Решение проблемы организации транспортного потока.

Разделение учащихся на потоки — распространенная тенденция в образовании по всему миру. В некоторых странах разделение происходит на более ранние этапы, сразу после начальной школы, например, в Сингапуре или Германии, но в большинстве стран разделение происходит после окончания средней школы, то есть после завершения базового образования.

В связи с различными факторами, вступительные экзамены в 10-й класс в крупных городах, таких как Хошимин и Ханой, часто бывают довольно стрессовыми.

C. ПОЛИТИКА СИНХРОНИЗАЦИИ

В нашей стране политика профессионального обучения является последовательным принципом в руководящих указаниях партии и государства в области образования. Постановление № 29-НЦ/ТВ устанавливает цель: «Обеспечение того, чтобы учащиеся младших классов средней школы обладали базовыми общими знаниями, отвечающими требованиям качественной профессиональной подготовки после окончания средней школы, и чтобы учащиеся старших классов средней школы имели доступ к профессиональному обучению и были подготовлены к качественному послевузовскому образованию...».

Для достижения вышеуказанной цели Национальное собрание , правительство и соответствующие министерства издали все более всеобъемлющие и полные правовые документы по уголовному праву.

В первую очередь, следует упомянуть Закон о профессиональном образовании и подготовке (ПОО), принятый Национальным собранием в 2014 году, который содержит всеобъемлющие положения, регулирующие ПОО.

Далее, политика активного продвижения высшего образования после окончания средней школы была конкретизирована в Постановлении № 1981/QD-TTg от 18 октября 2016 года Премьер-министра об утверждении структуры квалификаций национальной системы образования. Выпускники средней школы могут продолжить обучение по одному из четырех направлений: старшая средняя школа; базовое профессиональное образование; среднее профессиональное образование; и старшая средняя школа в рамках системы непрерывного профессионального образования. Целевая группа для этого направления включает всех выпускников средней школы в возрасте 15 лет, а не только учащихся со средними или слабыми результатами.

Кроме того, программа общего образования, утвержденная циркуляром № 32/2018/TT-BGDĐT, разделена на два этапа: этап базового образования (с 1-го по 9-й класс) и этап профессионально-технического образования (с 10-го по 12-й класс). Данное положение соответствует мировым образовательным стандартам в отношении прав учащихся.

Кроме того, Закон об образовании 2019 года предусматривает тесную взаимосвязь между профориентацией и студенческим правом.

Кроме того, в «Программе профориентации и социальной ориентации в системе общего образования на период 2018-2025 годов», изданной в соответствии с Постановлением Премьер-министра № 522/QD-TTg, установлены следующие цели: к 2020 году не менее 30% выпускников средней школы продолжат обучение в профессиональных учебных заведениях начального и среднего уровня; для регионов с особенно сложными социально-экономическими условиями целевой показатель составляет не менее 25%; к 2025 году эти два показателя составят 40% и 30% соответственно.

Правительство издало Указ № 81/2021/НД-КП, регулирующий механизм сбора и управления платой за обучение в учебных заведениях в рамках национальной системы образования, а также политику в отношении освобождения от платы за обучение и ее снижения, поддержки расходов на обучение и цен на услуги в сфере образования и профессиональной подготовки. Этот указ предусматривает освобождение от платы за обучение по программам профессионального обучения для «лиц, окончивших среднюю школу и продолжающих обучение на уровне среднего образования».

Министерство образования и профессиональной подготовки издало Циркуляр № 15/2022/TT-BGDĐT, регулирующий преподавание культурных знаний на уровне средней школы в учреждениях профессионального образования для учащихся, имеющих аттестат о среднем образовании. После обучения и сдачи необходимых экзаменов учреждение профессионального образования выдает свидетельство, подтверждающее соответствие требованиям к культурным знаниям на уровне средней школы для продолжения обучения на более высоких уровнях профессионального образования. Циркуляр № 01/2023/TT-BGDĐT устанавливает порядок организации и функционирования центров профессионального образования и повышения квалификации.

Таким образом, с момента принятия Постановления № 29 наша страна постепенно и согласованно принимала правовые документы, указы, циркуляры, положения и решения по вопросам, касающимся учащихся, создавая условия для более удобного и эффективного осуществления профориентации, работы с учащимися и профессиональной подготовки в средних и старших школах.

Результаты процесса оптимизации пока далеки от целевого показателя.

Согласно данным Министерства труда, инвалидов и социальных дел, в период 2016-2020 годов число выпускников средних школ, поступивших в профессиональные учебные заведения, составило 980 620 человек, что составляет приблизительно 66,83% от общего числа учащихся, поступающих в профессиональные колледжи. Это соответствует примерно 196 124 выпускникам средних школ, поступающим в профессиональные колледжи ежегодно, что составляет почти 15% от общего числа.

Каждый год, когда ученики заходят в экзаменационный зал для 10-го класса, родители, находящиеся за дверью, испытывают тревогу, беспокойство и напряжение.

В масштабах всей страны показатель завершения среднего образования (LSE) по-прежнему сталкивается со многими трудностями и далек от поставленных целей. По словам доцента доктора До Тхи Бич Лоан (Вьетнамский институт педагогических наук), в большинстве провинций/городов более 75% учащихся продолжают обучение в старших классах средней школы, а в некоторых населенных пунктах этот показатель превышает 80% или 90%. Горные провинции сталкиваются с еще большими трудностями. Например, по данным колледжа Гиалай, в период 2018-2021 годов в провинции в среднем около 80% учащихся старших классов средней школы продолжали обучение в старших классах, 1,8% посещали профессиональные училища, 5,53% проходили базовое обучение, а 11,9% устраивались на работу.

Стремясь обеспечить себе успешную карьеру после окончания средней школы, ряд крупных городов, таких как Хошимин, Ханой, Дананг и Хайфон, недавно сократили квоту на зачисление в 10-й класс государственных школ.

В Хошимине, например, достигнут значительный прогресс в сфере послесреднего образования: снижается процент учащихся, поступающих в 10-й класс средней школы. В 2014 году этот показатель составлял 86,03%, в 2015 году — 81,09%, в 2019 году — 76,85%, а в последние годы превышает 70% (как в государственных, так и в частных школах). Почти 30% оставшихся учащихся поступают в профессиональные училища, колледжи или центры профессиональной подготовки, учатся за границей или посещают центры повышения квалификации. Это позитивное направление, обеспечивающее качественную подготовку учащихся после окончания средней и старшей школы. В результате в последние годы Хошимин стабильно входит в десятку лучших городов по результатам выпускных экзаменов в среднюю школу, и ежегодно около 70% выпускников поступают в университеты.

В последние годы квота на зачисление в 10-й класс государственных школ Ханоя колебалась в пределах 60-70%.

Однако из-за сокращения квот на зачисление в государственные школы, а также таких проблем, как нехватка классных комнат, неравномерное качество образования и нежелание родителей отправлять своих детей на профессиональное обучение, вступительные экзамены в 10-й класс в крупных городах, таких как Хошимин и Ханой, стали стрессовыми.

Например, в Ханое, городе с населением более 8 миллионов человек, столице необходимо как минимум 415 средних школ, но в настоящее время их не хватает примерно 150. Г-н Чан Тхе Куонг, директор Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, заявил, что из-за ежегодного прироста населения города количество учеников, поступающих в 10-й класс, быстро растет, в то время как количество новых школ и классов не успевает за потребностями населения.

Профессиональное образование и подготовка по-прежнему отделены от общего образования.

Существует множество причин, по которым уровень получения высшего образования не оправдывает ожиданий. Во-первых, подавляющее большинство родителей и студентов хотят получить диплом, по крайней мере, аттестат о среднем образовании, а затем продолжить обучение в высших учебных заведениях, пройти профессиональную подготовку, устроиться на работу за границей или сразу начать работать.

В странах с развитыми системами образования профессиональное образование и подготовка интегрированы с общим и высшим образованием. Таким образом, к средним школам относятся: технические средние школы (для учащихся, которые продолжат обучение в университете), профессиональные средние школы (для учащихся, желающих начать трудовую деятельность раньше) и объединенные/интегрированные средние школы (с профессиональной подготовкой и дополнительным общим образованием, а также общеобразовательная средняя школа, совмещенная с профессиональной подготовкой для успевающих учеников средней школы).

Во Вьетнаме профессиональное и общее образование находятся в ведении двух разных министерств. Поэтому общее образование в основном осуществляется в средних школах (обычных и специализированных). Даже в центрах профессионального обучения и повышения квалификации учащиеся в основном посещают программы повышения квалификации на уровне средней школы, а профессиональное обучение встречается крайне редко и постепенно сокращается, практически исчезая.

Модель «9+» в профессиональных колледжах — это новый подход к обучению (подобный японскому), привлекающий множество отличников, окончивших среднюю школу. В рамках этой системы учащиеся одновременно изучают профессиональные навыки (бесплатно) и общеобразовательные предметы в рамках программ повышения квалификации. Однако существуют два препятствия: во-первых, учащиеся, желающие сдать экзамен на получение аттестата о среднем образовании, должны изучать общеобразовательные предметы в центрах профессионального обучения; во-вторых, большинство учащихся, зачисленных в систему «9+», — это ученики со средними или низкими результатами, что затрудняет выполнение интенсивных и сложных требований учебной программы и приводит к отчислению многих. (продолжение следует)

Способы снижения стресса во время вступительных экзаменов в 10-й класс.

В первую очередь, необходимо широко распространять в обществе информацию о законах, политике и решениях, касающихся студенческих дел. Профориентационное образование должно повышать осведомленность и улучшать способность студентов выбирать профессию, одновременно подтверждая, что работники в современном обществе должны не только владеть одной профессией, но и обладать множеством навыков и заниматься непрерывным обучением, чтобы легко менять работу.

Государство, министерства и отраслевые структуры создают благоприятные условия, и особенно средние школы поощряют успевающих учеников к участию в программе "9+ Training" в профессиональных колледжах. Согласно результатам оценки PISA, проведенной ОЭСР для 15-летних учащихся, вьетнамские школьники неизменно показывают высокие результаты, превосходящие средний показатель по странам ОЭСР. Это подтверждает, что после 15 лет (окончание средней школы) учащиеся хорошо подготовлены к выбору подходящей профессии на раннем этапе.

Профессиональные колледжи и центры профессионального обучения и повышения квалификации должны наладить простое и удобное сотрудничество на благо обучающихся, повышая качество профессионального обучения и создавая условия для сдачи студентами экзаменов и получения аттестата о среднем образовании.

Сектор образования и сектор трудовых отношений, помощи инвалидам войны и социальных вопросов сотрудничают в создании информационной системы для прогнозирования местных потребностей в человеческих ресурсах, потребностей в обучении и структуры квалификации для эффективного обеспечения профориентационного образования в средних и старших классах школ.

Источник: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-giai-bai-toan-phan-luong-185240619215636982.htm