Какие решения могут улучшить качество медицинского образования?

Студенты Медицинского и фармацевтического университета Хошимина во время занятий. Это авторитетное учебное заведение в области медицины и фармации, заслужившее доверие общества. Фото: Дуен Фан.

Растет и спрос на кадры в секторе здравоохранения , что делает медицину востребованной областью, и многие учебные заведения стремятся подготовить студентов с низкими вступительными требованиями. Это вызывает общественную озабоченность качеством медицинского образования, которое напрямую связано со здоровьем человека. Газета «Туой Тре» публикует мнения экспертов и граждан по соответствующим вопросам.

Доктор Тран Тхань Тунг (заместитель заведующего кафедрой фармакологии Ханойского медицинского университета):

Проявление снисходительности повлечет за собой серьезные последствия.

Доктор Тран Тхань Тунг

Основываясь на своем опыте обучения в Ханойском медицинском университете и ряде других медицинских вузов за последние 20 лет, я заметил, что для того, чтобы стать отличными врачами, студентам необходима прочная база в естественных науках, а также хорошее знание английского и французского языков. Как гласит старая поговорка: «Нельзя испечь пирог без муки». Если у студентов нет хороших базовых навыков, даже самые опытные преподаватели не смогут подготовить хороших выпускников. Эти студенты будут испытывать трудности с усвоением знаний, им будет не хватать концентрации во время учебы, и они будут бояться общаться с пациентами…

Если мы будем проявлять небрежность в программах лицензирования и в наборе студентов-медиков, это приведет к серьезным последствиям в будущем. Нам следует сосредоточиться на качестве медицинского образования, а не на его количестве, как мы это делаем сейчас. Врачи — особая профессия, потому что именно они заботятся о здоровье всего населения. Для того чтобы иметь врачей, обладающих как безупречными этическими принципами, так и профессиональной компетентностью, нам необходим строгий процесс отбора и обучения, а также соответствующая оплата труда.

Кроме того, большинство частных медицинских школ сегодня — это новые учреждения с недостаточным количеством преподавателей для подготовки врачей, которым иногда приходится набирать дополнительный персонал, чтобы соответствовать требуемым «рамкам» лицензирования. Эти школы часто приглашают лекторов из других университетов. Однако привлечение квалифицированных лекторов требует значительного финансирования. Такой подход часто нестабилен и не гарантирует качества.

Недостаточные лабораторные и практические условия для обучения студентов-медиков приведут к неудовлетворительным результатам. Для студентов-медиков практика в благоприятной среде с высококвалифицированными преподавателями играет решающую роль в их будущей карьере после окончания университета.

Д-р Нгуен Хуу Тунг (постоянный вице-президент Ассоциации частных врачей города Хошимин):

Сосредоточьтесь на инфраструктуре.

Доктор Нгуен Хуу Тунг

В настоящее время многие университеты открывают новые специальности или специализированные школы по направлениям, связанным со здравоохранением, но они не уделяют должного внимания качеству. Многие учебные заведения полагаются на плату за обучение для своей деятельности и управления, отдавая приоритет количеству, а не качеству. Некоторые вузы даже испытывают трудности с заключением договоров на стажировку для своих студентов в больницах. Причины включают в себя нехватку персонала для руководства студентами из-за большого количества студентов, что создает неудобства для пациентов; а некоторые больницы заключают контракты только по политическим или дипломатическим соображениям .

Один преподаватель не может обучить 40-50 студентов во время их практической подготовки, в результате чего выпускники не обладают необходимыми навыками для диагностики и лечения заболеваний. Я опросил многих врачей и спросил: «Сколько пациентов вы осмотрели во время своей стажировки?» Многие врачи ответили, что видели мало пациентов, потому что было слишком много стажеров. Студент, который учится 10 лет, не может стать врачом без доступа к пациентам; медицинская профессия требует клинической практики.

Качество медицинского образования во Вьетнаме по-прежнему очень низкое по сравнению с другими странами мира. Нам необходимо сосредоточиться на инвестициях в подготовку кадров. Это включает в себя приоритетное развитие инфраструктуры, создание площадок для доклинической практики и центров практической подготовки. Любой вуз, желающий обучать студентов-медиков, должен обеспечить наличие собственных тренировочных баз. В некоторых странах вуз принимает всего около 100 студентов, но при этом вкладывает значительные средства в каждого из них.

Кандидаты изучают информацию о вузах и специальностях перед началом приема в университеты и колледжи. Фото: Нам Тран.

Доцент До Ван Дунг (бывший вице-ректор Медицинского и фармацевтического университета Хошимина):

Необходимо соблюдение ряда условий.

Доцент До Ван Дунг

Медицинское образование должно соответствовать множеству условий, таких как компетентность и квалификация студентов-медиков, клинический опыт, научная квалификация преподавателей, наличие разнообразных практических учреждений с достаточным количеством пациентов и т. д. Однако некоторые недавно созданные медицинские вузы могут не соответствовать этим стандартам.

В связи с необходимостью увеличения числа учащихся для повышения продаж в новых учебных заведениях, требования к академической подготовке студентов могут быть снижены. Во многих новых школах часто не хватает опытных и квалифицированных преподавателей, поскольку опытные лекторы, как правило, работают в университетах, основанных много лет назад. Частные университеты также часто не имеют сети преподавателей, связанных с государственными больницами, поэтому они часто полагаются на врачей, которые, имея клинический опыт, обладают небольшим опытом преподавания.

Кроме того, в недавно созданных медицинских вузах часто взимается высокая плата за обучение, в результате чего большинство студентов поступают из обеспеченных городских семей, что препятствует формированию целостной образовательной среды. Все эти факторы могут привести к тому, что врачи, окончившие эти новые частные учебные заведения, потенциально будут иметь более низкую профессиональную квалификацию.

Для решения этой проблемы необходимо внимание со стороны руководства вновь созданных медицинских школ, в частности: частичное преодоление недостатков в академической подготовке путем дополнения вступительных стандартов, чтобы гарантировать наличие у студентов хорошей трудовой этики, стремления помогать другим и вносить свой вклад в их развитие; отбор преподавателей, обладающих опытом, соответствующей квалификацией и хорошими коммуникативными навыками; инвестирование в практическое оборудование для прохождения студентами интернатуры; предоставление полных стипендий малообеспеченным студентам с отличными академическими достижениями; и предоставление финансовой поддержки и зачета по всем курсам обучения студентам с хорошими академическими результатами.

Однако основная ответственность за создание системы обеспечения качества учебных заведений лежит на государстве и регулирующих органах, которые должны предъявлять более строгие требования еще до начала первого набора студентов в отношении преподавательского состава, учебных программ, практической базы и финансовой стабильности. После открытия учебные заведения должны проходить регулярную и тщательную аккредитацию. Необходимо разработать справедливый экзамен для получения лицензии на медицинскую практику, который будет точно оценивать студентов на основе их высоких баллов, чтобы определить, следует ли им продолжать или прекращать обучение.

Г-н Нгуен Хоанг Лонг (директор Департамента науки, технологий и обучения Министерства здравоохранения):

Мы предлагаем решения для обеспечения качества.

Г-н Нгуен Хоанг Лонг

В настоящее время университетское образование в областях, связанных со здравоохранением, находится в ведении Министерства образования и профессиональной подготовки. Прежде чем подать заявку на открытие учебной программы в сфере здравоохранения, учебные заведения должны сначала получить одобрение, чтобы определить, существует ли потребность в данной области и соответствуют ли она условиям практической подготовки по программе. Министерство здравоохранения отвечает на эти два вопроса, в то время как Министерство образования и профессиональной подготовки управляет всем остальным, от материально-технического обеспечения до преподавательского состава. На практике многие государственные и частные учебные заведения открывают многочисленные отделения и программы в медицинской сфере. При открытии программы учебные заведения разрабатывают предложения с критериями, гарантирующими выполнение всех требований, включая преподавательский состав и учебную инфраструктуру. Однако то, как эти учебные заведения фактически реализуют программу впоследствии, представляет собой сложную задачу.

В настоящее время департамент разрабатывает предложения по обеспечению качества обучения. Это включает в себя оценку программных стандартов и стандартов компетентности врачей, непосредственно участвующих в медицинском обследовании и лечении. В частности, согласно некоторым положениям Закона о медицинском обследовании и лечении, после окончания медицинского образования студенты должны пройти профессиональную практику в квалифицированном медицинском учреждении. Продолжительность практики варьируется в зависимости от должности.

Впоследствии им необходимо пройти профессиональный квалификационный экзамен, организованный Национальным медицинским советом. Для врачей этот экзамен начнется в 2027 году, а для других профессиональных должностей — в 2028 году. После успешной сдачи экзамена врачи получат лицензию на медицинскую практику, и их сфера деятельности будет ограничиваться общим медицинским осмотром и лечением. В настоящее время Министерство здравоохранения поручает Институту политики и стратегии здравоохранения провести исследование и оценку профессиональных потребностей врачей-специалистов на всех уровнях больниц, от центральных до провинциальных. После этого Министерство здравоохранения получит прогнозируемые данные по подготовке специалистов по всей стране.

Г-н Фам Ван Тхуй (38 лет, провинция Донг Най):

Люди потеряют веру.

Г-н Фам Ван Тхуй

Во время посещения нескольких крупных больниц я заметил, что многие студенты-медики проходили практику. Они делились на группы по 7-8 человек, чтобы наблюдать за тем, как опытный врач осматривает пациента. Поскольку студентов было так много, они в основном просто стояли и смотрели на врача. У врача не было времени, чтобы должным образом объяснить состояние пациента. Пациенты также раздражались, если студенты неоднократно задавали им вопросы об их симптомах.

Цель медицинского образования — подготовить квалифицированных врачей для удовлетворения потребностей населения в здравоохранении. Высококачественная подготовка укрепляет доверие населения к врачам, создавая у них чувство безопасности во время осмотров. И наоборот, некачественная подготовка приводит к потере доверия и опасениям по отношению к недавно окончившим обучение врачам.

Квалификация инструкторов и условия открытия новых программ будут строго контролироваться.

Студенты Медицинского и фармацевтического университета Хошимина во время занятий - Фото: Дуен Фан

Министерство здравоохранения представляет правительству проект постановления о подготовке специалистов в сфере здравоохранения. Проект содержит множество строгих положений, касающихся критериев определения квот на зачисление специалистов, а также аккредитации программ обучения в учебных заведениях.

Таким образом, к специализациям, дающим право на получение степени в сфере здравоохранения, относятся восемь специальностей: врачи-специалисты (в области медицины, стоматологии, традиционной медицины и профилактической медицины); фармацевты-специалисты; медицинские сестры-специалисты; акушерки-специалисты; медицинские техники-специалисты; клинические диетологи-специалисты; клинические психологи-специалисты; и специалисты по оказанию неотложной медицинской помощи на догоспитальном этапе.

В частности, критерии определения квоты на зачисление в учебное заведение должны основываться на потребностях каждого сектора и системы здравоохранения. Для расчета квоты на зачисление в учебное заведение используется максимальное количество врачей-специалистов на одного штатного и приглашенного преподавателя, исходя из квалификации, званий и экспертных знаний.

Учебные заведения должны обеспечить наличие достаточного количества помещений, включая аудитории для практических занятий, практическое оборудование, учебные корпуса, библиотеки, лекционные залы, кабинеты для преподавателей, инструкторов по практическим занятиям и студентов-специалистов, в соответствии с требованиями специальности (ngành) и учебной программы.

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, сектор здравоохранения входит в пятерку лидеров по количеству обучающихся и подготовленных специалистов.

Каждый преподаватель, специализирующийся в определенной области, учитывается только при определении квоты на зачисление по одной дисциплине на одном уровне обучения и в одном учебном заведении. В учебных заведениях с полной автономией должно быть не менее 40% штатных преподавателей, специализирующихся в определенной области и достигших трудоспособного возраста.

В проекте также уточняются правила аккредитации качества специализированного обучения. Цель аккредитации качества обучения состоит в обеспечении и улучшении качества обучения; в подтверждении того, насколько учебное заведение или учебная программа соответствуют своим целям на каждом этапе.

В то же время, она служит основой для того, чтобы учебные заведения могли объяснить компетентным органам, заинтересованным сторонам и обществу фактическое качество обучения; она служит основой для выбора учащимися учебных заведений и программ обучения; и она служит основой для отбора персонала работодателями.

В частности, образовательные учреждения, которые не проводят аккредитацию программ в соответствии с аккредитационным циклом или результаты аккредитации программ которых не соответствуют требованиям, должны улучшить и повысить качество обучения, чтобы гарантировать, что обучающиеся достигают результатов обучения по программе.

По истечении двух лет с даты истечения срока действия сертификата аккредитации качества обучения или с даты получения неудовлетворительного результата аккредитации, если программа не будет повторно аккредитована или результат повторной аккредитации останется неудовлетворительным, учебное заведение должно прекратить набор на данную программу обучения и принять меры для обеспечения прав обучающихся, уведомив об этом Министерство здравоохранения и Министерство образования и профессиональной подготовки в установленном порядке.

Ожидается, что утвержденный проект поможет контролировать качество существующей медицинской подготовки, стремясь приблизить уровень подготовки медицинских работников к уровню развитых стран мира.

Источник: https://tuoitre.vn/giai-phap-nao-nang-chat-luong-dao-tao-y-khoa-20240428084615101.htm