Следует ли отменить вступительный экзамен в 10-й класс?

Конец мая и начало июня — пиковый период для приема в 10-й класс. Хотя во многих населенных пунктах по-прежнему проводятся вступительные экзамены, в Ка Мау, Ламдонге и Виньлонге перешли на прием на основе академических результатов, при этом экзамены проводятся только для специализированных школ. Хошимин также изучает возможность расширения модели приема на основе академических результатов с 2027 года, заменив ею модель вступительных экзаменов.

Кандидаты, сдающие вступительный экзамен в 10-й класс Высшей школы для одаренных учащихся по естественным наукам (Факультет естественных наук – Вьетнамский национальный университет, Ханой) в 2026 году. Фото: NTCC.

Во многих регионах рассматривается возможность снижения нагрузки на экзаменационные комиссии.

На протяжении многих лет вступительный экзамен в 10-й класс считался одним из самых стрессовых экзаменов для старшеклассников, особенно в крупных городах. Многим ученикам приходится с раннего возраста посещать интенсивные дополнительные занятия, чтобы побороться за место в государственной средней школе.

После новости о планах Хошимина отменить вступительные экзамены в 10-й класс средней школы с 2027 года, г-жа Нгуен Тху Ха (район Ди Ан, Хошимин) выразила свою поддержку, полагая, что это поможет снизить академическую нагрузку на учеников. Хотя ее ребенок учится только в 6-м классе, ее семья уже обеспокоена предстоящими вступительными экзаменами в 10-й класс. «Сейчас у многих учеников почти целая учебная неделя, и им еще приходится посещать дополнительные занятия по вечерам. Если снизить давление, связанное с экзаменами, у детей будет более спокойная школьная жизнь, а у родителей также будет меньше времени и денег», — поделилась г-жа Ха.

Депутат Национального собрания Нгуен Тхи Вьет Нга считает, что политика отмены вступительных экзаменов в 10-й класс соответствует направлению образовательной реформы и заслуживает поддержки, особенно в крупных городах, таких как Ханой и Хошимин. По ее словам, прием на основе учебного процесса соответствует духу комплексной оценки, а не полагается исключительно на один экзамен. В то же время, снижение экзаменационного давления также поможет обуздать широко распространенную практику частного репетиторства и «гонку за высокими баллами» на уровне средней школы.

Приём в школы на основе многолетней успеваемости помогает студентам избежать длительного стресса и побуждает их равномерно изучать все предметы, а не сосредотачиваться исключительно на экзаменах. Такой подход соответствует тенденции всесторонней оценки способностей, а не опоры исключительно на результаты одного экзамена. Однако для эффективного сокращения количества экзаменов необходимы масштабные инвестиции в инфраструктуру и преподавательский состав. Наиболее важно расширить размеры школ, привлечь больше учителей и обеспечить достаточное количество мест для учащихся. Если государственные школы по-прежнему будут испытывать нехватку мест, отмена экзаменов может перенаправить нагрузку на другие формы образования.

Высказываются опасения по поводу несправедливости в случае отмены экзамена.

Несмотря на значительную поддержку, переход к приему учащихся на основе критериев отбора также вызвал обеспокоенность у многих учителей и родителей по поводу справедливости в средних школах.

По словам директора средней школы им. Нгуен Гиа Тхиеу (Лонг Бьен, Ханой ) г-на Ле Чунг Киена, переход от вступительных экзаменов к приему на основе академических результатов требует тщательного рассмотрения для обеспечения прозрачности и справедливости при зачислении. Ранее в Ханое применялась система приема на основе академических справок, но ее эффективность была очевидна только на начальных этапах. Позже во многих местах наблюдалась тенденция к увеличению высоких академических результатов, что затрудняло оценку реальных способностей учащихся.

В действительности поступали сообщения о «приукрашивании» табелей успеваемости и изменении оценок в некоторых начальных, средних и старших школах. Основная причина кроется в стремлении поступить в лучшие университеты. Школы хотят повысить процент зачисленных студентов и общую успеваемость, в то время как родители и ученики находятся под давлением, требующим «идеальных табелей» для поступления. Такая ситуация снижает справедливость процесса приема по сравнению с тестами на способности или выпускными экзаменами в средней школе.

Кроме того, сравнение оценок в академических справках и результатов выпускных экзаменов средней школы, опубликованное Министерством образования и профессиональной подготовки за последние годы, показывает значительное расхождение. Оценки в академических справках часто выше оценок на 0,12–2,26 балла в зависимости от предмета. Также наблюдаются большие различия в оценках в академических справках между школами и регионами (в некоторых строгая система оценок, в других — более лояльная), что приводит к отсутствию единообразия в оценке. Или же, ситуация с неизменно высокими оценками в академических справках приводит к отсутствию четкой дифференциации в успеваемости учащихся.

Г-н Ле Трунг Киен выразил обеспокоенность тем, что без достаточно надежных критериев оценки у родителей неизбежно возникнут сомнения в справедливости. Поэтому г-н Киен считает, что метод приема действительно уместен только тогда, когда система средних школ будет достаточно расширена, чтобы удовлетворить образовательные потребности учащихся в их районах проживания. Это требует инвестиций в строительство новых школ, увеличения вместимости и обеспечения достаточного количества мест для учащихся после окончания средней школы.

Многие эксперты также утверждают, что вступительные экзамены остаются относительно объективным механизмом оценки, учитывая, что число учащихся средних школ значительно превышает вместимость государственных школ. Если экзамены будут отменены без расширения системы образования, учащимся со средними академическими способностями может быть еще сложнее поступить в государственные школы.

Кроме того, часто обсуждается риск «завышения оценок» в академических справках. Депутат Национального собрания Нгуен Тхи Вьет Нга утверждала, что без механизма проверки и стандартизации данных об оценке успеваемости учащихся давление может сместиться с экзаменов на манипулирование академическими справками или выбор учебных заведений.

По словам г-жи Нга, отмена вступительного экзамена в 10-й класс должна сопровождаться соответствующим планом действий, важнейшим элементом которого является расширение сети государственных средних школ, повышение качества профессионального образования и содействие разделению учащихся на потоки после окончания средней школы, чтобы у них было больше возможностей выбора.

Некоторые утверждают, что если используется процесс отбора или их комбинация, критерии должны быть прозрачными, чтобы избежать нарушений и обеспечить справедливость между населенными пунктами.

В долгосрочной перспективе снижение экзаменационного давления необходимо, но, что еще важнее, крайне важно изменить менталитет, ориентированный на "поступление в престижный государственный вуз любой ценой". Только когда профессиональное образование и другие модели обучения станут достаточно привлекательными, давление, связанное с вступительным экзаменом в 10-й класс, действительно ослабнет.

Тху Хуонг

Источник: https://daidoanket.vn/co-nen-bo-ky-thi-vao-lop-10.html