Какие решения повышают качество медицинской подготовки?

Студенты Университета медицины и фармацевтики города Хошимин во время занятий. Это престижное медицинское и фармацевтическое учебное заведение, завоевывающее доверие общества - Фото: DUYEN PHAN

Спрос на человеческие ресурсы в секторе здравоохранения также растет, что делает медицину «горячей» отраслью, поскольку многие учебные заведения массово готовят студентов с низкими вступительными баллами. Это заставляет общественность беспокоиться о качестве медицинского образования, которое напрямую связано со здоровьем человека. Tuoi Tre цитирует мнения экспертов и людей по смежным вопросам.

Доктор Чан Тхань Тунг (заместитель заведующего кафедрой фармакологии Ханойского медицинского университета):

Потакание своим слабостям приведет к большим последствиям

Доктор Чан Тхань Тунг

Благодаря моему опыту обучения в Ханойском медицинском университете и нескольких других медицинских университетах за последние 20 лет, я обнаружил, что студенты с прочной базой знаний в области естественных наук, в дополнение к хорошим знаниям английского и французского языков, могут стать хорошими врачами. Как гласит старая поговорка: «Чтобы сделать тесто, нужна мука». Если поступающие студенты нехороши, то какими бы хорошими ни были преподаватели, они не смогут научить их делать хорошие результаты. Эти студенты не могут усваивать знания, не сосредоточены на учебе и боятся контакта с пациентами...

Если мы будем снисходительны в выдаче лицензий на обучение и наборе студентов-медиков, это приведет к серьезным последствиям в будущем. Мы должны сосредоточиться на качестве медицинского образования, а не на его нынешнем количестве. Врачи — это особая профессия, потому что они заботятся о здоровье всего населения. Чтобы иметь врачей, которые «и хорошие, и профессиональные», должен быть систематический процесс отбора и обучения, а также подходящий режим лечения.

Кроме того, большинство частных медицинских школ новые, и преподавательского состава недостаточно для подготовки врачей. Иногда им приходится приглашать больше людей, чтобы иметь «рамку» для получения лицензии на обучение. Эти школы вынуждены нанимать лекторов из других школ, чтобы они приезжали и преподавали. Между тем, чтобы нанять квалифицированных лекторов, необходимо иметь разумный бюджет. Такой способ ведения дел часто нестабилен, а качество не гарантируется.

Нехватка лабораторных условий и практических помещений для студентов-медиков приведет к неудовлетворительным результатам. Для студентов-медиков практика в хорошей среде с хорошей командой преподавателей сыграет очень важную роль в медицинской практике и спасении жизней после окончания вуза.

Доктор Нгуен Хыу Тунг (постоянный вице-президент Ассоциации частных врачей города Хошимин):

Фокус на объектах

Доктор Нгуен Хыу Тунг

В настоящее время многие школы открывают специальности или школы специализируются на обучении в сфере здравоохранения, но не особо заботятся о качестве. Многие школы взимают плату за обучение за эксплуатацию и управление, поэтому они в основном сосредоточены на количестве, но не слишком заботятся о качестве. Некоторые школы даже не могут подписывать контракты на практику для студентов в больницах. Причина в том, что в больницах не хватает человеческих ресурсов для руководства, потому что слишком много студентов, что создает неудобства для пациентов, некоторые больницы подписывают для политики и дипломатии .

Один преподаватель не может обучать 40-50 студентов, что приводит к тому, что студенты заканчивают вуз, не умея диагностировать и лечить пациентов. Я брал интервью у многих врачей: «Сколько пациентов вы осмотрели во время стажировки?» Многие врачи говорили, что они редко осматривали пациентов, потому что было слишком много стажеров. Студент, который читал в течение 10 лет, не может стать врачом, если он не умеет подходить к пациентам, потому что медицинская профессия должна практиковаться клинически.

Качество медицинского образования во Вьетнаме по-прежнему очень низкое по сравнению с другими странами мира. Нам нужно сосредоточиться на инвестициях в обучение. В частности, нам нужно обратить внимание на учреждения, учреждения доклинической практики и учреждения стажировок... Учебные заведения, которые хотят обучать в области медицины, должны обеспечить свои собственные учреждения практики. В некоторых странах мира некоторые учебные заведения принимают всего около 100 студентов, но они вкладывают большие средства в каждого студента.

Кандидаты узнают о школах и специальностях перед сезоном поступления в университеты и колледжи - Фото: NAM TRAN

Доцент До Ван Зунг (бывший проректор Университета медицины и фармацевтики города Хошимин):

Необходимо соответствовать многим условиям

Доцент До Ван Зунг

Медицинское образование должно соответствовать многим условиям, таким как способности и качества студентов-медиков, клинический опыт, научный уровень преподавателей, разнообразные возможности практики с точки зрения заболеваний и достаточное количество пациентов... Однако в настоящее время некоторые недавно открытые медицинские школы могут не соответствовать стандартам.

Из-за необходимости увеличения набора для увеличения доходов вновь открытых школ требования к вместимости учащихся могут быть снижены. Во многих вновь открытых школах часто не хватает опытных и квалифицированных преподавателей, поскольку опытные преподаватели часто прикреплены к университетам, которые были созданы много лет назад. Частные университеты также часто не имеют сети преподавателей, связанных с государственными больницами, чтобы преподавать в государственных больницах, поэтому они часто полагаются на врачей, которые имеют клинический опыт, но не имеют опыта преподавания.

Кроме того, новые медицинские школы часто взимают высокую плату за обучение, в результате чего большинство студентов приезжают из обеспеченных городских семей, что препятствует формированию всеобъемлющей образовательной среды. Все вышеперечисленное делает качество врачей, выпускаемых из новых частных школ, скорее всего, непрофессиональным.

Для решения этой проблемы необходимо привлечь внимание руководителей вновь открытых медицинских вузов, в частности: частичное преодоление слабости обучаемости путем введения стандартов приема, чтобы иметь студентов с хорошей трудовой этикой, страстью к самоотдаче и оказанию помощи другим; выбор преподавателей, которые имеют опыт, соответствующие степени и хорошие коммуникативные навыки; инвестирование в практическую базу для стажеров; предоставление стипендий на полный курс обучения бедным студентам с отличными академическими достижениями, оказание финансовой поддержки и предоставление кредитов на полный курс обучения студентам с хорошими академическими результатами.

Однако основная ответственность лежит на государстве и органах управления, чтобы иметь систему контроля качества учебных заведений с более строгими требованиями перед зачислением первого класса студентов с точки зрения преподавателей, учебных программ, практических заведений и финансовой стабильности. После открытия школы ее необходимо регулярно и по-настоящему проверять. Разработать справедливый экзамен на получение лицензии на медицинскую практику, точно оценить и на основе процента студентов с хорошими результатами на этом экзамене продолжить или прекратить обучение.

Г-н Нгуен Хоанг Лонг (Директор Департамента науки, технологий и обучения Министерства здравоохранения):

Предложение решений по обеспечению качества

Г-н Нгуен Хоанг Лонг

В настоящее время университетское обучение в секторе здравоохранения находится в ведении Министерства образования и профессиональной подготовки. Перед подачей заявки на открытие программы обучения в секторе здравоохранения подразделения должны будут запросить мнения о том, есть ли необходимость в этом секторе или нет? Во-вторых, гарантированы ли практические условия для разработки проекта или нет? Министерство здравоохранения ответит на эти два вопроса, остальное контролирует Министерство образования и профессиональной подготовки с помощью учреждений, преподавателей... Фактически, в настоящее время государственные и негосударственные учебные заведения открывают множество факультетов и программ обучения в области медицины. Открывая специальность, школы создают проект с критериями для обеспечения полных требований, имеют преподавателей, имеют учебные помещения... Однако то, как школы фактически реализуют это, нелегко контролировать.

Кафедра также предлагает решения для обеспечения качества обучения. Это включает в себя оценку стандартов программ и стандартов выходной мощности для врачей, непосредственно занимающихся медицинским обследованием и лечением. В частности, согласно положениям ряда статей Закона о медицинском обследовании и лечении, после окончания медицинского обучения студенты должны пройти профессиональную практику в квалифицированном медицинском учреждении по обследованию и лечению. Время практики зависит от каждой должности.

После этого они должны сдать экзамен по оценке профессиональной компетентности, организованный Национальным медицинским советом. Этот экзамен будут сдавать врачи с 2027 года, а другие специалисты — с 2028 года. После сдачи этого экзамена врачи получат лицензию на практику, а сферой деятельности станет общее медицинское обследование и лечение. В настоящее время Министерство здравоохранения поручает Институту политики и стратегии здравоохранения провести опрос и оценить потребности в практике врачей-специалистов на всех уровнях больниц, от центрального до провинциального. К тому времени Министерство здравоохранения будет иметь ожидаемое количество для обучения специалистов по всей стране.

Г-н Фам Ван Туй (38 лет, Донг Най):

Люди потеряют веру.

Г-н Фам Ван Туй

Я ходил осматривать пациентов в некоторые крупные больницы и видел, как много студентов-медиков приходили на практику. Они разделились на группы по 7-8 человек, чтобы следовать и наблюдать за опытным врачом, осматривающим пациента. Поскольку было так много стажеров, большинство студентов просто стояли и смотрели, как врач осматривает пациента. У врача также не было времени, чтобы должным образом объяснить состояние пациента. Пациенты также чувствовали раздражение, если студенты неоднократно спрашивали их об их состоянии.

Медицинское образование направлено на подготовку хороших врачей для обслуживания потребностей людей в медицинском обследовании и лечении. При высококачественном обучении люди будут доверять врачам, потому что они будут чувствовать себя в безопасности, посещая их. Напротив, люди потеряют доверие и будут бояться недавно окончивших вуз врачей, которые будут их посещать.

Будет строго контролировать подготовку преподавателей и условия открытия специальностей

Студенты Университета медицины и фармацевтики города Хошимин на занятиях. Фото: ДУЕН ФАН

Министерство здравоохранения вносит в Правительство проект постановления о подготовке специалистов в сфере здравоохранения. В проекте содержится много жестких положений, касающихся критериев определения целевых показателей набора специалистов, аккредитации программ обучения учебных заведений.

Соответственно, специализированная степень в сфере здравоохранения включает восемь специальностей: врачи-специалисты (в области медицины, стоматологии, традиционной медицины и профилактической медицины); фармацевты-специалисты; медсестры-специалисты; акушерки-специалисты; медицинские техники-специалисты; клинические диетологи; клинические психологи-специалисты; специалисты по оказанию неотложной амбулаторной помощи.

В частности, критерии определения квоты приема в учебное заведение должны быть определены на основе потребностей каждой отрасли и системы здравоохранения. Максимальное количество студентов-специалистов на одного штатного преподавателя и приглашенного преподавателя в соответствии с квалификациями, званиями и профессиональной пригодностью используется для расчета квоты приема в учебное заведение.

Учебные заведения должны иметь соответствующие помещения, учебные классы, учебное оборудование, помещения для практики, библиотеки, лекционные залы, офисы для преподавателей, инструкторов по практике и студентов-специалистов в соответствии с требованиями отрасли и программы обучения.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, сектор здравоохранения входит в пятерку лидеров по числу обучающихся.

Каждый специализированный инструктор учитывается для определения квоты только для одной специальности на одном уровне обучения и в одном учебном заведении. Для того чтобы учебные заведения могли осуществлять полную автономию, должно быть не менее 40% штатных специализированных инструкторов трудоспособного возраста.

В проекте также четко изложены положения об оценке качества специализированного обучения. Целью оценки качества обучения является обеспечение и повышение качества обучения; подтверждение уровня достижения целей учебного заведения или программы обучения на каждом этапе.

В то же время он служит основой для учебных заведений, чтобы разъяснять компетентным органам, заинтересованным сторонам и обществу текущее состояние качества обучения; основой для учащихся при выборе учебных заведений и программ обучения; и основой для работодателей при выборе человеческих ресурсов.

В рамках этого направления учебные заведения, которые не проводят аккредитацию программ в соответствии с циклом аккредитации или результаты аккредитации программ которых не соответствуют требованиям, должны улучшить и повысить качество обучения, гарантируя, что обучающиеся будут соответствовать выходным стандартам программы обучения.

По истечении 2 лет с даты истечения срока действия сертификата об оценке качества обучения или с даты, когда результаты оценки не соответствуют требованиям, если программа не прошла повторную оценку или результаты повторной оценки по-прежнему не соответствуют требованиям, учебное заведение обязано прекратить набор студентов на данную программу обучения и принять меры по обеспечению прав обучающихся, а также предоставить отчет в Министерство здравоохранения и Министерство образования и подготовки кадров в соответствии с нормативными актами.

Ожидается, что одобренный проект поможет контролировать качество текущей медицинской подготовки, стремясь готовить специалистов в области здравоохранения, приближенных к специалистам в развитых странах мира.

Источник: https://tuoitre.vn/giai-phap-nao-nang-chat-luong-dao-tao-y-khoa-20240428084615101.htm