«Я боюсь, что меня накажут за неправильный ответ».

На школьном дворе учительница спросила учеников, любят ли они читать книги. Как ни странно, никто из них не ответил. Она тихо спросила одного ученика, который сказал: «Я боюсь, что меня накажут, если я отвечу неправильно».

Детям следует рекомендовать уверенно выражать свое мнение. — Иллюстрация, созданная искусственным интеллектом.

Первая история

Школа расположена в высокогорной местности, в окружении высоких, изрезанных горных хребтов. Преподаватели, участвующие в программе, привезли для учеников книги и с энтузиазмом вышли на игровую площадку, чтобы пообщаться с ними.

— Есть ли здесь кто-нибудь, кто любит читать?

Руки никто не поднял. Дети молча склонили головы, переглядываясь и ничего не отвечая. Она спросила еще раз, но никто по-прежнему не поднял руку. Она наклонилась и тихо спросила ближайшего ученика.

Почему вы не отвечаете?

— Я боюсь, что меня накажут за неправильный ответ.

Учительница была ошеломлена, а затем поняла корень проблемы. Она спросила всех учеников на школьном дворе:

— Как обычно наказывают детей?

- Уборка туалетов, подметание школьного двора, мытье посуды...

— Сегодня я обещаю, что никто из тех, кто ответит неправильно, не будет наказан никаким образом. Все учителя здесь с этим согласны. Пожалуйста, будьте смелее, ученики.

Только тогда дети осмелились поднять руки и заговорить.

Второй этаж

На церемонии передачи компьютеров в дар начальной школе в другой провинции присутствовали сотни учеников. Войдя в школу, мы были потрясены тем, что весь школьный двор был покрыт грязью толщиной до полуметра.

От наших учителей мы узнали, что школа затапливается таким образом уже более четырех лет. Учителям и ученикам постоянно приходится пробираться сквозь воду, и у многих появились язвы на ногах. Ученики вынуждены сидеть в классе во время перемен и практически не могут заниматься никакими видами деятельности на открытом воздухе. Это действительно плачевное положение.

Выслушав слова благодарности учеников и школы за подаренные компьютеры, один из учителей, присутствовавших на встрече, подошел к ним, чтобы пообщаться, и задал вопрос:

— Вы любите свою школу, дети?

Да, мэм, мы это делаем!

— Что вам нравится в вашей школе?

— Да, потому что у нас есть учителя, которые нас очень любят; потому что у нас есть друзья; потому что у нас много книг...

— В нашей школе всё замечательно. Есть ли что-нибудь в нашей школе, что недостаточно хорошо и что расстраивает детей?

— Нет, совсем нет! В нашей школе замечательные учителя! У нас много прекрасных друзей! Ходить в школу так весело!

Это предложила учительница.

Итак, есть ли что-нибудь в вашей школе, что вас не устраивает, что вам не нравится или что вы хотели бы изменить?

Почти все студенты в один голос сказали:

Нет, сэр/мадам!

Вы в этом уверены? Оглянитесь вокруг!

В зале на мгновение воцарилась тишина, но затем десятки рук поднялись, уверенно заявляя, что всё в порядке и ничего менять не нужно. В этот момент учитель почувствовал себя обязанным высказаться:

— Итак, вам, детям, нравится, когда школьный двор полон грязи и воды? Вы считаете это красивым? Разве вы не хотите чистый, сухой школьный двор, где можно бегать и играть во время перемены?

Все они в один голос сказали:

Да, мы это делаем!

В первой истории что мешает детям выражать своё мнение? Страх совершить ошибки! Потому что совершение ошибок означает наказание, а не исправление и наставление. Наказание становится навязчивой идеей, психологическим барьером. Этот страх высказаться постепенно превращается в привычку, а затем и в черту характера — покорность и смирение.

Во втором случае студенты добровольно выступают с речью, и делают это довольно восторженно, но их мнения односторонние, сосредоточены только на похвале школы и выделении её положительных сторон. Они боятся расстроить учителей, если упомянут что-либо негативное о школе. В долгосрочной перспективе это подавит критическое мышление, уменьшит их многогранный взгляд на вещи и заставит их бояться говорить правду, тем самым теряя свою честность.

Эти особенности характерны только для двух школ, которые мы посетили? Или они будут присутствовать и во многих других школах?

Хоанг Тхи Тху Хиен (бывшая учительница специализированной средней школы Ле Хонг Фонг, Хошимин)

Источник: https://tuoitre.vn/em-so-tra-loi-sai-bi-phat-20250516093755069.htm