Мотивация для специализированных школ и школ для одаренных детей совершить прорыв

Движущая сила инноваций

Постановление Политбюро № 71-NQ/TW (Постановление 71) о прорывах в развитии образования и обучения ставит задачу по обновлению модели специализированных школ и школ для одаренных детей с целью сосредоточения внимания на воспитании национальных талантов и расширении специализированных классов STEM/STEAM.

Г-н Тран Ван Хунг, директор средней школы для одаренных детей Тхай Нгуен (провинция Тхай Нгуен), высказал свое мнение: Резолюция 71 создает очень благоприятные условия для образования в целом и специализированной школьной системы в частности, помогая учителям и ученикам школы иметь очень хорошие условия и настрой для постоянного повышения качества и эффективности образования.

«Резолюция 71 создает для Школы особенно значимую мотивацию для реализации конкретной дорожной карты и плана по внедрению инноваций и совершенствованию работы по воспитанию талантов и расширению специализированных классов в области STEM/STEAM», — подчеркнул г-н Тран Ван Хунг.

Учащиеся средней школы для одаренных детей имени Тхай Нгуена практикуют применение науки и технологий в своей учебе.

В настоящее время в средней школе для одаренных детей имени Тхай Нгуена работают 116 преподавателей и сотрудников, а также 1273 учащихся обучаются в 12 специализированных предметных группах.

Уделяя внимание не только ключевому образованию, в последнее время Школа также поощряет и создает условия для исследований, инноваций и всестороннего развития учащихся посредством научно-технической исследовательской деятельности, стартап-идей, культурных и художественных видов спорта. В частности, с 2022-2023 учебного года Школа введет два новых предмета: изобразительное искусство и музыку, чтобы помочь учащимся лучше развиваться в сфере искусства.

В ближайшее время Школа продолжит уделять внимание повышению квалификации преподавательского состава; уделять внимание применению цифровых технологий в преподавании и обучении; реализовать дорожную карту по преподаванию ряда предметов на английском языке и постепенно сделать английский вторым языком; стремиться к тому, чтобы каждый ученик знал хотя бы один предмет по спорту и искусству.

Согласно плану, Школа будет консультировать по вопросам увеличения количества профильных классов по математике, расширения обучения некоторым специализированным иностранным языкам, сначала корейскому, затем японскому.

Стратегические шаги для передового образования

Изучив Резолюцию 71, г-н Ха Тиен Си, директор средней школы для одарённых детей провинции Каобанг, подтвердил, что это правильная, своевременная и необходимая политика. Г-н Си доволен содержанием расширения специализированных занятий по STEM/STEAM.

Г-н Ха Тиен Си отметил: «Несмотря на то, что средняя школа для одарённых детей Каобанг расположена в горной провинции, где существует множество трудностей, в последние годы она уделяет особое внимание развитию STEM/STEAM-образования. В 2024-2025 учебном году школа завоевала 3 международные награды, 2 национальные награды в области STEM и робототехники, а также 2 национальные награды и 11 провинциальных наград на конкурсе по науке и технологиям среди старшеклассников. Инвестиции в развитие STEM/STEAM-образования помогают учащимся улучшить свои знания и практические навыки, а также создать условия для соответствия требованиям промышленной революции 4.0 и цифровой трансформации».

Средняя школа для одаренных детей Каобанг стала победителем Международного конкурса робототехники.

«Однако провинция Каобанг по-прежнему сталкивается со многими трудностями, поэтому специализированная средняя школа провинции по-прежнему имеет множество ограничений в плане инфраструктуры, оборудования, лабораторий и площадок для изобретательства. Поэтому инвестиции в модернизацию и расширение специализированных школ — это не только необходимое условие, но и стратегический шаг к обеспечению равного доступа к качественному образованию для учащихся», — добавил г-н Ха Тиен Си.

Чтобы сделать систему специализированных школ более эффективной, необходимо сосредоточиться на глубоких инвестициях: создании центров для экспериментов, изобретений и цифрового обучения; оснащении умных классов и мощной сетевой инфраструктурой; наличии механизма регулярной поддержки научных исследований и STEM/STEAM; отборе и особом отношении к выдающимся учителям; укреплении подготовки учителей за рубежом и участии в инновационных форумах.

Модель взаимодействия специализированных школ, университетов и технологических предприятий также предлагается многими экспертами. Эта модель позволяет студентам получать консультации учёных, участвовать в практических исследованиях и конкурсах творческих стартапов. В то же время специализированным школам необходимо развивать исследовательские навыки, навыки ведения дискуссий, командной работы и технологического мышления, чтобы студенты могли стать «молодыми учёными», а не просто готовиться к экзаменам.

Инновационная модель специализированных школ и школ для одарённых детей в духе Резолюции 71 направлена не только на повышение качества преподавания и обучения, но и на достижение долгосрочной цели: формирование элитной команды кадров для страны в цифровую эпоху. Когда специализированные школы станут центрами развития талантов, тесно связанными с университетами, научно-исследовательскими институтами и предприятиями, это станет важной основой для развития науки и технологий, инноваций и устойчивой международной интеграции Вьетнама.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/dong-luc-cho-truong-chuyen-truong-nang-khieu-but-pha-post748723.html