более 6900 экзаменов с оценкой 10. На втором месте оказалась физика с 3930 оценками 10. На третьем месте оказалась история с 1518 оценками 10. По экономическому и юридическому образованию – 1451 оценка 10.
Количество 10-балльных тестов по химии составляет 625; 513 тестов по математике имеют оценку 10. 141 тест по английскому языку имеют оценку 10; 82 теста по биологии имеют оценку 10. 60 тестов по информационным технологиям имеют оценку 10; 101 тест по технологии - сельское хозяйство имеют оценку 10 и 4 теста по технологии - промышленность имеют оценку 10. Что касается литературы, то в этом году нет теста с оценкой 10.
Профессор, доктор Нгуен Динь Дык из Технологического университета Вьетнамского национального университета в Ханое поделился: «Когда я посмотрел распределение баллов в этом году, я был лично удивлен, потому что экзамен оказался лучше разработан, чем я ожидал».
По словам профессора Дыка, математика, которая является «мерилом» мыслительных способностей, явно продемонстрировала дифференциацию. Низкий средний балл не является провалом, а свидетельствует о том, что экзамен требует от студентов понимания сути предмета и умения применять его на практике, а не заучивания. В частности, экзамен не простой и не головоломка, а чётко классифицирует студентов – это весьма примечательный момент. По словам профессора Дыка, по литературе, хотя это предмет, требующий написания эссе с новым способом формулировки вопросов, без привычного материала из учебников, в этом году средний балл всё ещё высокий, что свидетельствует о том, что подход к формулировке вопросов соответствует уровню старшеклассников. Это говорит о том, что учащиеся хорошо адаптировались к новым требованиям.
Что касается английского языка, профессор Дык отметил, что «в этом году распределение баллов изменилось в положительную сторону». Хотя разрыв между населёнными пунктами всё ещё сохраняется, появление горных провинций, таких как Дьенбьен, в группе лидеров по средним баллам свидетельствует об эффективности инвестиций в образование в неблагополучных районах. Конечно, качество преподавания английского языка по-прежнему во многом зависит от преподавателей и условий обучения, но благодаря инновационной программе оно продолжит значительно улучшаться в ближайшие годы.
Что касается химии и биологии, профессор Дык отметил, что процент баллов ниже, но это не так уж необычно, поскольку число абитуриентов, выбирающих эти предметы при поступлении, также резко сократилось. Это отражает то, что тенденция к выбору студентами комбинаций экзаменов постепенно становится более практичной и имеет более чёткую направленность, приближаясь к методам поступления в университеты.
Профессор д-р Фам Хонг Куанг, председатель Совета профессоров педагогических наук, также подчеркнул: «Инновации в разработке выпускного экзамена в старшей школе в этом году показывают, что экзамен предназначен не только для поступления, но и для возвращения к природе обучения. Не для обучения ради баллов, а для развития личных способностей. Эссе этого года отличаются глубиной контекста и критического мышления, что показывает настоятельную необходимость в расширении учебных материалов и учебников в направлении культуры, социальной политики, а не только для обслуживания экзаменов». По словам профессора Куанга, хотя построение экзаменационных вопросов и дифференциация все еще нуждаются в дальнейшем совершенствовании, очевидно, что распределение баллов в этом году отвечает двойной цели: и для рассмотрения при выпуске, и в качестве основы для поступления в университет.
Доктор Куач Туан Нгок, бывший директор Департамента информационных технологий Министерства образования и профессиональной подготовки, также отметил необходимость перехода от качественной оценки к количественной. В этом году задания по математике и английскому языку показались сложными, но распределение баллов было сбалансированным, что подтверждает их эффективность. Что особенно важно, это позволило сократить случаи «везения», механического заучивания и случайного выставления оценок. Это значительный шаг вперёд в построении современной образовательной философии, направленной на то, чтобы учиться быть человеком, учиться развиваться.
Г-н Фам Нгок Тхыонг, заместитель министра образования и профессиональной подготовки, глава Национального руководящего комитета по выпускному экзамену в старших классах 2025 года, отметил, что анализ распределения баллов в этом году носит не только теоретический характер, но и отражает практическое применение экзамена – от разработки вопросов до организации экзамена и зачисления учащихся. Выпускной экзамен в старших классах 2025 года – это уже не просто проверка знаний, а оценка способностей. В частности, учащимся разрешено выбирать предметы в соответствии со своими сильными сторонами – это шаг вперед в плане личной профессиональной ориентации. Впервые в отбор был включен предмет «Информационные технологии и технологии», что наглядно демонстрирует принцип «никто не забыт». Даже по некоторым предметам в провинции зарегистрирован только один кандидат на экзамен, но для этого учащегося все равно создаются максимальные условия. Такая гибкость помогла учащимся максимально раскрыть свой потенциал, одновременно создавая новые вызовы для учителей.
Также по оценке заместителя министра Фам Нгок Тхыонга, в целом распределение баллов в этом году оценивается как весьма надежное и достаточное для того, чтобы служить основой для поступления в университет.
Источник: https://cand.com.vn/giao-duc/diem-trung-binh-thap-khong-phai-de-thi-that-bai-i774918/
![[Морские новости] Более 80% мировых контейнерных перевозок находится в руках MSC и крупных судоходных альянсов.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/6b4d586c984b4cbf8c5680352b9eaeb0)
Комментарий (0)