Образование выходит на мир

Образование должно идти рука об руку со стремлением выйти за пределы мира, где объединяются английский язык, глобальное мышление и вьетнамская идентичность.

Учителя и ученики средней школы «Хюинь Тан Пхат», 7-й округ, Хошимин, во время урока. Фото: NHU HUNG

Вьетнам вступает в эпоху развития. Это уже не просто руководящая идея, а постепенное внедрение её в национальную политику и общий тон социальной деятельности. Поэтому политика в области образования также должна соответствовать этой национальной политике.

Вопрос: куда идти?

Если задуматься, то ответ может быть только один: обратиться к миру .

В политике у нас никогда не было столько всеобъемлющих стратегических партнерств и разнообразной и насыщенной многосторонней международной дипломатической деятельности, как сейчас.

В экономике, производстве, промышленности, сфере услуг, торговле... мы никогда не были так глубоко интегрированы и тесно связаны с мировой экономикой, как сейчас.

В науке, искусстве, образовании, социальной культуре... хотя это движение происходит значительно медленнее, чем в вышеуказанных областях, мы также видим ту же тенденцию интернационализации, интеграции и интеграции с общими международными движениями, что подтверждается количеством студентов, обучающихся за рубежом, деятелей искусств, обменивающихся и сотрудничающих в области международного обучения и исследований, особенно внедрением международных культурных и развлекательных тенденций...

Только в сфере образования международные учебные программы и планы, программы сотрудничества в сфере обучения, стандарты образовательной аккредитации и рейтинга... никогда не использовались так широко, как сейчас. Это касается не только университетского уровня, как раньше, но и дошкольного образования, и начальной школы.

В этом процессе образование играет важнейшую роль. Хотя оно не столь заметно и не оказывает непосредственного влияния, как политика или экономика, оно является основой и оказывает долгосрочное воздействие, решающим образом определяя успех или неудачу этого процесса.

Почему? Потому что образование воспитывает людей, способных достучаться до мира. Только тогда страна сможет достучаться до него.

Людям, способным общаться с миром, необходимо обладать множеством новых навыков и качеств. Одно из этих новых навыков — сохранять свою идентичность и одновременно свободно говорить по-английски, поскольку английский язык фактически используется в качестве международного языка.

Поэтому введение английского языка в школы с первого класса, чтобы однажды он стал вторым языком обучения, — неизбежный шаг. Остаётся вопрос: осуществимо ли это с точки зрения образования, по крайней мере, с точки зрения преподавания и изучения английского языка учениками первого класса?

Ответ — да, и не только в теории, но и на практике доказано.

Анализируя образовательные программы частных начальных школ, мы видим, что в большинстве из них английский язык преподаётся ученикам с 1-го класса в среднем около 10 часов в неделю, что эквивалентно продолжительности изучения вьетнамского языка. В двуязычных школах продолжительность изучения английского языка составляет около 18–22 часов в неделю.

Другими словами, именно частные школы в течение последних нескольких десятилетий экспериментировали с преподаванием английского языка ученикам с 1 класса и добились успеха в том смысле, что учителя могут учить, ученики могут учиться, а родители могут оказывать поддержку.

Таким образом, по личному мнению автора, внедрение преподавания английского языка для учащихся с 1-го класса с точки зрения образования возможно. Остаётся проблема организационного характера, важнейшим из которых является наличие достаточного и квалифицированного штата преподавателей.

И если все получится, то, оглядываясь назад, сто лет спустя, это, скорее всего, будет самым важным решением в «выходе страны на связь с миром».

Вернуться к теме

ГИАП ВАН ДУОНГ

Источник: https://tuoitre.vn/giao-duc-vuon-minh-ra-the-gioi-20251101235145057.htm