Система специализированных средних школ: нерешительность в обучении.

Ученики средней школы Amsterdam Specialized High School. Фото: NTCC.

Будет предложен конкретный механизм.

В документе, направленном в Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя, Министерство образования и профессиональной подготовки заявило, что в соответствии с пунктом 1 статьи 62 Закона об образовании 43/2019/QH14 специализированные школы создаются на уровне средней школы; следовательно, в рамках специализированных школ отсутствует уровень младшей средней школы. Зачисление в неспециализированные классы специализированных средних школ, как это предусмотрено в Циркуляре 06/2012 и Циркуляре 12/2014, будет продолжаться до конца 2023-2024 учебного года.

Таким образом, по сравнению со старым циркуляром 2012 года, новое положение требует «запрета на неспециализированные классы в специализированных школах» с 2024 года. В соответствии с этим положением все специализированные школы по всей стране объявили о прекращении набора студентов на программы, близкие к специализированным, или на высококачественные курсы.

В последние годы как в Ханое , так и в Хошимине существуют специализированные системы средних школ, входящие в состав специализированных старших школ. В Ханое это Ханойско-Амстердамская специализированная средняя школа; в Хошимине — Специализированная средняя школа им. Чан Дай Нгиа.

В ответ на директиву Министерства, руководство Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя заявило, что программа средней школы в специализированных средних школах Ханоя реализуется уже почти 30 лет и демонстрирует хорошие результаты в подготовке высококвалифицированных учеников. Департамент продолжит предлагать Министерству образования и профессиональной подготовки продолжение программы высококачественной средней школы в этих школах в рамках специального механизма.

Правовой основой для организации высококачественной системы среднего образования и подготовки одаренных учащихся в Ханойско-Амстердамской средней школе является Закон о столице. В частности, статья 12 Закона о столице гласит: «Создание в столице ряда высококачественных дошкольных и общеобразовательных учреждений в соответствии с критериями, касающимися материально-технической базы, преподавательского состава, учебной программы, методов обучения и образовательных услуг. Зачисление в эти высококачественные образовательные учреждения является добровольным».

Кроме того, еще одним основанием является Решение № 5029 от 29 сентября 2009 года Народного комитета Ханоя о пилотном внедрении системы подготовки высококвалифицированных специалистов для учащихся средних школ и обучении учащихся с особыми потребностями в Ханойско-Амстердамской средней школе для одаренных детей...

Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя объявил о разработке плана и методов зачисления в начале каждого учебного года, включая дошкольные учреждения, 1-й, 6-й и 10-й классы, на 2024-2025 учебный год, с последующим представлением отчета Народному комитету Ханоя в строгом соответствии с положениями Министерства образования и профессиональной подготовки. Одновременно Департамент проводит исследования и консультирует город по вопросу разработки специального механизма с соответствующими решениями для зачисления в специализированные средние школы, основанного на удовлетворении потребностей родителей и учащихся и обеспечении качества образования в ключевых районах столицы.

Закон это четко оговаривает.

Новость о прекращении набора в специализированную программу средней школы для одаренных детей в Амстердамской средней школе вызывает неоднозначную реакцию. Некоторые выражают сожаление, но многие другие считают, что это демонстрирует равенство и справедливость в доступе к образованию для всех учащихся.

Г-жа Чу Тхи Ан Транг, проживающая в новом городском районе Линь Дам (район Хоанг Май, Ханой), считает, что родителям следует снизить академическую нагрузку на своих детей. В конце концов, образование — это всего лишь ступенька и подготовка к жизни; поэтому родители должны позволять своим детям получать удовольствие, радость и расслабление на протяжении всего процесса обучения. По мнению г-жи Транг, хотя средняя школа в составе специализированной средней школы официально не называется специализированной школой, поскольку Ханой является единственной ведущей специализированной средней школой с такой средней школой, сами родители часто путаются в концепции специализированной средней школы. Многие даже идут на многое, чтобы отправить своих детей в специализированные школы просто из-за моды, как бы следуя тренду.

По этому вопросу директор Департамента среднего образования (Министерство образования и профессиональной подготовки) г-н Нгуен Суан Тхань заявил, что выявление и развитие одаренных учащихся для создания кадрового резерва для специализированных средних школ является обязанностью всех средних школ, а не только нескольких престижных и высококачественных. В настоящее время в средних школах реализуется система всеобщего образования в соответствии с политикой партии и государства. Кроме того, Закон об образовании предусматривает, что специализированные школы могут быть созданы только на уровне средней школы.

Таким образом, по словам г-на Тханя, вопрос о том, следует ли продолжать прием учащихся в 6-й класс Амстердамской специализированной школы в категорию средней школы и в 6-й класс Чан Дай Нгиа в категорию средней школы, не зависит от разрешения Министерства образования и профессиональной подготовки, а должен реализовываться в соответствии с законом и нормативными актами.

"
Ранее, 31 января 2024 года, Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя направил в Министерство образования и профессиональной подготовки документ № 312, в котором сообщалось о наборе учащихся в неспециализированные классы в Ханойско-Амстердамской средней школе для одаренных детей на 2024-2025 учебный год. Документ включал оценку системы среднего образования школы. Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя предложил Министерству образования и профессиональной подготовки разрешить продолжение пилотной модели внедрения системы среднего образования с упором на подготовку высококвалифицированных специалистов и формирование резерва учащихся, специализирующихся в данной области.

Источник