Интервью посвящено пройденному пути, выдающимся достижениям и основным направлениям развития отрасли на ближайшее время.
Репортер : Оглядываясь на путь, пройденный после Августовской революции 1945 года и до начала Реновации, можно сказать, что образование Вьетнама преодолело множество трудностей и испытаний, внося важный вклад в революционное дело страны. Какие, по словам министра, наиболее выдающиеся достижения за этот период?
Министр Нгуен Ким Сон: Сразу после победы Августовской революции было создано Министерство национального образования, задачей которого было создание совершенно новой системы образования – народной, созданной народом и для народа.
Под руководством партии и президента Хо Ши Мина была создана новая система образования, основанная на прогрессивных принципах «национализации, сциентизации , популяризации», кульминацией которой стала реформа образования 1950 года, сделавшая вьетнамский язык обучения официальным. В период с 1945 по 1954 год движения за народное образование и дополнительное культурное образование ликвидировали неграмотность миллионов людей, повышая уровень знаний народа. Несмотря на войну, школьная система постоянно расширялась, готовя поколение «граждан Сопротивления» – основной человеческий ресурс для дела «сопротивления и строительства нации».
В период с 1945 по 1954 год движения за народное образование и дополнительное культурное образование ликвидировали неграмотность миллионов людей, повышая уровень их знаний. Несмотря на войну, система школьного образования постоянно расширялась для подготовки поколения «граждан Сопротивления» – основного человеческого ресурса для дела «сопротивления и строительства нации».
В период с 1954 по 1975 год, несмотря на разделение страны и её охваченность войной, образование достигло выдающихся результатов. Север практически ликвидировал неграмотность. Образовательная реформа 1956 года позволила создать полноценную национальную систему образования; десятки тысяч специалистов, интеллектуалов, инженеров, врачей и учителей прошли подготовку, став ключевой силой в строительстве Севера и поддержке Юга. На освобождённых территориях Юга революционное образование доказало свою гибкость и устойчивость, создав сеть демократических школ и готовя кадры для движения Сопротивления.
После Великой Победы весной 1975 года, несмотря на «воссоединение Севера и Юга», страна столкнулась с многочисленными трудностями. В период 1975–1986 годов наиболее выдающимся достижением стала успешная унификация национальной системы образования. Несмотря на кризис, школьная сеть была сохранена и расширена во всех регионах, что обеспечило право на образование для десятков миллионов людей; успехи в ликвидации неграмотности и повышении уровня знаний населения; и одновременно создание всеобъемлющей системы образовательных принципов и политики, ставшей руководящим принципом деятельности отрасли в последующие годы.
Репортер: За свою 80-летнюю историю сфера образования постоянно внедряла инновации, но самые активные инновации начались с инноваций в стране. Как изменилось образование за последние 40 лет, господин министр?
Министр Нгуен Ким Сон : В процессе инноваций и интеграции концепция «образование – главная национальная политика» получила конкретизацию. Резолюция № 29-NQ/TW от 4 ноября 2013 года 8-й Центральной конференции, XI сессия, приняла решение о фундаментальном и всестороннем обновлении образования и обучения, переходе от преимущественного предоставления знаний к всестороннему развитию качеств и способностей учащихся; одновременном обновлении целей, содержания, методов и механизмов управления. В документах 13-го съезда партии (2021 г.) поставлена задача всестороннего развития вьетнамского народа, создания открытого, практичного, современного и интегрированного образования, связанного с наукой и технологиями, инновациями и цифровой трансформацией; при этом особое внимание уделяется образованию в области этики, образа жизни, культуры, истории и национальной идентичности.
Наряду с ориентацией партии были усовершенствованы правовая система и политика, в частности, приняты Закон об образовании, Закон о высшем образовании, Закон о профессиональном образовании, Закон об учителях, Постановление Национального собрания об инновациях общеобразовательных программ и учебников, Стратегия развития образования до 2030 года с перспективой до 2045 года... Это важный правовой коридор как для расширения возможностей обучения, так и для повышения качества человеческих ресурсов.
Реализуя политику фундаментальных и комплексных инноваций в образовании и профессиональной подготовке, система образования в последнее время претерпела значительные «трансформации». В частности, Программа общего образования 2018 года ознаменовала переход от преподавания и обучения, ориентированного на передачу знаний, к развитию компетенций; усиление интеграции в начальной школе и дифференциации в средней школе; продвижение STEM-образования и экспериментальной деятельности; и увязку оценки с практическими компетенциями. Качество образования изменилось в лучшую сторону, о чем свидетельствуют результаты PISA 2022, приближающиеся к среднему показателю по ОЭСР.
Завершено создание школьной сети; сохранено всеобщее дошкольное образование для пятилетних детей; уровень зачисления в начальную школу высок; реализуются кредитная политика, стипендии и поддержка для учащихся из неблагополучных семей, неблагополучных районов и районов проживания этнических меньшинств; инклюзивное образование для детей с ограниченными возможностями реализуется синхронно, справедливо и инклюзивно.
Высшее и профессиональное образование тесно связаны с рынком труда и требованиями социально-экономического развития. Многие учебные заведения сформировали инновационную экосистему, инкубирующую стартапы; темы исследований связаны с практическими потребностями, и всё больше высших учебных заведений занимают свои места в международных рейтингах. Внедрение информационных технологий и цифровой трансформации, особенно после пандемии COVID-19, стало одной из ключевых задач, способствуя инновациям в преподавании, обучении, методах управления и повышению качества образования.
Репортер: Оглядываясь на 80 лет истории, исходя из выдающихся достижений, а также недостатков и ограничений, какие уроки необходимо извлечь, господин министр?
Министр Нгуен Ким Сон: Первый урок — твердо поставить людей в центр, считать счастье студентов и социальный прогресс важными показателями, не гнаться за масштабами или достижениями, а стремиться к истинному качеству и всестороннему развитию.
Второй урок заключается в том, что институты должны быть на шаг впереди. Только когда законы и политика чёткие, последовательные, прозрачные, подотчётные и имеют независимый механизм мониторинга, инновации могут занять устойчивую позицию и минимизировать риски внедрения. Все политические меры должны сопровождаться ресурсами, дорожными картами и критериями оценки; следует избегать рассредоточения и избегания перемещений.
Третий урок заключается в том, что решающим фактором являются учителя. Без команды с соответствующей квалификацией, возможностями и профессиональными условиями никакая программа, учебник, оборудование или технология не могут быть полностью эффективными. Закон об учителях — большой шаг вперёд, но ещё важнее серьёзно и синхронно организовать и внедрять его; создать безопасную и благоприятную среду; снизить административную нагрузку; чтобы учителя могли полностью посвятить себя своей профессии.
Четвёртый урок заключается в том, что инновации должны основываться на научных и практических данных. Все корректировки должны быть объективно оценены и взвешены; необходимо прислушиваться к мнению учителей, учащихся, родителей и профессионального сообщества; необходимо брать на себя ответственность, поощрять самостоятельность и креативность, а также обеспечивать подотчётность.
Пятый урок — увязать образование с наукой и технологиями, бизнесом и рынком труда. Когда обучение связано с исследованиями, инновациями и практическими потребностями, потенциал обучающихся становится по-настоящему полезным, конкурентоспособным и адаптивным. В то же время необходимо активнее продвигать роль местных органов власти в заказе обучения и использовании человеческих ресурсов.
Корреспондент: Накануне 80-летия образования страны и 80-летия создания Министерства народного образования (ныне Министерства образования и профессиональной подготовки) Политбюро приняло Постановление № 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки. Какие конкретные задачи Министерство и вся система образования будут решать в ближайшее время для реализации этого Постановления, господин министр?
Министр Нгуен Ким Сон: Страна вступает в новую эпоху, и образование также сталкивается с новыми возможностями для утверждения своей роли ведущего элемента национальной политики. Опираясь на 80 лет достижений, весь сектор должен сосредоточиться на организации решительной реализации Заключения № 91-KL/TW о продолжении фундаментальных и всесторонних инноваций в сфере образования и обучения; Стратегии развития образования до 2030 года и Видения до 2045 года; Резолюции Политбюро о прорывах в развитии образования и обучения, включающей следующие ключевые задачи:
Во-первых , продолжать сокращать разрыв в качестве между регионами; развивать открытую, взаимосвязанную образовательную экосистему, продвигать обучение на протяжении всей жизни; эффективно использовать целевые программы.
Во-вторых, подвести итоги и оценить реализацию Программы общего образования 2018 года; гибко адаптировать её в сторону открытости; сосредоточиться на STEM-образовании, цифровых навыках, жизненных навыках, иностранных языках, особенно английском; повысить эффективность оценки способностей; сосредоточиться на дошкольном образовании, связанном с требованиями фундаментальных и комплексных инноваций в образовании и обучении. В области непрерывного образования развивать общественные учебные центры и открытые модели онлайн-обучения, а также внедрять инновации в процесс зачисления на справедливой и прозрачной основе.
В-третьих , необходимо активно развивать высококачественные человеческие ресурсы для индустриализации, модернизации, цифровой трансформации и зеленой экономики; содействовать университетской автономии, связанной с подотчетностью; содействовать связям между институтами, школами и предприятиями; внедрять инновации в профессиональное образование в соответствии с потребностями рынка труда, связанными с практикой, стажировками и национальными стандартами профессиональных навыков.
В-четвертых , эффективно реализовать Закон об учителях. Одновременно издать методические документы; оперативно ввести в действие шкалы заработной платы, табели, надбавки и льготы; стандартизировать наименования должностей и профессиональные стандарты; содействовать обучению на цифровых платформах и создать механизм защиты чести и достоинства учителей.
В-пятых , содействовать цифровой трансформации во всем секторе; создавать полные базы данных; электронные учебные записи, открытые цифровые учебные материалы; обеспечивать цифровой доступ для всех студентов; поощрять применение искусственного интеллекта в преподавании, обучении и администрировании.
В-шестых , мобилизовать и эффективно использовать ресурсы, поддерживать расходы на образование на уровне не менее 20% бюджета; совершенствовать механизм заказа и проведения тендеров на государственные услуги; поощрять государственно-частное партнерство; повышать публичность, прозрачность и подотчетность; расширять независимый мониторинг, чтобы средства, потраченные на образование, создавали максимальную отдачу; анализировать и планировать сеть образовательных учреждений. В-седьмых, укреплять общественное доверие к образованию; содействовать политической коммуникации; уважать передовые модели; формировать гуманную и безопасную школьную культуру; укреплять связи между семьей, школой и обществом; предотвращать насилие в школах, уделяя особое внимание психическому здоровью учащихся.
Корреспондент: Какое послание хочет передать министр по случаю 80-летия со дня основания министерства?
Министр Нгуен Ким Сон: Образование и обучение – дело партии, государства и всего народа. Благодаря мудрому и последовательному руководству партии, единому, эффективному и действенному управлению государством, поддержке всех слоёв населения и бизнеса, а также чувству ответственности, самоотверженности и стремлению к инновациям преподавательского состава, у нас есть все основания верить в новые, уверенные шаги вперёд.
Продолжая следовать цели повышения уровня знаний населения, подготовки кадров, развития талантов, содействия инновациям и цифровой трансформации, развития инклюзивного, справедливого и качественного образования, тесно связывая образование с наукой, технологиями и рынком труда, мы успешно построим передовую, современную, гуманную вьетнамскую систему образования, проникнутую национальной идентичностью. Это прочная основа для реализации стремления к развитию процветающей и счастливой страны, направленной на достижение двух 100-летних целей: 2030 год – 100-летие основания партии – стать современной индустриально развитой страной с высоким средним уровнем дохода; и 2045 год – 100-летие основания страны – стать развитой социалистической страной с высоким уровнем дохода.
Большое спасибо, господин министр!
Источник: https://nhandan.vn/giao-duc-va-dao-tao-tru-cot-phat-trien-nen-tang-tuong-lai-post904512.html
![[Фото] Президент Луонг Куонг принимает спикера парламента Новой Зеландии Джерри Браунли](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/29/7accfe1f5d85485da58b0a61d35dc10f)
![[Видео] «Создание класса STEAM LAB для выполнения общеобразовательной программы 2018 года»](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/29/6a94c4cc91f94ad9b58f5d500860d6fa)
Комментарий (0)